张大钧，妈呀，赶紧睁大眼睛，
林小娟慢慢，她吓了一跳，为什么เ出。你闭上嘴!&#！突然，呜鸣哭着跑出去，从葡萄架下狼狈地逃出来。
投影
作者把对小哑巴๒自内心的同情和爱，通过形象描写传达给了读者．这种。染情作用正是儿童文学的基本功能．
金老师不耐烦地说；不说就算了!什么เ时候想说再说。石桌上啪地一响，她惊叫一声，弹簧似地蹦起身。
金老师，我知道，是，&#x，是这么回事。徐建英小心翼翼地说，让我说吗?金老师微้：那探询的眼神仿佛在问。m米m花m在m线m书m库mhttpookmihuaທnet
徐建英从牛强怕林小娟孤单难过，在课间为ฦ她画ฑ画ฑ、读故事书，直到张大钧闯进教室起哄的过程，详详细细讲了一遍。
金老师心里一动，但又半信半疑：真的?真的!ำ是林小娟亲口对我说的。徐建英眨眨眼睛，又说：金老师，您知道张大钧为什么เ给牛强起哄吗?
金老师摇摇头。
他俩有矛盾!徐建英的松鼠尾巴๒一甩，有一回，牛强家隔壁的小毛，把张大钧的风筝线弄断了，风筝挂在树上。张大钧就打人家小毛三个耳光子。这事正好被牛强碰上。他爬上树摘下风筝，逼着张大钧让小毛打了六个ฐ耳光子，才把风筝还给他，还说：以后再以大欺小，就对他不客气。打那ว回起，他俩就不对劲了。金老师慢慢摘下眼镜，轻轻地擦着牛强，这个留着小平头，嘴唇棱角分明的孩子，在她的眼睛里，开始变得不大清晰了。她望着窗外随风舞动的柳条，心里闪出一种隐隐的不安
五
徐建英走后，金老师继续批改作业，可精神却怎么เ也集中不起来，那隐隐的不安总在纷扰着她的心。
她叹了一口气，索性放下笔，走出办公室。十分钟以后，金老师跨进了牛强家的院门。北屋的一扇窗子敞开着，牛强妈正火爆爆地训斥孩子：你这个孽障，敢跟老师作对，你还想不想念书啦?
金老师思索ิ了一下，伫立在葡萄架下静静地听着。
说话呀！牛强妈一拍桌子。
本来作业就留得多嘛，她干嘛毗人家林小娟?牛强不服气地顶ะ撞。
关你什么เ事?你算哪笼的鸡?哪山的猴?充哪门子英雄好汉?招得老师不喜欢，足球队也把你撸了，你落下什么好啦?你这张招灾惹祸的嘴，就欠撕条橡皮膏给你封上！
老师不对。还不许人家说呀!ำ她平时教甫同学要诚实、正直、善良人家照她说的去做，她又恨人家。哼!
陡然间，金老师的心仿佛被火炭烫了一下，急地跳动起来。她出神地望着那扇敞开的窗．泪水模糊了她的视线，牛强的形象却变得清晰了