35年前，一朝大学。为上大学在准备。能ม读到高中毕业，应该是高考完，叶敏高中。也就是1้973๑年，已经是心满意足，功成名就了，未来的一切就是前途无限。可那个ฐ年代，是个ฐ没书读的年代。不是学生不愿读书，而是不让读书学习。按现在的学习条件和，那就是某某大学的学，今后只要自己努力。要上大学必须到农村去，接受两年以上贫下中ณ农的再教育，否则ท你根本不可能â。由贫下中农推荐才能上大学。除非你有特别的本事，或家中有高人去走后门，通过别ี的渠道上大，或另有其他的办法。这个本事不一般的人能做到，不明说大家也知道是怎么回事。
叶敏家哪有那ว特别ี的本事。做干部的爸爸并没多大的官职，也同样被说是有问题的，靠边站了。好在他没被送进牛棚，遭批斗。这是万幸中的万幸了。
叶敏和大多数同学一样，高中毕业后准备下乡。她买好了脸盆，毛巾，牙膏，牙刷็，碗，筷。要到农村或到农场，基本都是吃食堂，住集体宿舍，所买东西都是必须ี要用的。该准备都准备就绪了，就等爸爸单位管知青的干部带队，送她们走了。
初中，高中毕业生下乡接受贫下中农再教育是党中央的号召，每年一批批学生奔赴广阔天地去再教育，已经好多年了，大家对这事习以为常了，毕业就是失业，下乡是惟一出路。
高中毕业后，学校就和学生们脱离了关系。学生一夜间变为了知青，由父母单位负责管理他们。父母没有单位由á街道办事处负责管理。各单位也派专人负责知青工作。这在当时被认为是一项很重要的工作。单位负责联系接受知青的农村和农场，然后送知识青年下乡，把知青交给农村或农场后，父母单位才算完成任务，可以再不管他们了。那ว时他们就成了一个地地道道的‘知青’了。
此过程有点戏剧化：学生一夜间变知青，知青由单位交农村或农场。
看似简单运作起来却要拖好长时间。农场或农村有能力接受吗？送知青去那个ฐ地方แ？这都是问题。政策明确规定了接受知青的条件。派人协商好才能把知青送去。这段时间就是知青的休闲期。
不读书了，也没新า的事做，只有一个字‘玩’。没目的的玩。与城市告别ี到农村去，就像是告别人生似的，大家的心情极沉重。十五、六岁，十七、八的孩子，处世不多，从学校刚一毕业就要下乡到农村去。他们把农村看的如此渺茫，感到前途迷惘。人心慌乱，理想破灭。同学们聚在一起借酒消เ愁。叶敏也是一样，和要好的同学喝酒，打牌。面临分别ี，酒还没喝就抱在一起痛哭了起来。下乡接受再教育好似世界ศ末日。
在同学家喝的迷迷糊糊回到家倒床就睡。
第二天，妈妈告诉她：学校校医钱老师叫她去学校有事。
见了钱老师。
钱老师问她：“何时下去？”
“不知道。”
“你在家干什么เ？”
“没事做。有时去同学家玩。”
“你能不能利用这段时间去医院学习一下。”
“去医院学习？”叶敏眼睛一亮。看着钱老师怕自己听错了。
“是到医院学习。”钱老师补充一遍。
“怎么เ去？”叶敏觉钱老师在逗她玩。医院是神圣之地，谁想去学谁就去了？
看叶敏一脸的茫然，钱老师笑了。“在学校组织的‘红医班’里你学的最好，上次全校去割麦子，二班的那个女同学鼻血流的不止，我都束手无策了，是你用针灸止住了血。我还没问你，你怎么会针ฤ灸的？”
“院子里一位大夫教的。”
“是呀。你多少会点针灸，再到医院去学学各种注射方法，有机会学学接生，这样你到农村会用上的。你很适应搞医的。”钱老师说出了她的全部ຖ想法。
叶敏听明白了。她高兴的笑了。多好的老师，离别ี了还在为ฦ我考虑。
“可我怎么เ去？”
“医院有我的一位同学，我给她讲过。她说：医院现在缺人手，求之不得。证明信我在学校替你开好了。你去好了，在医院学上半年再下乡，对你大有好处。”
多好的安排。叶敏接过证明信，给老师鞠了一躬，谢过老师就去医院学习了。在叶敏心中，老师给自己找了这样一个学习的好机会，自己千万不能错过。
半年过去，叶敏在医院掌握了肌肉注射、皮下注射、静脉ำ注射、小儿头皮静脉ำ注射、穴位封闭等操作技术。在妇产科学会了顺ิ产接生。还学到了许多医疗技术和医学知识。
叶敏也许就是学医的料，病人也就不期而遇。半年的学习见到了许多特例病症，是别人在医院多年都没见到的。
在小儿科学习时，收住院一个新生儿破伤风的婴儿，是叶敏终生不忘。这也是医院多年未碰到เ的特殊病例。
记得那孩子出生才五天，是第九胎，由爷爷，奶奶抱来的。婴儿的病极重，一见光就抽风，生死在一线间。
门诊医生检查后忙问：“孩子妈妈在家坐月子，爸爸呢？”
“照顾那八个孩子，照顾ุ月婆子，种地。”奶奶抱这孙儿说。
可以想像的出他家的孩子：1、2、3、4、5๓、6、7、8一个班，似台阶，一个比一个高一点。成天要吃要喝，要穿要洗。你哭他叫，可是热闹。
“孩子病很重，要有思想准备。快去办手续。到病房去住院抢救。”医生把住院证交到两位老人手里，指给他们交钱处。
爷爷奶奶抱起孙子慌慌张张交钱办住院手续，急匆匆往病房跑。
“新生儿破伤风”。一住院就报了病危。
小护士把病危通知书交到爷爷手里。那ว双长满老茧的手颤抖地接过来。泪水在眼眶中。声音沙哑带有哭腔地说：“我家孙子不多，求你们一定要救活他。”
奶奶在放声大哭：“求，求你们，救，救我的孙子。”
两个白苍苍的老人哭喊着，哀求着。跪地拉住护士的白大褂死死不放。护士乱了手脚，她不知如何应对。她还小，是个ฐ刚ธ参加工作不久的小护士。
哭声，哀求声惊动了全科室的人。医生，护士过来了。住院的病人们、孩子们围过来了。大人，小孩把走廊围了个水泄不通。
小护士忙解释：“这不是男ç的，女的的问题，是孩子的病太严重。太严å重了。”
“我们知道。我们知道……求求你们救救他，求求你们”两位老人为孙子的命哀求着。
看到เ这一幕，叶敏的心在激烈的跳动，她在电影上看见过下跪，可那是电å影。眼前是她第一次亲眼所见。能ม不激动吗。两个位白老人为救孙子，在给义务工ื作者下跪，求医生救命。叶敏次感到了医者责任重大。有种强烈的震撼感。
儿科主任关大夫闻声过来，他和医生，护士们扶起了两位老人。
“我们不敢说我们一定能救活你孙子，我们一定尽力而为ฦ，尽最大的努力。你们协助我们好不好？”这是关主任的承诺。
老人擦着泪，点着头。
追问病史：这是第九胎孩子，出来的快，来不急去公社ุ卫生院，爷爷就用杀瓜的小刀在炉火上烧了烧，递给奶奶，奶奶就用这把刀处理了脐เ带，造成大祸。
“新า中国成立以来，宣传新法接生，国家培养了大批的接生员，助产师，健全公社卫生院的接生制度，新生儿破伤风以不多见了。这么多年我们从没见到这样的患儿，今天这例是多年不遇了。怎么治大家都回去看看书，想想办法。”这是关主任在早上晨会上关照大家的。
接生不当，造成后患无穷？这么厉害？这么เ严å重？叶敏一个初入行者懂ฦ什么？她听后的第一感觉是接生很重要的。接生不卫生遭成这样可怕地后果。她决定一定要学会接生。当然也想起钱老师关照的：学会接生，下农村是很有用的。
新生儿破伤风的患儿不能ม见一点光。特护室内漆黑一片。门、窗玻璃全用黑布堵了，门缝也都用黑布堵塞着。屋内漆黑伸手不见五指，比暗室还暗室。医生查房，护士做治疗都接助手电筒，只在局部照ั亮。工作起来极不方便。为了挽救小生命，不能不这样做。
孩子要保持安静，少见光。少抽风一次就多一份生的希望。
可药对他似乎无效，他还在抽动，全靠镇静剂๘起作用。几天的婴儿，不吃奶靠鼻饲管喂。一根细细的鼻饲管插到孩子的鼻子，通过食管到胃，把牛奶、水、药都从这根管子送入。孩子还在输氧气，打吊针。他的呼吸停止过好多次，每次都是医护人员口对口呼吸抢救过来。
挥智慧抢时间；药物和细菌在宣战。
关主任到医药公司和别的医院去找治疗“破伤风”的特效药。治这种病需要特效药才有救。
请来内科，中医科，传染科大夫们汇诊。
中医科送来中药，关主任拿回家煎，煎æ好后拿到เ患儿的床前，通过小小的鼻饲管喂给婴儿。
这出生几天的婴儿，就如一个刚刚出土的嫩芽，轻不的，重不的。最小号的鼻饲管要轻轻的，小心翼翼的插入，每次也只能注入十到二十毫升液体。多了他幼小的胃承受起，少了药量不够达不到治疗目的。怕他抽风，怕他感染，怕他生褥疮，怕……。总之没有不怕的。特护，小心加小心，小心翼翼操作，一丝不苟的护理，每个细节都是严å肃认真，谨慎又谨慎去做。每个护士为小家伙操作完后都是一身的汗。叶敏在旁边学习当帮手，同老师一起操作后也是一身汗，紧张加累，她感到เ比上课时累百倍。
叶敏第一次感到เ给病人治病比干什么เ都累。
关主任终于找来了特效药。赶紧用在小生命身上。
一天；两天；三天……。功夫不负有心人。二十多天过去了，奇迹出现了，小生命活了。
全科欢喜，叶敏也欢喜，这是医务人员的心血和汗水，当然也有叶敏的汗水。
通过这例小病人，叶敏感到เ干医是很苦很累的。
最可贵的是在妇产科学习时，叶敏碰上了好多少年才遇到的三胞胎胎儿。
就连带她的助产师杜老师都说：“你的这段时间的学习太成功了。接三胞，我当助产师十多年了才遇到เ两次，你学习不到三月就遇到了，真幸运。这就是多少人也教不出的经验。”
接三胞胎那ว天还有一段小故事：
叶敏刚从小儿科转到妇产科学习。
那时没施行计划生育，人们想生几胎生几胎。计划经济下，人们收入是基本固定的，大家的生活水平大致相同。大不了节省点，多养一个孩子是没问题的。在这种思想下，人们认为一家有三个孩子是刚好，有六七个也不嫌多。当时人们口头上有这样一句话：“一个ฐ羊也是放，一百个也是放，还不如多生养几个，人多力量大嘛ใ。”在多子多福旧思想的影响下，家里孩子多，人口多，还是人们羡慕的对象呢。