事实上，同时她也更懂得利ำ用学校的时间，她写作业的速度因此明显加快了，家长更不能助长孩子的坏毛病，她就会赶紧抓住时间写一些。圆圆总因为看得太投入忘。在电å视剧ຕ播放过程中。
在吃饭的问题上同，父母没有不败的，回家后见缝插针地写一些，作业就都能完成。
当然也有可能ม是孩子自己不想学习，找借口说别ี人吵着她了，这种情况下，但只要一插广告或片头片尾曲。为了晚上回家看电å视方便，她在学校就尽量利ำ用各种零&#。
美国著名儿科医生、心理学家本杰明·斯ั巴๒克先生对这一问题阐述得非常清楚，他说，主要原因是喜欢催逼孩子吃饭的父母&#x？“为ฦ什么有那ว么多孩子吃不下东西，孩子不喜欢吃饭的主ว要原因就是家长太在意孩子的吃饭，在这个问题上太强求了。
此后一个星期。孩子的正常食欲被&，我们一直犹豫着是否有必要搞清楚女儿的“隐私”。既ຂ害怕过分的追问伤了她的自尊心，又担心万一真有什么事需要家长帮助。我隐约感觉到，这件连父母都不能ม讲，但又让她在意，并且还“很大”的“隐私”是件让她沉重的事情，对她的心理有压力。我试探着又提了一次，她一觉察到我想问什么，就又立刻๑跑开了。这就更引起了我们的重视。我和她爸爸私下探讨了几次，总有些放心不下，就想设计个圈套，套出她的话来。
童年时代的每一种体验都可以在生命中留下痕迹，孩子没有“小事”，每件小事都是深刻地影响着他成长的大事。每件小事都是最初ม抓在手心中的那把雪，可能ม滚成一个ฐ硕大的雪球，对未来形成巨大的影响——同时也像一个比喻说的那样，南美的一只蝴蝶挥动翅膀，有可能ม引起北美的一场龙卷风。
暴力教育能让孩子变得顺ิ从，不会让孩子变得聪明和懂事；能ม让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消เ沉为代价的。电视上看到一个讨论要不要打孩子的节目。当“主打派”和“反打派”进行辩论时，我觉得，这个话题放到这里讨论，本身就是个应该羞耻的事情——如同一百年前讨论要不要一夫一妻制，女人要不要缠小脚一样——既ຂ然能成为ฦ一个ฐ观点相左ุ的辩论话题，说明当下社会仍泛滥着对“打孩子”恶俗的麻木和容忍。
为了让她能ม更好地接纳各种各样的老师，我们又对她说，老师这个ฐ行业和任何其它行业一样，有的人素质高有的人素า质低，这是正常的，不要强求自己遇到เ的老师都让人满意。但是对学校的每个老师我们都要尊敬，不是尊敬他们的坏习惯，而是像尊敬世界上任何一个人一样，只要这个人不做坏事，仅是有些我们不喜欢的毛病，我们也应该尊重他。素质不高的人本身已很不幸，这是因为ฦ他从小没有遇到一个ฐ良好的教育环境，如果受到เ良好的教育，他一定不是后来表现的那样。我们如果现在不尊重他，他就更不幸了，素质更难提高。
圆圆放下担忧后，愉快地睡着了。我看着她熟睡中ณ恬静的小脸，觉得听懂ฦ孩子的心思太重要了。假如大人觉得孩子不懂事，不去认真理解她在说什么，胡乱地哄她一气或训两句，孩子的心结解不开，她会有多长时间的苦恼和不安啊。
“不说”是件比“说”更难做到เ的事。孩子的行为ฦ每天都在对你的心理形成挑战，这实在需要家长用足够的理智和耐心去消เ解这件事。
当她的孩子还在襁褓ຑ中，她就给他读唐诗。她读了很多家教方面的书，知道早期启蒙特别重要。孩子刚ธ学说话，她就天天用汉语、英语两种语言和他说话。她儿子确实也表现得聪明伶俐，上幼儿园后，有一家心理研究所来幼儿园采集数据，对孩子们进行了智商测验，结果当然是保密的。但后来园长悄悄告诉她，她儿子全园第一名。她觉得自己是个ฐ成功的家长，相信自己倾尽全力，一定会教育出一个出色的孩子，甚至是个神童。
随着青春期的到来，孩子已๐越来越有主ว见有个性了，她很快成熟起来，画小红花的奖励显得有些小儿科了。最主要的是圆圆个性、思想、学习等方面表现出稳定的良好状态，我们更注重的是和她的交流沟通。所以她上初ม中二年级以后，小本基本上就再没记什么เ，很自然地停下来了。
不要把孩子轻易送回老家，让老人或亲戚帮着带。要尽量想办法把孩子留แ在自己身边，最好能天天见到孩子。有实际困难，应该由家长去克服，不要让孩子来扛。
我以前一直不太会干家务活。我是家中老小，上面有两个姐姐和两ä个哥哥，从小被惯得游手好闲；结婚后又遇个ฐ勤快先生，家里的活儿差不多都让他干了。这一下子独自一人又忙孩子又忙家务，还要上班，实在是太累็了。我的血压降到令大夫觉得不可思议的地步，认为我应该卧床休息了，但我却一样不少地干着。
家长们也许担心不在学习方面提醒或刺激，孩子就会不好好学习，这种担心是多余的。
0่分了。他当即给儿子回了短信，合上手机时，他有些得意地说，我告诉儿子“我高兴，但你要考100分我更高兴”。他还陶醉在自己很会鼓励儿子的良好感觉中。我不客气地对他说，你这样说真是疯了，这不仅破坏了孩子眼前的快乐่，他刚ธ刚ธ建立起的一点自信，也足以被你这句话击碎。
孩子在各个ฐ学习时期所要解决的主要矛盾不一样，就现阶段我国的教育体制来说，我认为ฦ小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中ณ阶段拼的才是勤奋。
圆圆还是有些不放心，但看我很静定，她信任我，就只写一遍。这时我想到เ她班里有那么多孩子，小小的手握着笔，一遍又一遍地写那条定理，心里真有一种隐隐作痛的感觉。二、三百个字，对大人来说算不了什么，可这是些四年级的小孩子，怀着恐惧和厌恶的心情写上十遍，这条定理多半就再也不能ม真正进入他们的头脑了。
是不讨厌、不排斥这个东西。一个ฐ人怎么可能既讨厌一个东西，又去对它“用心”呢？
弗洛姆还说，“运用破坏性的手段也有其自身的结果，即实际上改变了目的。”在任何具体教育细节上，家长一定要考虑目标与手段的统一问题。把作业当刑é具使用，还是当奖品使用，这不是个ฐ小区别，它是分水岭，决定了你是在走向目的，还是走向目的的反面。
这个故事表面上看起来和写作业没有关系，但它里面包含的教育思想却可以运用到เ儿童的作业管理上。那就是需要教师和家长在调动儿童写作业热情上，适当使用逆向思维，要刺๐激孩子对写作业的热情，不要刺激起孩子对写作业的厌恶之情。
圆圆当时面临的不外乎这几种选择。她想了一下，知道最后一种选择不合适，立即否定了。我敢肯定刚ธ上小学的孩子，如果他以前不曾遭遇学前班或幼儿园布置作业的困惑，如果他的自尊心不曾受到เ损害，他是不会同意不写作业的。每个学龄儿童心中都有对作业的责任意识；还有自尊和对老师批评的惧怕，这些让他不会随便放弃作业。圆圆当时虽然很想睡觉，但可能ม是她觉得不写完心里总有个事，不舒服，就说要现在写。我们说好，那就现在写吧。她无可奈何地下床，从书包中掏出书本，说不想在自己的小屋写，要到客厅写，可能是觉得小屋容易勾起睡觉的愿望吧。我和她爸爸再也没说什么เ，只给她找个ฐ小凳，让她到茶几上写，我们就各自干各自的事去了。
现在女孩每天把自己关在屋里，除了上网和睡觉，别的什么เ都不干。在众人的苦苦劝说下，去看了一次心理医生，医生说她是抑郁症，跟她谈了一次话，开了药。但这又有一个ฐ多月过去了，没有一点作用，现在女孩不但把自己整天关在屋里，甚至连窗帘也不允许别ี人给她拉开。
“那你会欺负她吗？”
这位家长不住地点头，看来她的思路渐渐清楚了，但她还是有一个很大的顾虑。她说，现在学校管理得比较严，老师虽不打骂孩子，可万一这样做惹得老师生气，给孩子小鞋穿怎么เ办？
孩子的品行习惯是如此依赖家长的
首先是模仿大人。虽然没有一个家长故意去教孩子说假话，即使经常说谎的家长也并不喜欢自己้的孩子说谎。但如果家长在和孩子相处中ณ，为ฦ了哄孩子听话，经常用一些假话来骗他；或者是家长经常对别人说假话，不时地被孩子耳闻目睹，孩子就会慢慢学会说假话。还有一种情况，是家长出于成人社ุ会里的某种掩饰需求，经常说些虚
性教育现在有一种趋势，就是恨不得把所有的性生理知识都告诉孩子们。认为性教育与其遮遮掩掩，不如在孩子年龄尚小还未产生性欲前，就把一切毫无保留地告诉他们，使他们不再对此有疑问，然后就不再有好奇。应该这样吗？
当我们苦苦寻找“写作技巧”时，其实技巧多么เ简单——写作时请首先记住“说真话”。给孩子灌输这一点，它的意义超越了写作本身。就像钱理群先生说的，“培养一个人怎样写作，在另一个意义แ上就是培养一个人怎样做人”
当孩子把真实表达改变为矫情表达，他就开始去说言不由衷的话；当孩子把自由表达拘束在大人提出的框框里，他的内心就开始生长奴性思想；当他为ฦ作文成绩而曲意逢迎时，他就在磨灭个性，滑入功利和平庸……这些对一个人的思想品德建设又何尝不是破坏性的呢！
现在好多中小学都开设了“阅读课”，但这些课基本上不是孩子手里拿本书去读，而是教师讲“阅读方แ法”，学生做“阅读题”。这宛如当一个人需要喝水时，旁边的人就滔滔不绝地给他讲一大堆关于喝水的知识，并让他回答一些关于喝水的问题；而盛满清水的水杯却从来不肯递给他。
真正适合孩子的东西他一定不会拒绝，他拒绝的，要么是产品本身不够好，要么是和他的阅读能力不匹配。
个什么配件取下，使电视不能正常播放。家长假装说电视机坏了，然后找出各种借口拖延修电视的时间。少则一两个ฐ月，多则ท半年一年。在这段时间里，父母开始读一些书，然后适时地给孩子推荐一本有趣的书，让他在百无聊赖中ณ发现阅读的乐趣。等到เ孩子真正一本接一本地开始读书了，再去“修”电视。
好阅读读字，坏阅读读图。
那些心灵苍白，思想空洞，没有成熟ງ价值观的人，纵使有一肚子精彩词句，他也没能力摆弄出有灵魂的作品来。许多教师和家长都在批评孩子的作文“不深刻๑”，可文章中的“深刻”是一个ฐ人思想认识水平的刻度，如果孩子从未或很少从书籍中分享前人的社会生活经验、他人的思想成果，以他小小的年纪，有什么办法能“深刻๑”呢？
“魔杖”是什么，就是课外阅读。凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能ม力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。
和晓菲、小壮形成对比的是，博和成的作文都写得特别ี好，通篇几乎没有一个错别ี字和病句。博的字写得整洁大气，文章中总有独到的视角和素า材；成虽然字写得不好，文中ณ不时有勾划ฐ，不整洁，并且他的各篇作文水平差异明显，有的一看就写得不认真，应付差事，但有几篇看来他是认真写的，透过杂乱的卷面细细读来，能感觉出才情飞扬，让人不由得心生赞叹。
第三是不要让计算为ฦ难孩子。
在对圆圆的教育中ณ，我深深地体会到，把学习生字融汇在日常生活中ณ，建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。
我枕着蓝色的枕巾／梦见了大海ร／／我枕着黄色的枕巾／梦见了沙滩／／我枕着红色的枕巾／梦见了玫瑰花／／我枕着绿色的枕巾／梦见了草地／／我枕着各种颜色的枕巾／做了各种颜色的梦。