但是现在他从沉梦中觉醒猛然痛感自己้为ฦ抢救头上的阿毛而停止思考是因噎ດ废食的荒唐之举ะ并为茂盛了头、荒芜了思想感到后悔不迭痛惜不已。”
那同学来到前门立正喊一声。“请你站起来从前门进来。”说完开始上课。
赵电眼睛盯着那同学说：
隔壁王抱听到เ赵电å开门声便。直感一个人无须ี因脱掉痛苦泪&：
“这节！”赵电&#：“请进！”
全班同学都笑了起来。
赵电说：“我这个人最厌恶走后门！我不希望你们在学生时期就养成了走后门的不好习惯。
晚上赵电和同事李亮又。“报告。”
赵电说。”
赵电å津津有味地讲着可下面有一些同学在嘀嘀咕咕地说小话。赵电用黑板擦敲了敲讲桌严肃地说：[ຑ超多好看小说]ຓ如果你们再讲话我就判你们有期徒刑三十分钟็――罚站三十分钟。“老师上课最厌恶学生讲小话讲小话会传染的这节课刚ธ开始的时候只有两ä个ฐ同学。”
赵电现在害怕上课一来语文课难上二来现在的学生大都不爱学习课堂纪律很难抓给这些学生上课真是一种折磨。学生厌学老师也厌教。
放晚学语文课代表袁芳来到赵电的住处。
让赵电å欣慰的是一个班毕竟有几个。袁芳是个美丽文静的女生很有修养很懂ฦ事深得赵电å的喜欢。由á于是语文课代表她和赵电的接触要多一点。
“赵老师我可以向你借书吗？”袁芳进来就问带着腼腆ດ的笑。
“可以呀你到เ我的书架去找找吧。”赵电å指着靠墙的书架对袁芳说。
袁芳取下一本散文集说：“我最喜欢看散文就借这本吧。”
赵电å的房中ณ有一张漂亮的圆桌圆桌上放着一盆水仙。圆桌靠窗放着窗外是一棵桂花树。赵电å最喜欢坐在桌子边或百~万\小!ำ说或听音乐่或看窗外的桂花树或沉思默想或和来客谈心――由此度过了许多美好的时光。
赵电叫袁芳在圆桌边坐坐。
袁芳和赵电å面对面坐下两人中ณ间隔着一朵水仙。
袁芳说：“水仙好漂亮！”
赵电说：“袁芳你就是一朵水仙花！”
袁芳说：“赵老师我好喜欢听你讲课不过我们班有几个ฐ同学太可恶了他们不守纪律赵老师不要过于计较。”
赵电叹了一口气说：“学生难教当老师苦呀。”
袁芳说：“老师的确很辛苦。现在的学生自我意识很强。自私自利、自傲自大一切以自我为ฦ中ณ心老师对他们进行教育的确很难。”
赵电å点点头颇有感慨地说：“当今由于强调升学率强调教育的普及程度导致学生的素质越来越差ๆ愚顽异常性僻乖๔张再加上开放社会和商品经济的影响学生越来越崇尚物质主义不再是理想主ว义แ者不再有书生气了他们不会指点江山也没有激扬文字。今天的高中生甚至是大学生很少有知书达理、文质彬彬、儒雅绰约、意气奔放的了。教育确实普及了但属于低层次的普及。”
袁芳听着听着把头低下了。
赵电说：“我说的是大多数学生不是全部。袁芳你的素า养和表现远远好于别的学生可惜像你这样的好学生太少了。”
袁芳听后面庞现出甜蜜的微笑。
赵电å又说：“现在有些学生的确不像话。旧式学生视老师为ฦ尊师为严父‘三日为ฦ师终身为父。’过去老师叫学生向东他不会向西叫学生向西他不会向东除非这个学生不是东西！现在呢老师对学生稍严了学生给老师起绰号者有之骂老师者有之甚至与老师不共戴天。整天和不懂事的学生周旋๙会使你变得委琐低俗。”
赵电å对着水仙打着手势说：“你想像水仙一样沉静从容吗？你想像水仙一样高雅尊贵吗？你想像水仙一样飘逸洒脱吗？这些全是空想。当了教师学生的鄙俗顽劣会消เ磨掉身上所有的雅气教育好这些学生要操多少心伤多少神！袁芳呀有人说教师是用自己的智慧照亮学生前途的长明灯它的光焰驱逐了学生心灵中ณ的黑暗燃烧了自己้照亮了别ี人教师的汗水滋润了学生干涸的心田à他们播下的种子在学生那里长成了参天大树。而我要说人类灵魂的工程师知识火种的播撒者杏坛的耕牛你还有多少心血没有耗尽？！”
袁芳看着赵电讲话时漏点澎湃、意绪激昂的样子会心的笑了。她深受感染她以前知道赵老师内心世界很丰富但不知道会如此的丰富。
袁芳说：“赵老师你有衣服要洗吗？我来给你洗没关系的。”
“怎能让你替我洗衣服呢？我洗衣服是洗不干净但也不能让你洗呀。不过以后我要装被面一个人不行我就请你来帮个忙。”赵电强调说“在你有空的情况下。”
赵电å又问了袁芳学习和生活的情况赵电å的关心让袁芳心里暖洋洋的。
晚自习铃声响了袁芳说：“我要去上晚自习了赵老师再见！”说完娉้娉婷婷的走了赵电å看着一个美丽的身影消失在门外。