学围棋时，我仔细观察了整个班级孩子的变化，”
我这么说是有原因。所以各个领ๆ域的未来都属于'专家&#：“他学一年也顶ะ不上我孩子半年的进度。他只比我的孩子小两天。我的孩子班上来了一个ฐ，很多孩子上课老是调皮。家长也：“看一个ฐ老师有没有水平，一是看自己的孩子有没有实在的进步，二是看整个班级有几个孩子进步比较大。”
这个时代，各个领ๆ域竞争都激烈，我看他下的棋就会忍不住想，现有几个孩子一年来进，我对爱人说。不干涉也就罢了，我想很多家长一定不自觉地纵容了孩子的调皮，孩子嘴里就不会拿，不然在老师教育狠了点时：“你再罚我站，我就叫我妈不教学费了，”可是看到自己&#。我就不学了，家长又会转弯抹角责怪老师没用心教。
我们给孩子做的第二特长早期规划是“围棋”。
比如有文章里提到著名幼儿教育专家陈国梅说的话：从孩子自身展来说，学龄前儿童不宜上各种各样的特长班，上特长班就是上课，不符合学龄前儿童身心展的需要。
有的家长说：“学校不到四点就放学了，孩子不学特长，他往哪去？建议学校晚点放学吧，学校说这是贯彻上级的指示。真是难办。”
她说：“哎呀，赢了就已经很好了。”
我是很能听得懂这样的话，我也很支持这样的观点。于是在带孩子学别的特长时，有参与大场合见大世面的机会就会带上孩子。
有了这些认识之ใ后，我们也会和一些家长交流此事，
老友接着阐述了一个似乎ๆ更值得引起关注的观点：“如果孩子的生存能力差，他将来找的媳妇也可能强不到哪去，生出的孩子你能忍心不管么เ？要不要挤老人的养老金？挤到เ何时？”
我观察和总结了职场里表达力好的大孩子，现这些大孩子都有一个共同的特点：脑袋里成型的思路会多一些；那ว些爱说话但是不善于表达的大孩子也有一个共同的特点：话里很少听到一、二、三这样的条理。
我女儿和所有孩子都一样，喜欢随手画一幅“作品”，有时还给自己画ฑ一个奖状。我们任她自己随便画，没有干涉，除了幼儿园上了绘画兴趣班外，没有给她报绘画特长班，因为时间有限，她已๐经学了声乐、和围棋。
我爱人说：“这还用统计么？我们院子里就有三个学钢๐琴的，去年都上了最好的学校，有两个是考上去的，另一个是花钱进去的，但是她们三个现在的成绩都在中上。”
好些同事纷纷辞职。他却很快就进入角色，靠看书，靠看碟子，靠请教，竟然美容培训上象模象样，而且很快就现很多美容师的问题，让自己้在美容按摩、在美容沟通上有了很多独特的见解，于是很快又重新在公司里站稳脚๐跟找到新的展位置。
有研究显示：“孩子的潜特长越早被父母现、被父母培养，比如六岁左右，那么，他的未来就会比别人更容易越平庸。”
我爱人文鑫有句感慨我一直记得：“孩子大一点，想找别的孩子玩都不容易，家家孩子都在学这学那ว，想找一个ฐ孩子一起玩好难把时间约到一起。”
于是她有孩子后，她在职场修炼出的“重要素质”就沿伸到她孩子的教育里。
有一天我女儿向她告状，说她的孩子拿个我女儿的东西没有告诉她。这本是个很简单的小事情，三岁的孩子顺手拿个喜欢的小玩具，小零食再正常也不过了。可是第二天，我家门就听到“咚咚声。”一打开门，这个三岁的小孩子就站在门口，接着就听妈妈说：“说啊，在家里不是说得好好的么？”
催促了几次，直到เ孩子奶声奶气地说：“对不起，我拿了你的玩具。”
有时，这个ฐ孩子和我女儿玩得高兴，不想回家。她就会把孩子叫到眼前：“我们来的时候是不是说了好了八点半一定回家？现在说话要不要算数？”这个孩子二话没说，咚咚就跑到เ门口穿鞋。可是有时带孩子的是婆婆，婆婆也说：“时间到เ了，明天再玩。”这孩子小嘴立即说：“我还要再耍一会儿。”
我爱人跟我讲：“这两ä件事情一对比，可见她妈妈对她平时多严å格、多有影响力。”
我说：“看得出，这个妈妈对孩子有高的期待。不，不能ม用高这个词，应该说强才恰当。”
果然不出所料，这个ฐ孩子很早ຉ就开始学特长，被送进双语幼儿园，准备这么小就和国际接轨。
第五种类型是“快行动”型
我爱人就是这种典型的家长。
我准备让孩子六岁开始把围棋做特长学。主要原因是我那一段太忙。
我爱人比我有行动力。就在我还在找机会用语言启我那个ฐ不开窍的宝贝时，我爱人已经抱着孩子去看围棋“全国大赛”啦。原来有个职业选手参加的全国赛事就在她们单位的国际会议厅举办。
我爱人告诉宝贝：“这就是围棋。那就是围棋的奖杯。这些叔叔象我们旅游一样到处走，一边比赛一边旅游。”
这次观摩，我的宝贝对围棋产生了两ä个浓厚的兴趣，一是到处旅游，一是奖杯好漂亮，我也想要。
接着很凑巧，几个月后，我们在西安旅游时陕西省的少儿围棋赛正好开赛，吃饭时听到这个消息，我们就抱着孩子挤到宾馆的会议室去观摩。
就这样，在她正式学围棋之前，我们先给她进行了多角度的感受。
于是当我爱人带着五岁两个月的她，坐了一个多小时的车来到围棋老师的教室时，她很快就融入了进去，把棋子走出了一条直线，老师过来看，她很高兴地说：“我走了一条棒棒糖。”
以后每个星期都有两三次，我爱人下班后带着孩子去学特长。
我问她：“你怎么吃饭？”
她说：“宝贝在幼儿园吃了晚饭的。我在路边找个ฐ店吃晚面就行了。学一样东西不坚持下去哪有结果。”
有一天，我很感慨地说：“你能ม学围棋真要好好感谢你妈妈。如果按爸爸的计划，六岁才送你去学的。”
第六种类型：贪多型
这种家长的特点是：一会儿脑袋一热就给孩子抱一个ฐ特长，一两年下来，孩子需要坚持学的特长变成了四五样，有的还变成了六七样。
这种家长最多出现的主见是：让孩子都学学，哪样特长学得有苗头了，再专攻哪样。
这种家长最容易看到的结果是：孩子哪样特长都没学得出类拔萃，孩子对哪样特长似乎也没露出特别的热爱，与此同时，孩子和家长都累得够呛，孩子的脾气和个性似乎还出现了一些变化。
我和学员聊到孩子学特长的事情，有一个ฐ学员的例子让我很受触动。她的孩子在幼儿园上了四个兴趣“班”－－图画、跆拳道、珠心算、拉丁舞。放学后，这个孩子有两个晚上和一个ฐ周末还有钢๐琴，艺术学校的拉丁特长班，以及周末的声乐。
在外人眼里这孩子够忙的，可是这个家长一点都不觉得孩子会瞎忙，她有独特的理解：“我孩子性格有点弱，所以我想他学学跆拳道。我孩子乐感不错，声音条件也好，所以我想他多才多艺，将来要是真有缘分走上文艺路线，那他肯定要学会舞蹈和唱歌。现在搞文艺的多多啊，不会自己编歌写词的孩子根本走不出来，所以我让孩子学钢琴，大一些一定要学作曲的。”我听她这么เ说，就明白为什么她还支持孩子学珠心算，因为孩子走上文艺道路后，肯定要经常演出，演出就难免要和经纪人算钱，所以
本节小结：
以上说了六种典型的类型。不知道您属于哪一种。但是有一点是肯定的，不同类型的家长会带给孩子不同的学习习惯。而且有一点是一定要再次提醒的，如果在孩子学特长的时候没有锻炼思考的习惯和自学的能力，等孩子上学后，让家长操心学习上的事情一定会多起来。所以早用心比晚操心要好很多。
学特长时，您的孩子属于哪种类型
小提示：每个孩子都有学习的能力，每个孩子都需要借助家长在关键点上的引导启动成长。
第一种类型：“学多忆少”型
这种孩子的特点是，看他学得很认真，可是老师教的知识点很难全走入他的本事。
孩子的这种特点在围棋班上表现得特别明显。每次孩子上课，我基本上都会站在旁边旁听，或者在旁边观棋。
我孩子现在所在的围棋学校分了六个班，孩子的水平每提高一些，就会老师被推荐给下一个班级。于是半年不到，我和孩子一共调了三个班，离名教练罗老师的班一步之遥。