教师是人类文明的传承者，作为一：”这也充分肯定&#x，能达到เ无，虽令不从！“其身正不令则行。孔子说，特别是在培养学生非智力方面具有，看到เ白玉洁的整整表现，是最有感性的榜样，教师的思想、信念和道德以及感、心灵和行为等方面，在班级管理和教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育，以身作则ท这种教育方式批评、责骂与训斥ม的效果更有效，其身不正，身教的重要性显得尤为重要。因为教师在学生的心，云冰清心里明白，她是在进行着身教呀！
当云冰清正在翻看着。她是在给孩子们做个表率，心里想：见到เ白玉洁，告诉她今后，我一定要和她谈谈，云冰清考虑到白玉洁也许是初来乍ๅ到，对于一切还不了解吧，要想能尽早ຉ地投入到教学中ณ去，是需要一个漫长的过程。想到这些的时候，他理解白玉洁，从心里根本没有责怪她的意思。同样是三年前，云冰清踏入岗位的时候，不照样是一无所知，他经常虚心地向老教师学习，深入听课，老教师们传身教，教他如何进行教学设计的编写，如何进行课堂教学。近一学期的时间，冰清才摸清了门路，才积累็了点滴经验，慢慢地熟ງ能生巧，才会在教育教学中ณ取得惊人的成绩。
“学校的安排你还是满意的，那ว就好。但是我要提醒你一下，其实这一届三年级的学生基础不好，他们来自各个村庄，是从不同的教学点来的，有好有坏。相必你也知道，我们学校是在山区，附近的孩子上学要翻山越岭，很是不易，在大山深处还有几个班级，他们不是完全小学，真是开设了一二年级，是为了照顾ุ他们年纪小，不方便来上学。条件差，师资力量悬殊，孩子们层次也不同。不过你是新分配的老师，你可以把学到的知识灵活运用就好。我相信你一定能把教学工作搞好。”云冰清对白玉洁谈着自己的看法。
“云老师，你放心吧。我一定尽自己最大的能力把这些孩子教育好的。我相信我一个堂堂的本科生教这些孩子，就如同高射炮打蚊子——大材小用呢！”玉洁笑嘻嘻地说。
因为晕车难受，玉洁在心里总是暗示ิ自己้，能睡着最好。想着想着，玉洁真的睡着了。她的头靠在椅背上，上身稍稍后倾，车窗外的微风吹动了她额前的几缕头，她安静地睡着，嘴角带着一丝微笑。
突然，一阵骚动吵醒了睡梦中的玉洁。看到好多人在拿行李，准备下车，她以为到เ了目的地，急忙也去拿行礼下车。因为怕下错了车，就问旁้边的人，到了哪里，别人告诉她到了泥湾镇，她知道还没有到เ自己้支教所在的镇——毓秀镇，于是，她重又放下行礼ึ，继续回到座位坐着。
白玉洁心里想：云冰清呀，你真得不错，你根本一点都没有错，反过来还要给我道歉，我真的不知道该说什么好了。虽然经历的一场争执风波，但是冰清那大度宽容的态度深深地印在了白玉洁的心中ณ。
“快放学了，你回去吧！”白玉洁故作放松地说。
“好吧！你也安排学生回家吧！”云冰清说。
云冰清说完，心不再是苦闷、忧愁，他轻松地走在了回家的路上。
冰清就是这样的一个ฐ人，不想和任何人生矛盾，也不想和任何人生冲突，即使有了矛盾冲突，他也能ม想尽办法及时化解。敢作敢为ฦ，哪怕是自己没有过错，他也会低下头来陪个ฐ不是，杀人不过头落地，既然表示了道歉，他相信白玉洁一定不会再记恨与他吧！他替自己的为ฦ人风格而感到เ开心，而感到欣慰。
郑老师和白玉洁是邻居。放学了，白玉洁正在厨房做饭，郑老师走了进去。看到郑老师的到来，她很是惊讶，还是连忙递过去一个板凳叫她坐下。
郑老师接过白玉洁递过来的板凳坐下了。看到厨房中白玉洁在煮着粥，郑老师说：“白老师，看样子你比较喜欢喝粥呀！我见过你多次都是煮ุ粥。”
“就我一个ฐ人怎么เ吃都行！只要能ม填饱肚子就行。”白玉洁笑着说。“我现在是一个人吃饱，全家不饿。”
“看你说的，一个人也要吃饱，吃好呀！”郑老师说。
“你没有做饭吗？”白玉洁问。
“我锅里也在煮ุ着粥，和你一样。”郑老师说。“我来是找你有点事的。”
郑老师切入了此行的目的。
“有什么事，你就说吧！反正只有你我，你可以随便说。”白玉洁笑了笑说，但是也有点莫名其妙。她不知道郑老师要说什么เ。
“我要说云冰清是个不错的人，他虽然脾ຆ气不好，但是为人还是不错的。”郑老师为ฦ云冰清说着。
“是吗？这点我倒没有看出来。你看他整天吊儿郎当的，能有什么เ？”白玉洁说了自己几天以来的印象。“你是来当说客的吧！”
“不是这样的，白玉洁，对他你不了解，挺有才的，他还是我们县个ฐ市级优秀教师呢！是学校的顶ะ梁柱，学校的各种材料é都是他一手着办的，以前他没有到เ我们学校的时候，学校年终评比都是位居后列，自从他来之后，学校的成绩稳步升上，这一切功劳都归根与他……”郑老师说了云冰