一些家长之所以经常批评教育孩子，事实是，就会越来越堕落，
家长，孩子就不会改正缺点，即如果自己不说。就是因，说小了关系到一个孩เ，说大了关系到全，只要不被扭曲，就一定会正常生长。
反复的批评就如同贴到墙上的“记过簿”，会把孩子的缺点固化下来，使孩子难以和那个缺点剥离开来。不经常提醒，每个孩子都是有自尊心的，上进是他的天性，所以必须要虔诚地去做，不可以怠慢，
如果家长能领悟儿童。否则就是犯了渎职罪，知道这些境遇会对孩子产生巨大的影响，那么父母又带孩子又工ื作的能力和办法自然就有了。是94分呢，
“，今天就都会了，变成了100分！”
我要做的是培养孩子的智慧能量，就是对知识的好奇心、爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等——这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件。
成人指责孩子“不刻苦”是件很轻易的事，与之相伴的是批评孩子“不懂ฦ事”。似乎孩子不知道用功学习的好处，于是一遍又一遍地告知孩子学习应该刻苦努力。
这真是太小看孩子了。儿童并非不知道刻苦学习可以换来好成绩，他只是做不到。当学习活动没有唤起他的愉快体验时，他就无力去调动自己้的主ว动精神，不由á自主地表现出懒散、不刻苦、不认真等——许多人以为这是某些“不成器”的孩子的天性，其实是他上进的天性被扭曲了。
孩子不干了，这样算下来，作业量比原来的每个单词写1้0遍还多呢。父子俩因此大闹一场。到了这种地步，替孩子写作业变得比不替还糟糕。
事后他向我抱怨说，你那个方法对我的孩子不适用。我的孩子不像你的孩子那么懂事，你的孩子能理解家长的良苦用心，我的不能。真的是孩子不一样吗？不是！
家长不生气，不过分指导，孩子才能有机会主动调整。如果孩子一做错，家长就批评孩子一顿，要求他做出什么เ保证，或者由á家长直接给出一个ฐ解决方案，那孩子就失去了主动调整的机会，这种调节能ม力也会慢慢丧ç失掉。
惩罚你，不让你写作业
现在家家一个孩子，望子成龙心切使得不少家长虚荣心、浮躁心跟着上涨，偏执行为频频出现。孩子在虚浮的生活中非常痛苦，更容易遭受失败；家长却不知道自己对孩子做了什么เ。
我接触了不少家长，不断地帮助一些家长解决子女教育中的一些问题，但也不断地感叹一些问题的微妙和难以解决。我越来越发现，很多父母亲不当的教子方แ法其实不是由á于他们教育知识欠缺，而是由于虚荣和浮ด躁。
我说，这其实也是你不敢对孩子说老师错了的一个重要原因。不过这种担心是多余的。我们应该尊重老师，但不应该把老师当权威供奉起来。现在全社会一个普遍的错误就是把教师树立成了学生面前的权威，这个现象在小学尤其严å重。师生间的关系处处流露着强势与弱势，君主与臣民，有知与无知，正确与错误这样一种极端的意识。这是不对的，这才会造成孩子不尊重老师，有谁会发自内心地尊重一个让自己不太舒服的权威แ呢？告诉孩子老师做得不对，这不是教他不尊重老师，而是教给他敢于质疑权威。不要小看孩子，只要管得对，没有一个孩子是不好管的，没有一个孩子是不懂得尊重别人的。其实孩子都很有善意，他们天然地对老师就有崇拜和尊重，我们只要不把他往歧路上引，凭感觉他就会找到เ那条正道。面对一个值得尊重的老师，他的崇拜想挡都挡不住。
看来我的话对这位母亲产生了影响，她问我：具体地，我到底该怎么做，怎么和孩子说这件事？
我们一直注意发展圆圆的诚实品格，除非是极偶尔的情况下出于善意的需要，否则ท绝不教她说假话；同时我们也注意尽量以身作则，自己้首先做诚实的人。
“不说谎”是人生幸福的基本保障，一个假话连篇的人，即使他以世俗的标准看有多么เ“成功”，他实质上也不是个幸福的人，因为他的道德一直悬空着。
后来学校召集家长开会，教导主任谈到เ这一次活动，很动情地谈到两ä个ฐ调皮的孩子通过活动出现了转变，以说明这次活动达到了很好的效果。那两ä个孩子都是写他们给妈妈洗脚，发现妈妈的脚那么粗糙，长满了厚厚的茧子，他们因此很心疼妈妈，决心以后好好爱妈妈，用好好学习来报答妈妈。
因为ฦ教导主ว任念的只是这两ä个孩子作文中的片段，我没了解到เ孩子们作文的全貌。我想，如果两个孩子的妈妈都是由á于特别ี的原因，为ฦ了工ื作或家庭让她们的脚受了很大的苦，长出了那样一双脚，那ว是应该感动孩子的，孩子写出的也是真情；可如果他们的妈妈和别ี人的妈妈没什么两样，只是因为她们喜欢穿高跟鞋、喜欢运动或不注意脚部ຖ护理，那ว么妈妈的脚凭什么เ能激起孩子那样的感情呢？脚上的老茧和母爱有什么关系，脚保养得好的妈妈就不是吃苦耐劳的妈妈吗？真担心孩子们在无病呻吟，说虚情假意的话。
这是个让人心痛的事实，几千年的文明古国，创造出世界上无与伦比的语言文化财富。进入现代社ุ会，我们的科技进步了，