我们必须时常提醒自己้：可是在孩子什么都不懂时，这我无法保证，罗老师说他年青时自学围&#x。
我们的第三个作法是
孩子长大一些后是不是能在学习态度上很优秀，太多人带孩子学ã；
但是我观察到今á，我想他现在这么多东西要教给，也是想孩子们提前接受些正确而先进的“观念。不是所有小说网站都是第一言情，搜索ิ151+ใ看书网你就知道了。这些观念若让孩子自己去领悟，那还不知道要走多少弯路后才能得道呢，我可不想耽误她。没有清晰而具体的理由á，不给她一些她必须知道的观念，我和爱人就觉得这肯定是丢了教育的重要内容，我爱人就和她的同事交流很多。
她说：，“喜欢。”
我把这些现象也讲给我孩子听：“那ว些小朋友的爸爸妈妈是不是很用心。这个ฐ围棋教，”
其实，有些孩子到了他那ว里接二连三地升段位。可是我总觉得他再教我的孩子会有问题，因为ฦ我能感受到他自己的围棋水平不错，能ม感受到他教孩子出成绩也很有经验，可是我感受不到更多的东西，我觉得一个孩子学围棋应该能学到很多的“围棋思想”，可是这里做不到。
第二，如果您的女儿热爱唱歌不妨建议她学个乐่器，学乐器对于唱歌的孩子太重要了
按孩子自己的兴趣，她的第一特长本来是选择跳舞的，四岁前她就迷上了跳舞，小嘴里老是要求带她去电视里跳，就象里面的小朋友一样。为ฦ了实现这一梦想，她在幼儿园里报了舞蹈兴趣班。刚好四岁时迎来了北京奥运会，这下她得到知音了，不看电视比赛的时间里就常见她蹦蹦跳跳，按她的话说：“中国小将开始跳马，中国小将开始比赛。”那段日子里，她经常缠着我们：“我什么时候能学体操啊？”
我爱人反对，说书滩上的书多脏，有细菌。我说：“我拿到太阳下多晒晒。我要把这类书多搜集一下，将来留给孩子。”
但是现实情况怎么样呢？
其实，在孩子学特长这个问题上，家长们观点在孩子很小时就开始“打架”了。
没生孩子前，我和爱人对特长生没有太多的认识。第一次有认识是因为我的侄女。初中ณ升本校高中时，她的分数上了重点中学的分数线，但是离学校内部的重点班还有距离，声乐老师给了她特长生的资格。重点班还是很有必要读的，因为学校会有很多靠交钱进入的学生，如果被分到这些班里，学习气氛肯定受影响。这些问题在孩子的成长中都是很现实的问题。
去之前，孩子已经学了八个月的棋，在她们的围棋教室大她一两岁的孩子中ณ胜率很高，几乎盘盘没对手。我对棋的见识也不宽，于是我以为她在这个ฐ年龄段应该是高手啦。
她一脸的惊讶和共鸣：“是啊，气起来就会说这样的话。”接着她的这类话又滚滚而出，“您说说看，一个孩子报特长班要花多少钱？这样那样加在一起真不少啊，孩子再不好好学出点东西来，您说家长能不急么เ？如果孩子真的很努力，家长怎么เ自己吃苦心里都高兴，可是现在不是这样，孩子学特长的过程成了家长花钱买来不舒服。”
有一种危机叫“成长的幽灵”，它似乎比蟒蛇还能缠人，从学校缠到职场。
但是这不妨碍她在家里偶尔锻炼一下“即兴主持的，锻炼一下用自己的理解讲故事。”
潜特长四：孩子爱表现，怎么选特长？
但是我们会鼓励她去和弹钢๐琴的孩子多一起玩。那些孩子很好，玩着玩着有的会说：“你先自己玩一下，我要练一会儿钢琴啦，不然我妈又要说我了。”有的孩子看到我家的电子琴也会随手弹两下，看我孩子感兴趣也会教一下。我们楼下的孩子的妈妈是音乐学院毕业的，于是我孩子去她家玩之前，我就听孩子打电话给她：“阿姨，我一会儿到你家玩，你教我弹钢琴好么？”
小时候这种潜特长越突出的孩子，长大后容易出现不甘心，于是形成一技专长的决心越大。
在我的孩子要学特长时，我一直留แ心多研究些“新观念”，想为她多找一些成长的借鉴。
接着家长们就要面对第三样事情啦：“所学特长能ม对学习功课有什么帮助呢？对升学有什么帮助呢？对未来有什么เ实质的贡献呢？”
我说：“我观察，孩子学特长学不到真功夫的很多，这其中ณ最大的一个原因就是课堂上消化吸收的能ม力跟不上。在特长学校，老师要求不严，家长容易看不出来孩子这个ฐ学习能力上的漏洞，但是上学后，有考试做检验，孩子这个漏洞就很容易暴露出来了。如果这时家长老是抓成绩不抓漏洞，那孩子就越学越累，越学越不开窍。”
孩子长大、进入学习期后，很多家长给孩子找来了大量的学习机会，孩子在靠背颂、靠熟悉来成长的阶段很不错，但是一进入靠创造性、靠理解力来学习的阶段就很累了，就吃力了，就跟不上进度了，就远离优秀那一档次了，就半夜还在做功课了。很多孩子还遇到了毕业就是失业的危机，因为学到เ了文凭没有学到本事……
那这一个关键的环节是什么呢？
它就是“消化、吸收知识的能力”。——如果在这一环上家长和孩子不下功夫，那孩子的成长就是事倍功半的、越学越累的、作文老是写不出名堂的、心里快乐越来越大越少的、一离开父母独立上学就容易自由主义泛滥的……
和这位家长聊天以前我就时常会想：“爱孩子的家长，有哪个没曾经上过十几年学？可是为什么这么เ多家长只关注孩子的成绩，关注孩子特长学得怎么เ样，就忘了自己上学那会儿有的同学‘消化吸收知识’很快，有的同学怎么学也学不过别人？”
这么一想，我就一直非常关注和研究这样的主题，这里也把这个主题分享给天下的家长：“怎么เ学特长，才能ม为孩子将来上学和上班贡献‘消化知识和应用知识的能ม力’？。能不能为增加‘消เ化应用知识的能力’启动学特长的过程呢？”
我们在培训和咨询工作中，会抽空咨询一下学员：“上学时，你对学到的知识消化得快不快？”
我这么问是有个很大的原因的。因为我现很多孩子长大上了班以后，学东西的热情还在，消化知识的能力却差得很。比如——
有的学员是做高级酒店服务工作，工作中需要专业的礼仪才能让各式各样的客人都能觉得“这家酒店的员工素质不错。”可是很多大孩子培训课也上了，礼仪书也读了，录像也观摩了，可是职业礼仪依然“专业不起来”。很多人只会摆礼仪姿势，说客套话，可是态度和服务细节里很难输出“滋润客人心情、温暖客人心情”的内容。这样的员工在高端服务业是很难找到升职的突破口的，干久了心累了干不下去的机率倒是比较大。——做父母的没有谁希望自己的孩子学了特长，上了十六年的学，最后工作了会因为无力成长为岗位专家而被工作边缘化。
可想而知，但我们咨询大孩子们上学时“消化知识的度”快不快时，很多人会说不清楚，那些无力成长为岗位专家的大孩子如果回答“快”，那他的小名一定叫“逗你玩”。
也有的大孩子回答“快”。我现：“在工作中成长为岗位专家的度，这类孩子也比很多同龄人要快。”
我的一位学员毕业后进了外企销售部，他的书架里枕头边很快就堆上了各式各样的营销书籍。这些书里的内容很快就为他带来了实质的帮助，因为他们公司有个制ๆ度是定期招回所有的销售人员，然后外方แ经理一个接一个单独谈话。经理很快就现他的谈吐与众不同，心里就悄悄把他当做了贮备干部。外企里业务骨干的流失率还是不低的，因为猎头会盯来盯去。于是他很快就有机会升为ฦ办事处代理主任，接着就扶正。我问起他“上学时消化知识的能ม力怎么样”时，他说：“我英语没过六级，可是我主办了英语角。英语角里好多人私下里会说我的口语很烂，可是我可以和老外自由交谈，反正他们能ม听懂我的话。”
因为有这样的认识，于是我就会自动去想：“什么叫特长？消เ化知识的能力算不算特长中ณ的特长？”
听到我这个ฐ观点，有些家长会很支持：“恐怕这种能ม力才是最有实际价值的特长，这个特长会帮助孩子们在十六年漫长学习里轻松些，幸福些。”
接着，我就会拿出更多时间去观察去体会：“上学和工作后消化知识比较快的大孩子，他们应用知识的能力是从哪里培养出来的？”
上面那个做销售的大孩子的回答给了我启，他说：“我上学时参加过一个写作特长班。老师特别鼓励我们投稿，谁的稿件表了，老师就带我们给他开一个小的庆祝会。我觉得这个过程对我帮助比较大，我现我写的东西不停地投稿，不停地修改，虽然最后一个ฐ稿件都没表，可是我觉得身上多了一股劲儿。”
他的这些话我很容易理解，十八年前，我开始做培训工作，需要不断地写培训提纲，设计培训会议的气氛，等等，我现从那以后，消化和应用知识的能力大增。
说这些话是从和天下的父母说：如果您和我们一样觉得培养孩子消化知识和应用知识的能力对孩子的未来相当重要，那么从孩子学特长开始，就让孩子学了就用吧。”
怎么เ学了就用呢？借鉴下面的方向，一定会有启——
把“讲故事”做特长的孩子，就鼓励他用自己的话把读过的故事重编一编讲出来吧。
把“钢琴”做特长的孩子，就鼓励她自己้随便写几个音符凑成个ฐ曲子，然后弹出来听听，不满意就修改吧；
把“围棋”做特长的孩子，最怕在家里老是不做死活、手筋和对杀，最怕孩子在学校老用熟悉的定式布局，这样计算的度和量就上不去。所以就鼓励孩子在家多做题，在学校经常学些新方法，然后不要管输赢反复用这一新定式、新布局、新战术去和别的孩子下一盘，直到เ掌握为止，如此反复吧。
把“舞蹈”做特长的孩子，就鼓励她经常编些新的舞蹈动作跳一跳吧。
把“画画ฑ”最特长的孩子，就鼓励他到大自然中走一走，然后陪着他把想画的东西画下来吧。
把“英语”做特长的孩子，就鼓励他在家里在和大人说中ณ国话时，把学过的外语单词加进去。
等等。