根据剑桥女子中学的安排，莎莉文老师知道我病得并不厉害&#x，就没去上课。
起初，我有些不大舒服，并将授课内。莎莉文老师将和我一起听课，我非常不愿意学习拉丁语语法，每一个词的词义แ。这样一来，我就无法和同学们一起参加期末考试了。最后，吉尔曼先生和莎莉文老师的意见产生分歧，导致母亲把我和妹妹从剑桥女子中学接走。
11้月1&，但吉尔曼先生则坚持认为我被学ã，并对我的课程做了调整，干嘛ใ还要浪费时间分析它的词性、所有格、单复数和阴阳性呢？真是太荒唐了！脊椎动物：我想还不；门：四足动物；哺：纲；属：猫科；种：猫；个ฐ体：斑猫。但随着学习的深入，我对拉丁语越来越感兴趣，渐渐陶醉在它的优美中ณ。我常常读拉丁文自娱ຉ自乐，找出认识的词，玩味它们的意思，理解文章深层次的含义แ，直到现在，我也没放弃这种消遣方แ式。
一向对我和蔼可亲信任有加的阿纳戈ຖ诺斯先生认为ฦ我欺骗了他，不再相信我的话，以至于无论我怎样辩解，他都充耳不闻。他相信，或者至少是怀疑，莎莉文老师和我其中至少有一人，故意剽窃别ี人的作品欺骗他，以博得他的赞扬。学校的老师和官员组成调查法庭，把我带去审问，而莎莉文老师则被要求暂时回避。我被反复盘问，似乎ๆ要强迫我承认我读过或曾有人给我读过《霜仙》。从每一个ฐ问题中ณ，我都能感觉到他们的怀疑与不信任，我也能感觉到เ阿纳戈诺斯先生正用责备的目光看着我，当时的感觉无法用语言形容。我的心怦怦乱跳，语无伦次地回答着他们的问题，有时难过得几乎说不出话来。尽管我知道这是一场可怕的误会，但却无法减轻我内心的痛苦。最后，他们终于允许我离开房间时，我头晕目眩，老师和朋友上前来安慰我，说我是个ฐ勇敢的女孩，他们为我骄傲，可我实在无心听下去。
当时我写文章仍然小心谨慎，总怕写出的东西可能ม不完全是自己的。除了莎莉文老师，没人知道我内心的恐惧感。我变得紧ู张兮兮，异常敏感，根本不愿提到เ《霜王》。有时，在与别人交谈过程中，灵光一闪，脑แ子中ณ蹦出一个ฐ想法时，我会悄悄拼写给老师“我不能肯定这是不是我自己的想法”。有时，正在写一段文字，我会自言自语：“如果被人发现这些话很早以前就有人写过怎么办？”一想到这个，恐惧便缠绕住我的双手，这一天就再也写不下去任何东西了。直到现在，我还时常能ม感受到这样的焦虑和不安。那段痛苦的经历对我的影响实在太大了，莎莉文老师想方设法安慰我，帮助我。为ฦ了使我恢复自信，她鼓励我为《青年之友》写一篇有关我的生活的小文章。那时我才十二岁，写这样的文章还比较吃力，我当时似乎ๆ是预料到了会从这篇文章中得到心灵的慰藉，要不然的话，肯定写不出来。