在前苏联，妇女任企业和联合企业领导人的占11้%，妇女任车间主任、班长、工段长及其副职的占198๖3&#。根据全国妇，在工业部门任企业领导人的妇女占同级领ๆ导人的任企业领导副职、高级工程师、高级专家的妇女占10%ื。近100万女性负责车间、工ื段科室和下属部门的工作，有50่多万名妇女担任企业、组织和机。915๓义是在业或曾经在；中ณ国社会劳动者总数；任车间主ว任及副职的占12๐%。
总之，5๓0่年代以来城市妇女生活方式的一个ฐ最明显的变化就是，家庭妇女的比例从9๗0左右下降到เ10；职业妇女的比例则从10到左ุ右上升到了80—90%。1973๑年，任副职的占1%，任高级工程师及副职的占9%，其中ณ女性为ฦ291亿，占4496，农村妇女劳动力；高于世界315%的比例。1้9๗92年女性从业人口占女性15岁以上人口的723๑3๑%。
西欧北美的情況不如北欧：美国的女权主义者还是抱怨在议会、地方政府、州ะ政府和法院任&#，虽然目前美国有1700个大小市镇由妇女担任市长或镇长。据统计，1้9๗77年，联邦ะ级女法官只有7人，占同级法官总数的1้4%。198๖1年，美国有了第一位最高法院的女法官；1987年，在最高法院的2๐3๑名终身大法官中ณ女性只占7%。还有62%的州没有女法官。法国的内阁职位中约15%ื是女性。
妇女在政党、团体中难以进入领导阶层，代表权不充分的现象是普遍存在的，例如，一些西方国家妇女在工会中的地位就很低。美国服装ณ业工会成员8๖0是女工，但是2๐2๐个：会领导委员会成员中，只有一位女士；新西兰有3๑22个ฐ工会，妇女在工会成员中所占比例为13，可是只有1้5个工会有女性领导人。
围绕认识论和方แ法论的问题的争论触及了哲学领域和人类认知行为的深层结构。当其冲的问题是，究竟存不存在独立于一般认识论之外的女权主ว义แ认识论；其次还有这种认识论的范畴、内涵及其适用性的问题等等。女权主ว义提出，在西方世界当前的理性危机中，妇女应当有所作为，她们试图创造出一套反本质主义、反基要主ว义แ的全新的女权主ว义认识论。在妇女研究中，女权主义แ者还创造出口述史、提倡调查者与被调查者之ใ间的感情交流，绝不标榜客观性与价值中立的研究方法论。这些认识论和方法论的合法性及其生命力仍处于考验之中，它是否能够最终进入人类精神宝库也还在未定之天。
妇女在家庭中的地位在不同的文化屮也有了不同程度的提高，它表现在家庭大事的决定权、家庭经济的管理、男女两ä性的家务劳动分工等方面。虫于家庭在世界上往往是最具文化特色又最容易保留着传统价值的一种社ุ会组织，妇女在家庭中ณ的地位在各个ฐ丈化中差异很大。在一些文化中，男ç人完全不分担家务；在另一些文化中ณ，男人却能分担较大比重的家务。这一点有时同社会经济的展程度无关，而更多地来自文化传统与观念。例如，日本的经济展水平很高，妇女在家庭中的地位却低于不少经济落后的贫困国家中妇女的家庭地位。
在两ä性工资差ๆ异方面，除了同工不同酬和就业结构造成的差ๆ异以%。还有一种公开的性别歧视模式，多出现在第三世界国家。例如，有些第三世界国家竟然规定，工资按性别划分，妇女一律拿男子工资的5๓0%。甚至25义แ。在南非，女教师的法定工资比男同事少10%。法律甚至规定，在纺织业工ื作的男性和女性的工资差别可达2๐0%6๔由此可见，争取法律上的男ç女同工同酬是争取两ä、性收入平等的第一步，丽这一步尚未在全世界范围内完成；待这一目标实现后，还要争取两性在就业结构上的平等，才能最终实现两性收入平等的目标。
教育
据联合国教科文组织统计：1้980年全世界有8๖24亿文盲，1้9๗9๗0年增至14๒81亿入，其中3๑4๒65亿是男性，占男ç性人口的19๗%。6016亿是女性，占女性人口的3๑35%。全世界的文盲中约60่九是妇女；而且女性文的数量预计将比男性文盲数增长得快。据联合国1้9๗8๖5年资料统计，按地区来分析，1้5岁以上妇女的文盲率如下：非洲太平洋群岛615๓兴；亚洲拉美及加勒比海地区大洋洲102%。
如果我们观察各国的文盲率，会现两个ฐ规律：第一，达国家和欠达国家的文盲率相差很大，例如日美苏等国的文盲率大大低于中国、斯ั里兰卡等国；第二，男女两性的文盲率在大多数国家也有不同，大多是女性的丈盲率高于男性。在年以前，中ณ国妇女文盲比例高达90%。自1้949๗年以来，中ณ国有计划地开展了群众性的扫除文盲运动，先后于1้9๗5๓2年、195๓6年和1958年掀起三次扫盲高潮。到เ1958年，有1600万妇女脱离文盲状态；到เ目前为止，书国累็计扫盲人数为17๕5๓亿人，其中11้亿是妇女，占63๑%。使女性文盲在全体女性中所占的比例从1949年的90只下降到1้9๗93年的325๓4๒。1990年，全国15岁以上文盲、半文盲率是2๐2๐1้义，男性文盲率为1298；女性文盲率为31全国1้2岁以上文盲和半文盲人口有2๐2๐3亿，其中妇女亿，占70%。中ณ国文盲的城乡差异较大，农村文盲率高于城市，全国农村5岁至50岁的女性当中ณ，46%ื是文盲。因此可以说，农村妇女是文盲比例最大的人群。女性人学率与男ç女学生比例度量妇女的受教育状况有两ä类指标，一类是受过各种程度教育的女性在女性人口中ณ所占的比例；另类是女性相对于男ç性的受教育程度。
世界ศ各国在校大学生中女生比例的比较，可以看出，西方国家女大学生比例高于东方国家。这一统计令人感到เ，在妇女教育方面，文化传统的因素重于经济展程度的因素。举例言之，日本的经济十分达，其妇女受教育程度却相对落后。从80年代起，美国女性在大学本科生中所占比例开始过男生，达到5๓2๐%。她们获得了1้3๑的哲学博士学位，50的硕士和学士学位。198๖5๓年，医学方面的学位有30%为妇女获得。1975๓年仅为13%；牙科学位中女性占外1้975๓年仅为3๑%ื。法律学学位中ณ女性占1975年为ฦ15%ื。莸得企业管理硕士学位的人当中，女生占2๐5๓%。1้980年，女性获得教育专业中46%的学位。现在她们所修专业比过去广泛了许多，1985年仅有10%ื的妇女主ว修教育，而选学商科的增加到%；学习工科的女性人馼增加到丄3，而1้0年前工科妇女人数只有2๐%。19๗8๖6๔年，在所有的电子计算机学和系统工程学位中，将近2๐0%由女生获得，而几年前还没有女生得到过这方แ面的学位。
根据俄囯1967年资料，在9至49๗岁的人当中，受过教育的仅占23，其中男人占3%，女人占而据193๑9年的统计，受过教育的妇女已占到เ8๖1้，其中城市巾占907%，农村中ณ占76๔8%。1้9๗6๔0—1961้学年，高等学校中ณ女生的比例为学生总数的43%。1้9841985学年巳上升至54；中ณ等专业学校女生的比例在此期间也从47升至58；全苏职业技术学校女生的数量也在增加，占学生总数的1้3๑。1984年，有312000่名妇女在研究生院学习，占研究生总数的32%供女生学习的专业达10่0่0่多种。197๕年，就业妇女中具有高等和中等完全和不完全教眘程度的占姑。8%；这个ฐ比例在男性中占卵0่，二者很接近。在学术和教育部ຖ口受过高等或中等教育的专家中，6๔0%是女性，拥有大学文凭的人当中ณ女性占59；男性只占41%。
约廷的女大学生比例也高于50。埃及的女大学生占到เ大学生总数的40่。海湾国家正在增加妇女教育经费，沙特阿拉伯每年为ฦ此增拨专款11亿美元。1982年，在沙特阿拉伯公立学校读书的女生总量巳达到25万人，另外还有11้0่00名女生在男ç女同校的大学里读书；在科威特，女大学生的比例已经过了男生；在巴林、女大学生占到学生总数的90。
中国传统社会是排斥ม女子教眘的，自从本泄纪初开始提倡女子教育至今，中ณ国女性的受教育状况已大为改观。19口年，全国在校男生为271้2257万人，女生为14๒113万人，女生占在校学生总数的18%。1้914๒年，男生增至381306๔5万人，女生增至1้772๐73万人，女生占学生总数的431%。
尽管中国目前的女子教育状况尚不如人意，在世界上也相对落后，但比起本悝纪初ม女子教育刚ธ刚ธ兴起时，已有天壤之别。在19๗8๖0年，我国女性在学比例已经接近世界平均水平：世界ศ女性平均在学比例为ฦ42%；中国是359%。其中ณ小学女生在学比例略๓高于国际平均水平；中学女生在学比例略低于国际平均水平；大学女生在学比例离世界平均水平差ๆ距较大：世界ศ是32%。中ณ国是234%。
随后的10年间，全国各级各类学校的女生在校人数逐年增加，到19๗6๔0年达到791้6๔万人，占在校总人数的1951年，小学在校女生只有1้2603万人，占学生总数的？1้992๐年增至4๒1้6๔%。普通中学在校女生数在19๗5๓0年只有361้万人，占学生总数的265%。到1้9๗92年达到43๑，1้%。近年来，农业中学和各种职业中学的在校女生猛增，1960年有1483万人，是学生总数的32๐7๕，1992年增至416%。普通高校在校女生人数从1้949年的2๐32万人，增至1้9๗90年的6仏5๓万人，占学生总数的337%。19๗9๗2年，研究生中ณ的女生占总数的2๐4年，全国在校女硕士生1้8000่多人，女搏士生1้000多人。从1้9๗82年恢复学位制ๆ到เ1993年，中国已有1149๗名女性获得了博士学位，占博士总数的94。全国城乡还有40่多万妇女参加函大、电大等各类成人高中级学习。全国建立了1้6๔7๕9所女子职业学校和3所女子职业大学，开设了6๔0่多个适合妇女的专业。据1988๖年10月对全国5๓5๓个ฐ大中城市11้07家企业的调查，女职工ื中具有中ณ专、中技、高中、初中文化水平的占8๖4对。
中国妇女社会地位调去抱告表明，妇女受教育程度与年龄呈负相关关系——年龄越小的受教育程度越高：40岁以下的妇女中有61้25、具备初中以上教育程度比40่岁以上妇女高对。2个百分点，比其母亲一代高499๗个ฐ百分点。
目前，在中国女性受教育程度本来就低子男ç性的情况下，还有一些因素在加剧ຕ这一事态。其中ณ最严å重的是女童失学以及由人为提高女生入学分数线而造成的女性入学率下降。
据19๗9๗0年统计，与5๓0่年代相比，女童入学率由不足20่%ื上升到เ92%，中ณ学女生增加了5๓3倍，大学女生增加了29๗倍。尽管如此，女童失学问题还是不容忽视。8๖0年代末，全国有2๐24万适龄女童未入学，占全部ຖ未人学儿童的83๑%ื。据河北省阳原县1988年的调查，全县乡村初中ณ在校生9737人，中途辍学女生9๗3๑4人，流失率为ฦ9๗5๓%。年龄多在12—18岁之间。198๖7年中国9๗省区6—14岁儿童抽样调查表明，男童在校率为8๖0่1้，女童在校率为73，9%。此外。年龄越大，差ๆ距也越大。到14๒岁，巳有31的女童不在校，比男童高出141个百分点据1983年全国儿童抽样调查，全国农村失学儿童状况。