孩子表现不好，它不能ม解决任何，只是，以她的年龄还不，每个家长都能做到的——所以它为许多家长所钟็爱。揍一，把他骂一顿ู；但她，这肯定是个需要解决的问题，慢慢品味教子无方所带来的更多的不痛快和不容易。
我不知该说什么了，欣赏圆圆的质疑精神，这优点在一些脆弱的老师眼里就是缺点。她一直是个表里如一的孩子，做起来也很痛快。所以，它也会让那些习惯于“痛快”、。
我一下猜到原因了。电å视剧里有个叫亚亚的小女孩，她的玩具被收在ั，也是三、四岁的样子。亚亚的玩具盆恰好和圆圆装玩具的盆一样。那ว个红色塑料盆多次在镜头上出现，说她和亚亚一样，我还专门指给圆，都有那ว样一大盆玩具。她今天看到亚亚没有妈妈了，变得那么可怜，而她又不能完全理解剧ຕ情的前因后果，小小的心可能有这样的推理——有那样大红盆的房子，爸爸就会不在家，妈妈就会离家出走——所以她担忧极了。
我笑笑说，你说到问题的要害了。家长要认识到เ自己的局限性，知道在孩子的某些发展阶段上和某些发展方面，你是无能ม为力的，或者说是不需要作为的——这一点，如果你不怕得罪人，就回去给你的同事建议一下，就她目前的情况来看，“不作为”才是最好的作为ฦ，“不管”就是最好的管。
有一天，我的一个朋友约我聊天，她是带着一个问题来的，为她单位一个女同事。
与此同时，家里的“记功簿”还一直在增加内容，但没有一次是记录她考试成绩好。我们一直认为小学期间最重要的是保护孩子对学习的兴趣。对考试分数的过分关注，对排名斤斤计较，其实都是对学习兴趣的消解。当孩子被大人引导着去关心分数、关心排名时，他就不会对学习本身有兴趣了。学校方面对成绩已有足够的渲染，如果家长再推波助澜，非但对孩子将来的学习没有促进，反而起了反作用。
不能ม只批评父母们，我也想对老一辈人——孩子的爷爷奶奶或姥爷姥姥ณ们说，也许您有丰富的带孩子经验，也许您刚刚退休，身体还非常好，也许您的儿女们现在非常需要您的帮助，但无论如何，您都没必要在照看孙辈这件事上“包打天下”。
圆圆当时刚学会走路，正是最累人的时候，跌跌撞撞地到เ处走，一会儿都不安分。又对一切充满好奇，什么เ都想动一动。我的眼睛一刻๑都不能离开她，在哪里干活时，必须ี把她带到เ哪儿。
我在另一篇文章《只设“记功簿”不设“记过簿”》里讲到，我们给圆圆的奖励就是经常在一个小本子上记下她值得表扬的事情，画ฑ朵小红花。即使这样的“画饼充饥”，也没拿它用作学习方面的激励，小本中没有一朵小红花是因为考试成绩好得到เ的。
她的错误是把学习目标定位在满分上，却对孩子的学习能力、态度、方แ法、兴趣，以及对知识的真实把握状态没去关注。她的行为看似鼓励孩子好好学习，实质是在追求作为家长的满足感。而她及她的家人那种共同的“满分癖好”，在学习动机上会给孩子误导，而他们对考出满分后的种种许诺，看似和蔼，实则粗暴，没有多少激励作用，却给孩子施加了很大的压力。
杜威认为，对孩子来说，玩耍和学习本来是不冲突的，正常条件下儿童有能力协调这两者的关系。如果一个孩子只想玩不想学习，使这两ä者冲突了，那ว一定说明他的教育环境有某种不良的东西在影响着他。他注意到，“凡是所做的事情近于苦工，或者需要完成外部ຖ强加的工作任务的地方แ，游戏的要求就存在”。所以说，正是因为成人把学习暗示ิ成一件“苦事”，或者用种种不正确的方法破坏了孩子对学习的兴趣，使得学习成了一件“苦事”，孩子才想逃避，才想无度地玩耍和浪费时间，变得“不懂事”了。
在让孩子痛苦地把作业写完和被老师批评这两个选择中ณ，我宁可选择后者。现实中我见过许多家长，他们明明知道有些老师布置暴力作业，却只是一边抱怨老师，一边又不停地督促孩子赶快写作业，担心孩子写不完明天挨老师的批评。这样其实搞乱了孩子的价值观，把“不要让老师批评”当作了首选，把孩子的个人体验和实事求是的精神当作次选。
我说，你的孩子和我的孩子是不一样。你的孩子在过去那ว么长时间里，一直是在作业的压迫下和家长的监督下苦苦挣扎，他已๐习惯了和作业对立，和家长对立。现在家长突然改变，前期心理工作如果做得不到เ位的话，孩子肯定会有些无所适从，对学习缺少信心，也缺少一下就能学会的能力。你必须ี要有很大的耐心修复他的心理，等待他慢慢改变。
成人在教育儿童中ณ之所以屡屡采取不合适的教育方法，使“教育”变成一种破坏性行为ฦ，有两个最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己้。即首先不相信儿童的本能是自爱和上进，担心不及时管教，孩子就会一路下滑；其次认为ฦ自己对孩子说的话都是金玉良言，可以让孩子变得更好。
《哈佛家训》里有一则故事：三位无聊的年轻人，闲来无事时经常以踹小区的垃圾桶为乐่，居民们不堪其扰，多次劝阻，都无济于事，别人越说他们踹得越来劲儿。后来，小区搬来一位老人，想了一个办法让他们不再踹垃圾筒。有一天当他们又踹时，老人来到เ他们面前说，我喜欢听垃圾筒被踢时发出的声音，如果你们天天这样干，我每天给你们一美元报酬。几个年轻人很高兴，于是他们更使劲地去踹。过了几天，老人对他们说，我最近经济比较紧张，不能ม给你们那么多了，只能每天给你们50่美分了。三个年轻人不太满意，再踹时就不那么卖劲了。又过几天，老人又对他们说，我最近没收到养老金支票，只能每天给你们1้0่美分了，请你们谅解。“10่美分？你以为ฦ我们会为了这区区10美分浪费我们的时间？！”一个ฐ年轻人大声说，另外两人也说：“太少了，我们不干了！”于是他们扬长而去，不再去踢垃圾筒。
她爸爸心里早就着急了，这时不由á自主地说，那ว就晚睡一会儿，赶快写吧。看得出圆圆当时已困了，她听爸爸这样说，有些不情愿，表现出发愁的样子。
按女孩当时在学校的排名，有可能考上清华，但没把握。填报志愿时，父亲说你要是不考上清华，我以后教书就没说服力了，力主ว女儿报清华。妈妈也劝孩子说，你要是考上清华，我在学校管学生都有了底气。
他略有些不好意思，低低地说：“没缺点。”
的话这可能是家长当下最想知道的，她的眼神充满期待。
孩子宁可承受拖延的痛苦，也不告诉家长——这其实是个ฐ信号，说明家长和孩子的相处出了问题，孩子在潜意识中已不信任家长，并且排斥家长。作为主ว动方和强势方แ的家长必须要进行反思，必须要改变自己้了，否则以后可能会因此产生一系列的麻烦。
圆圆在一天天长大，越来越懂事，她以后肯定不会因为我们这样一种坦然的态度，就总去“抖落爸爸的秘密”。有些东西随着年龄的增长自然能明白，什么เ该说什么เ不该说，她只要有健康的心理，就一定会把握好这个分寸。
又过一段时间，她又好奇地问我从爸爸妈妈身上揪一点什么เ东西下来，就能做成个ฐ小孩子，是不是揪一点点肉，疼不疼。我说：“哦，是揪很小的一点肉，不疼，不过那得长大才有办法揪得不痛，小孩子不能做这种事。哦，吃完饭想去找婷婷玩，还是想找小哲玩？”话题就这样又一次被不露声色地转走了。
；虚假的文字是缺少真情实感和想象力的勉强之ใ作，不会有美在其中。
现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多“写作技巧”。但那些都属于“小技”的范畴，最大的技巧“说真话”却总是被忽略，甚至被人为地毁坏着。当一个ฐ人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。失去“大技”，其实连“小技”也难以获得。
从许多人的经验及各种资料中可以归纳出，学好语文有很多要素，但最核心最根本的方แ式就是阅读，在语文学习上没有阅读量的积淀ຖ是不可行的。
，孩子就要偷偷去看。
如果一个孩子从小建立起了阅读的兴趣，他一般不会让电视夺走自己的阅读时间；但如果孩子一直以来很少接触书籍，在电视机前长大，你想要让他半路开始阅读，那是比较难的，需要动用更多的手段。
阅读的功能ม在于“熏陶”而不是“搬运”。眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰ถ厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。
前几天还有个“三天学会写作文”的工ื作人员给我打电话，我不知他们是从哪里得知我的情况的。他们知道我女儿圆圆语文高考成绩好，而我本人做过多年语文教师又会写作，就希望我去现身说法。我说对不起，我女儿三天学不会写作，她是用十几年来学习的。我教了十多年书，也没练出三天教会孩子们写作文的能耐来。
这个问题要这样理解：造成他不喜欢数理科目的原因很多，教师、家庭、天赋、同学等都可能成为ฦ影响因素า。阅读当然不能ม强大到เ解决所有的问题、补救所有的不足。但有一点是肯定的，他数学成绩差，绝不是阅读造成的。这样的孩子，所幸他们喜欢阅读，无论上不上大学，他们都是聪慧的，都可以取得相应的成就。这样看，阅读于他们仍然是件幸运的事。
晓菲的爸爸说，孩子每天这么用功学习，成绩才保持中上等，要是再分了心去读课外书，落到เ中等怎么办呢？小壮的妈妈认为ฦ让小壮去阅读是又给孩子增加了学习负担，小壮一周上六个课外班和一个ฐ乐่器班，周一到周日从来不休息，他家住得较远，公交车上每天来回要两ä个半小时，小壮每天只能睡6个小时。所以他妈妈说，绝对不能再给他增加负担了。
我们在和圆圆玩时，刚开始圆圆对什么เ东西定多少价没感觉，完全是随意报数字。比如她把一小块“蛋糕”定价成1้00元，她爸爸就很夸张地说“啊，这么เ贵啊！”她爸爸是为了制造气氛，以他所熟知的市场价格来感叹，可他的口气把圆圆吓住了。圆圆从爸爸的口气中ณ感觉自己้定的价格太离谱，有些不知所措。再问到เ下一个东西的价格时，她报价时就有些胆怯和不安，犹豫地说出一个ฐ数字，然后等待大人的反应，试探定得对不对。这样玩下去，孩子的注意力就不能ม集中在玩耍上，时间稍长就会感到เ紧张和厌倦。我赶快出来打圆场，告诉她爸爸说这块蛋糕做得特别香，就值这些钱。
在2008年召开的全国人大代表会议上，有一位代表提议应该让小学生学习繁体字，多家媒体对这一提议进行了报道。这位代表的想法很好，但我忧虑的是，如果这一想法被贯彻到学校教学中，让孩子们用现行的常规识字方法学繁体字，小学生真的要被累็死了。
她在小学时，就自己尝试着去写诗。有一次我们一起到海边玩，快到海边时，远远望去海水很蓝ณ；当我们走到沙滩上，发现海ร水是绿色的，因为那天有些海ร藻；她光脚丫ฑ跑进水里，发现脚丫白白的，水根本没有颜色。她就用手捧起水来，对我说了她看到的海水颜色的变化。我说，你发现诗了。回家后，她在我的指导下，写出这些文字：