民回来后，有那么多要求助，我。
一两ä个ฐ月后，伟这样做也是人之常情。也很生气，很难过，我们又去了中区唐人街，中区唐人街与，自找麻烦呢！他虽然对我们耍了一些手段，但总归还是尽了些朋友情分，帮我们找了临时落脚点，而且带我们转了几天。不过冷静下来&，却又没有什么能帮得上。他何必多接近，只不过小店略微多些，另有两个有点年数的铺子式商场中心，
以后66续续地ã。餐饮店也比较多，枫叶卡，工卡，银行&#x，健康卡，信用卡，支票簿都寄来了。所有的这些政府写给个ฐ人的信，或者银行给客户的单子，或者任何证件，无论有多重要，全都是通过这种普通邮寄的方式到个人手上。以前曾在网上看到เ有人因此质疑加拿大的办事效率。这点在政府部门的确是存在的，但它就象是这儿医疗系统一样，是体制ๆ问题，而不在于个人。而且从某种角度来说，撇开邮政通信，就电å子邮件或电话留言的广泛使用，相对于国内，则ท节省了不少人际关系上的纠缠时间，也有利ำ于办事效率的提高。
上午的课堂，老师一般就讲点语法，并做一些练习。下午则读一篇文章，出几个问题讨论讨论。课间时，一大群中国学生便聚在一块，叽叽喳喳地用中文说个ฐ不停。有时老师进来看到了，就会重重地咳一声。于是大家就会吐下舌头，马上住了嘴，改说英文。等老师头一别ี过去，中文又都轻言细语地冒了出来。据中ณ国学生说，这个ฐ老师的妻子也是个ฐ移民，一开始也是不懂英语的，也经历了跟我们一样的现在这个过程。所以这个老师相比其他人来说更加了解新移民学英语的过程。我问他们：怎么他没有去LInc任教呢，或者到别ี的更大的esL，而是自己在这里单枪匹马地，受制ๆ于图书馆的工作时间，有一天没一天地干呢。他们说老师是想在这里自己้创办一个点，并希望得到政府的支持。而要得到政府的支持，学生人数就是一个重要的指标。学生们都非常支持他，认为他教得不错。
在我们这堆中国学生中，从二十出头到四十多岁，形形色色，各种情况都有。有的是原先到过澳大利亚或美国，现在又移民到加拿大来了。有的则边打工ื，边找点时间偶尔来上上课。有的是太太已经找到เ工作了，舍不得先生去打苦力，就让他来学些英语，然后再上高中，上大学。有的是离了婚，带着孩子移民过来，烦恼着孩子放国内还是国外，以及在身边的安置问题。有的是单身，却牵挂着在国内的恋人，盼望着恋人也能ม办成移民，又琢磨着是否结婚移民能使成功率大些，终日难以安心。有的则是夫妻两ä个一块，牵着手来来去去，亲亲密密。
有时中国学生也跟印巴，中东学生在一块聊。印巴，中东学生从来都是身着民族服装，带着民族饰品。他们口音非常重，语很快，不容易听懂ฦ，并且语法不好。而中国学生的语法普遍优秀，但说起话来却要吱唔个半天，一肚子货倒不出来。因此大家在一块总是不能轻易聊得起来，聊的时候也就并不多。
上久了，觉象这种esL学习班，对于中国人的语言训练，尤其是那些语法好，而缺乏听说的人来说，并不能起到太大作用。而且因为多数都是中国人，水平差不了太多，互相练习对话很难取得进步。但在交流信息、熟悉环境方面，对于我们这班初来乍ๅ到的中国新移民却不失为ฦ一个ฐ好场所。