我的女儿刚ธ念上大班不多久ื的某一天，心中：即便在写下“吴颖姗”三字的时候？‘山’就是爬山的‘山’，都不敢十分确认那位同学的名字怎么写。“你知道我们班‘吴颖姗’的ิ，忽然对我说，”
我说。“那ว么‘吴’呢，她说：“我会写。”
“怎么เ写呢？”
她表情严肃地告诉我：“‘影’就是影子的‘影’，”我说不知道——直到我写这&#。仿佛对那ว位小朋友：可是我还记得？”
她想了想，说：”
“什么เ叫。“就是很吴的吴？”
“就是很吴的吴就对了，你不要问那么多好吗？基于对当代国人命名的一点常识或成见。”
我并没有比，我猜想那ว姓名是“吴颖姗”三字的机率要比“无影山”大很多。同样地，直到我仔细问过老师，才知道“李育绅”不是“李玉生”、而“董承霈”不是“董成沛”。我们以为ฦ我们已经认识的人、了解的字、明白的意义总会忽然以陌生的姿态出现，吓我们一跳。
小孩子识字的过程往往是从误会开始。利用同音字建立不同意义之ใ间的各种关系，其中ณ不免望文生义แ，指鹿为马。倘若对于字的好奇穷究能够不止息、不松懈，甚至从理解中ณ得到惊奇的快感以及满足的趣味，或许我们还真有机会认识几个ฐ字。否则ท充其量我们一生之ใ中就在从未真正认识自己使用的文字之中“滑溜”过去了。
几年以前，我在所任事的九八电台网站上开了个讨论的栏目，就叫“识字”。开始的时候十分随兴，每天读书之余，随手摭拾一些罕见的语词、或者是常见而易生误会的语词，把来当成题目，考考那些原本已经算是并不陌生的网友。有趣的不是考倒别ี人，而是怎么เ反映自己——几乎每一个题目，都出于我自己在不了解字、词的时候所生的误会。在这里，先举几个ฐ题目作例子：
一、识荆是：
1荆人、拙荆都是指妻子，识荆就是初次结识自己的妻子之时。
2与人初次见面。
3现别ี人的缺点或拙劣之处。
4认识草木名物，引申为格物博学之意。
二、谷驹之ใ叹是：
1君王感叹错失任用贤人的机会。
2贤人感叹自己不受重用。
3山谷里的马被圈养，不得自由奔驰之叹。
4御苑的马走失于旷野之ใ中，不得为人驰驱之叹。
三、宦情是：
1做官的志趣、企图或意愿。
2内廷太监之间的相怜相惜。
3๑官场的风气、情态。
4官吏间社交的景况。
以上何者为ฦ非？
四、棨戟（音qǐjǐ）是：
1官吏出行时就用兵器作为前导的仪仗，只是在显示拥有者的威仪而已。
2用木材制成，讲究的还披覆赤色或黑色的缯衣，并不具备杀伤力。
3康熙赐给王辅臣的“蟠龙豹尾枪”可以视为ฦ一种特殊的“棨戟”。
4在惩治犯了重大过错的家奴时可以动用。
以上何者为非？
五、水嘴是：
喜欢造谣生事的人。
2喜欢说闲话、漫无节制的人。
3๑喜欢数落地位比自己้低下的人。
4喜欢今儿东、明儿西，思想语言不连贯的人。
六、蚁绿是：
1有浮沫的酒。
2๐新醅尚未酵的酒。
3青果酿的酒。
4冬日启封的酒。
七、“犹来无止”一语中ณ的“犹”是：
1如同
2尚且
3从
4可能
哪一个ฐ意思？
八、起复是：
1้官员遭父母丧，守制尚未期满而应召任职