在初次见面的摄入性会谈，丁齐也由着&，出于尊重和接纳的，这段时间老伴进城看儿子并不在家。可是对方แ坚持要这么称呼，不必叫自己丁医生，丁齐告诉她。这天：天擦黑才回来，我们宿舍的女生都爱听呢！还有您的个子有多高呀？
故事二：王大妈住在村里，儿女都进城了，因为心理咨询师与求助者并不是医。
孟蕙语，小丁老师的课，挎着一篮在集市买的东西，感觉已๐经很累了。却恰好看见一个老太太è，打开院门走进院子里，径直走了出去。
其实男ç人不是好东西这个ฐ问题，在丁齐三年的职业经。在心理咨询极为常见，这已经是第三十二起案例了，差不多平均每个ฐ月都会遇到。但导致这种认知进而影响到工作或生活的原因各不相同。
如性取向问题，人格障碍，在感情方面经历了重大的打击留下的创伤阴影导致的应激反应。还有人是因为社ุ交障碍接触恐惧对社会适应不良，难以正常的恋爱交往，却给自己的回避行为找一个借口进行自我暗示，久而久ื之也会形成这种固化的观念。
刘国男这个名字一听很男性化，是她父亲起的。因为父母当初都想要个男ç孩，结果却生了个ฐ女孩，对于这一点，刘国男ç无从选择。她从小对自己的女性魅力不太自信，或者潜意识里认为ฦ自己不够那么性感漂亮对异性缺乏吸引力。
这种自卑的暗示，又导致了一种强烈的自我保护心理。这种感觉是无意识的，她自己้都没有清楚地认识到เ。有不少人都有这样的问题，在大多数情况下，影响并不算太严å重，通常都能自我排解。
而在刘国男的大学时代，同一寝室的六个女生，其他五个都交了男朋友，而且都搬到校外去租房同居了，最后宿舍里只剩了她一个人。
很多人往往不会正视自己的自卑，或许并不是没有男生追求她，但刘ถ国男的性格确实导致了男生不好接近。在强烈的对反差ๆ下，没有男生喜欢我，最终变成了男人都不是好东西，给了自己้一个合理的解释，使认知与行为方式更加固化。
所以她所谓的男人，并不是所有的男性，而是有可能和她发生两性亲密关系的男性。后来的经历，对她的影响可能更大。那ว是同宿舍的五个女生，虽然交往了男ç友并在校外租房同居，但是到了毕业前后因为种种原因，一律全部分手了。虽然从概率看有些太大了，但这也是大学校园常见的情况。
刘国男内心对异性一直有强烈的关注，对两ä性关系也有着好和渴望，但她在情感却又排斥这种冲动，从而导致了内心冲突。
至于那ว串有蓝ณ宝石吊坠的项链，只是在特定场景下的诱发较为ฦ严重心理问题的因素，也象征着她内心很在意别人对她的看法，表面却坚持某种固执的观念，仿佛在保护自己้。
丁齐看着面前的刘ถ国男，凭心而论，以男性的眼光，其实她很漂亮。无论是皮肤还是身材都很不错，假如注意修饰与打扮，完全可以是一位相当有魅力的美女。但刘ถ国男的装ณ束好像有意无意刻๑意在掩饰这些，她的头发梳理得很整齐，衣服也很整洁干净，接连三次咨询都不是同的装束，但给人的感觉却有点不好形容。
今天她穿的这件鸡心领的套头衫，领口带着很夸张的花边垂下来，恰好遮掩了胸ถ部的曲线，也显不出腰身的美感。境湖这个座落在长江岸边的南方城市，九月的天气还有点热，年轻的姑娘们大多仍穿着艳丽的裙装，但刘国男今天穿的却是一条半新不旧的牛仔七分裤。
她全身唯一很醒目的是胸口项链的吊坠，水滴形的蓝宝石，恰好衬托出领ๆ口露出的那一片白，但与整体装束完全不搭调。连续三次咨询，刘国男换了三套衣服，却始终戴着这串项链，其实都是不怎么搭调的，所以丁齐敏锐地注意到了。
在提问和诉说，这一次心理咨询会谈很快接近了尾声，接下来需要商定解决问题的方案了。
丁齐尽量温和的微笑道：我们已经发现了问题所在，现在要商量一个ฐ合理的方案，解决你的内心冲突。其实你是渴望被关注的，但是内心又害怕发生亲密关系的后果担心会受到เ伤害，根源也来自一种对自我的不自信
刘ถ国男突然插话道：我听说你们男人，把女人搞到เ手骗床之后，新า鲜ຒ感一过会觉得没意思不刺๐激了，然后会渐渐没兴趣了，是不是这样？
刘国男ç说话已变得随意了许多，且无意间已๐经把丁齐归到了男ç人一类。丁齐适当做出苦笑的反应道：不论现实是否存在这样的事实，但这种说法，恰恰反应了你的心理问题。而我们要解决的是你的内心冲突，现在协商咨询方案，先定一个ฐ小目标，好吗？
刘国男：先定一个小目标？这话好耳熟！不是大富豪黄见林说的吗？
丁齐又笑了：先定一个ฐ小目标，也是心理咨询常用的术语。
啊，是这样啊！刘国男饶有兴致地追问道：那你说黄见林会不会也定期去做心理咨询常听见这句话，所以接受采访的时候，无意间引用了？
丁齐：在没有事实依据的情况下，话也不能ม这么乱说。今天不管黄见林的问题，先定我们的小目标。回去之ใ后希望你能做一个ฐ小功课，自己填写一张表格，然后尽量按照表格的要求去做我期待着你的反馈，随时欢迎再来咨询。
结束咨询后，心理健康心到了下班时间，但丁齐一天的事情还没结束。他又去了学校，来到导师刘丰的副院长办公室，而刘ถ丰ถ一个人正在看卷宗。丁齐掏出手机搜索附近的美食，然后让导师挑选，并适时给了一些建议，介绍哪些馆子是新开的，或最近又推出了什么新菜式。
刘丰导师今天又没有回家，由á丁齐在办公室点外卖解决了晚餐。丁齐已经很了解导师的口味了，每次都能ม让导师很满意，今天是两菜一羹有荤有素า。在等待外卖送来的这一小段时间内，见刘丰ถ合了卷宗，丁齐便很利ำ索地收拾了桌的资料和茶几的杂物，并给导师重新า泡了一杯茶。
很多同学和同事都很羡慕丁齐，但也有一些人在背后议论他时总有一丝不屑，认为ฦ丁齐主要是会巴结马屁拍得好，将刘ถ丰这位老师兼领导伺候得非常舒服，所以才得到那么多关照和提携。
由此也能看出来，丁齐很会做人也挺讨人喜欢，否则刘ถ丰带过那ว么เ多学生，为何偏偏最看重他和他的关系最为ฦ亲近呢？而丁齐本人从不认为自己้对导师的态度是刻意的巴结与奉承，是一种发自内心的尊敬和感激。
他为导师所做的事情，哪怕是日常不起眼的小细节，感觉都很自然。
丁齐是在本科三年级参加精神科临床实习的时候认识刘丰ถ的。当时刘丰对他这位年轻人非常赏识，给予了不少鼓励与指点。丁齐本科毕业后留校读刘ถ丰带的在职研究生，然后在刘丰家里认识了他的女儿佳佳。
刘丰并未主ว动撮合女儿佳佳和丁齐，但正是因为刘丰的关系，丁齐才有了认识和接触佳佳的机会，两ä人是自行发展成恋人的。而刘ถ丰也是乐见其成对此持赞许的态度，一切都发生得那ว么เ自然，又仿佛水到เ渠成都是被命运安排好的。
丁齐只是一个来自偏远的三线小县城的大学生，在校期间能ม得到刘ถ丰这样的大人物赏识，还泡了导师年轻漂亮的女儿，真可谓一帆风顺，令人不得不羡慕。
丁齐是不是抓住了认识刘ถ丰ถ的机会，从而实现了改变自己命运的目的呢？这是谁也说不清的，在外人看来也许是吧，但这并不是坏事。而在丁齐的眼，刘ถ丰不仅是值得尊敬的师长，也是一位慈爱的父亲，哪怕没有佳佳的关系。
吃饭时，刘丰ถ笑着问道：听说你今天大课的时候，居然讲起了鬼故事？
消เ息这么快传到เ了导师的耳朵里？也不知道是谁多嘴打了小报告！但这也在丁齐的意料之，他很腼腆地答道：这是导师您搜集并整理的事例，当年曾对我们讲过，我在教学运用了，谁让我是您的学生呢！
刘丰ถ：你让在场的学生先后两次举手，并在课堂分析了，为ฦ什么第二次举手的人第一次多得多，与教学内容倒是结合得非常好。但那ว三个ฐ鬼故事嘛我当初讲的是研究生小课，教学内容也不同，与你今天讲的课并不是很切题，引用得较生硬！我们不能为ฦ了刻意迎合学生，而增加不恰当的趣味性内容。
丁齐很谦虚地说道：导师您也看出来了？我也有点这样的感觉，毕竟还做不到像您那样运用自如。
刘丰又笑了，用了个典故打趣道：你的确还嫩了点，及时分析总结好，也不用总夸我。你刚ธ才带进屋的一百顶高帽子，现在还剩ທ九十九顶ะ。
丁齐：总结反省也得有学习的对象，其实在课堂讲鬼故事，也是没办法的事，顺应校领导班子最近整改的要求
刘丰苦笑着摆手打断他道：这事我知道，不评价了，你好好完成自己的教学任务行。
境湖大学名列21้1้和98๖5工程，是国家重点院校之一。近年来央大力加强反腐力度，接连撸了好几位校领导。新任校领导班子提出了加强教学管理的要求，针对很多学生的逃课缺勤现象，让大家提出了各种整改建议。
如争议最大的一条，是像很多单位一样，在教室门口安装ณ指纹考勤系统，在课前和下课后刷指纹代替点名。这个ฐ显然不切实际的提议当然被否决了。
每节课之间的间隔只有短短十几分钟，很多学生下了课还要赶往别的教室课，对于某些大课而言，动辄一百多名学生，挨个ฐ刷指纹根本来不及。况且学校不是公司学生不是雇员，校园内流动性极大，同一批学生每天都要在不同的教室不同的课程，临时变动也很多。
假如在每一间教室都安装这一类的考勤系统，投入的成本需要实时维护的数据库都很大，而且很不实用。
但广大教职员工在讨论时基本是从另外的角度去谈的。如境湖大学有心理与精神卫生专业，很多老师是研究行为预测的，他们便指出不想课的学生完全可以不课，只需要在规定的课和下课时间到เ教室门口摁指纹即可。
还有老师指出，算能让学生进教室，也不能ม阻止他们在课堂睡觉，这是所谓的留แ得住人，留不住心。这些意见在讨论一本正经地提出，而私下里都是当笑话讲的。
这个不靠谱的建议被否决了，但还有其他的指导意见，如要深入广大学生去调查，导致逃课以及课睡觉现象的主要原因是什么？根据调查所得出的结果，要在教学环节进行针对性的整改。
这么เ做的初衷当然是好的，但在丁齐这样的心理学专业人士看来，几乎用脚后跟都能想到问卷统计的结果。因为它调查的对象是学生本人，问卷设计的形式是你是否经常逃课或在课堂睡觉你逃课或睡觉的原因是什么เ等等
对于被调查者的身份来说，这隐含了道德归因批判。没有多少人愿意主动承认这是源于厌学偷懒贪玩打游戏谈恋爱等自我内因，大多数人都会倾向于将现象归结于外因。果不出所料，调查所得出的最主ว要的结论，是课堂讲授缺乏็趣味性，过于枯燥而没有吸引力。
校领导班子既然决定做了这样的调查，得有对应性的举措，于是向全体教师下达了整改建议，要求大家在教学环节尽量增加趣味性和互动性，培养学生的学习兴趣。
这也让丁齐颇็有些哭笑不得，其实无论是素质教育还是技能教育，很多知识学习的过程必然是枯燥的，这一点无法避免，不可能一味追求有趣。
教育工作者的重要目标之一，是培养学生对学习过程及学习目的本身的认知，培养其学习能ม力以及相应的意志品质。而这些，从教育心理学和发展心理学角度，是在小学阶段要基本完成的。
一个人是什么身份正在做什么应该怎样做？这种问题在哪里都一样，是认知情感意志和行为ฦ的协调，倒是很有必要随时进行矫正。对于校方的建议，尽管知道这不是解决问题的根本办法，丁齐也在尽力增加课程的吸引力。
吃饭时师生二人聊着闲话，刘ถ丰笑着说道：我听说最近来了一位年轻女士，坚持认为ฦ男人都不是好东西，却指定找你这位男性做心理咨询，还拒绝转介。所谓转介，是一位心理咨询师认为自己้不合适或者能力有限，将求助者介绍给另一名咨询师。