“我真的别ี无选择吗？”暗暗地追问自己้，我真的甘心放弃我一心，但所有的言语，以及将来的每一天？对待才开始的花季？我真的要以现æ。热闹和快乐与我始终隔着一个孤独，这时候。每逢下课，欢声笑语总是此起彼伏。今个儿哪有例外，早自习一下，原来安静的教室立刻生了“翻天覆地”（比较夸张的说法）的变化。接下来的雨季，
青春或许本来就该是充满了欢笑的&。而少年，千头万绪全纠结成了一种“假如”，假如我现在念高中而不是职中会是什么样的情形？一个古怪的念头扰乱了一切，……在我的想像正向着快乐、美：那样的话，又会常常遇见旧ງ日同学。倒态度极为不，
王妮未有恍然大悟状。
“今天为啥不下雨？下雨多好。”
然后，我们两个几乎是一路小跑地从门房拿到了那ว封信。
“是彭慧质的信吧。”王妮得意地说，“咱们班孩们的笔迹我全认识。到底是大班长，能想起寄到เ‘九五级一年级’找你这个ฐ秋雨。说起来，咱们彭大班长不光学习好，还平易近人。我是一辈子忘不了她了，哪天有时间我也给她写封信。”
我听出的言外之意是：她和我这个没啥特长的人成为ฦ朋友也不希奇。收到เ慧的来信，我已经够高兴了，又听别人夸我的朋友，比听她夸我更叫人难以找着北，唯有盯着信封兴冲冲地“傻笑”。忘了情理之ใ中的迫不及待。直到เ我慢慢缓过神来，才小心翼翼地拆开信封。
念着念着，就感觉她正坐在我对面和我说话：她介绍了她特别向我推荐认识的新同学，尤其穿插描述了她的新า同桌便她想起的，我们同桌时印象深刻๑的事（她的回忆让暖暖的某种东西在我心里游过来游过去。），光是这些，她便不厌其实地“唠叨”了大半天，算是对过去的回顾ุ。接着给我讲了几件我不可能亲自经历，亲眼目睹的趣事。其中ณ一件生在他们军训的时候，当教官强调了训练时不能交头接耳的纪律后，一名男ç生的鞋带松了，他就用极为响亮的声音喊报告，做汇报，经教官同意蹲下身去于众目暌暌之ใ下，哄堂大笑之中从容系他的鞋带……从她连说带笑外加比划的叙述中，我“听”出了她依然如故的乐่观和她在新环境里留แ意到เ的陶然趣味。这个高一女生是那ว么的快乐，自信，充满活力。她心中的理想定然只需假以时日，而不必格外牵挂有没有戏。
为她，我由衷地高兴。
为了这封长长的、沉甸甸è的来信，我的心情好了很多。
为回信，我却起愁来，该对她说点什么？坦白内心深处的寂寞和失意？分析让我心情沉重的原因？纸上谈兵式地谈那已不再美丽得令人喜滋滋的梦想？复述对我而言陌生的一切？还是重点突出表达我沉思时流出的眼泪，以及想家时心里的思念？或者，一样加上对我们军训的描写，说说军训时唱到《咱当兵的人》中ณ那句“离开家乡，就再难见到爹娘”，许多同学都哭了的场面……
信，总是要回的。
下午的放学铃响过不久，大多数同学都6续离开了教室，班里最后只剩ທ下三四名同学和喧闹了一阵的校园一起维持片刻的沉寂。
忽然，有种旋律由á低至高，清楚地融入到เ它经过的每一处空间里，宁静的气氛因此活跃起来。随后，一个年轻的声音和着我感觉陌生的乐่曲开始了歌唱：朋友，想哭就哭，想笑就笑吧，你我正年少，何必要苦苦压抑真情的流露？哭哭笑笑悲悲喜喜，人之常情谁也不必藏……
我一直认为让不了解你的人看你表现真我是不可思议的——你哭她不知你何以至此，你笑她不清楚你所为何故，所以，我将那ว些真情实感全压抑在了心底。难道仅仅因为年少我就可以想哭就哭，想笑就笑？他的歌正是这么唱的呀。
歌声嘎然而止，稍停片刻他又从头唱起，我忙摒除所有杂念，仔细倾听一完整的歌：朋友，想哭就哭，想笑就笑吧，你我正年少，何必要苦苦压抑真情的流露？哭哭笑笑悲悲喜喜，人之常情谁也不必葳；朋友，偶尔糊涂，犯点小错呀，可以不在意，但要记住过而能改善莫大焉，诚诚实实正正直直，这样做人问心才无愧；朋友，胸怀抱负而路在脚下，有梦就去追，管它海ร市蜃楼还是空中楼阁，坎坎坷坷磕磕碰碰，在所难免苦尽甘才来；朋友，一生一世，只一回年少，青春赌不得，别忘古人言寸金难买寸光阴，浑浑噩噩糊糊涂涂，少年英雄何时才能出？嗨！朋友，若有凌云志，莫负好时光。
“真好！歌唱得好，词也写得好。”他一定不知道有个我在默默表达着我的赞叹。
以前，总以为通俗歌曲表达的全是情义แ绵绵绵的意境，不听也罢，凡正我没有某种要从中ณ寻找共鸣的感情。可我刚ธ听过的这一不是与据说天长地久的爱情划清了界ศ限吗？但愿我往后再不要用局限性的认识总结片面性的看法。
说起来，我对流行音乐่简直太不热衷了，对它们的兴趣也远远不如我的一些同龄人浓厚。所以如此，或许该归于自己的“个性便然”。