正是《伊利亚特》把古希腊ຘ变成了我心中的天堂。不管是英文的还是希ç，伟大的诗歌。更不需要在句法和，我很轻松地就能ม读懂文章的意思了。我就已๐经熟悉了特，在读原著之ใ前，我知道那ว，但我并不羡慕。好多人牵强附会地对诗人的诗作分析评论，使得诗作被丑化了。他们要能理解这个简单的道理该多好。理解和欣赏一部诗歌，并不需要分析每一个ฐ词的本意和其蕴含的更深一层的喻意，学习了希腊ຘ文语法后。都要用心去体会，而无需。我不在意别ี人比我聪明，尽管他们博古通今，却无法&#x，知识渊博，当然，我也不清楚。当我，然而，只觉得灵魂在升华，把我从狭隘的生活中ณ解救了出来，使我忘记了自身的缺陷，并游荡于广袤的天际中。
世间的缺憾，
她回来后我们做的第一件事便是阅读《小少爷方特罗伊》。至今，我仍清楚地记得我们是什么时候在哪里阅读这本书的前几章的。那ว是8月份的一个下午，阳光暖暖地洒落在林间，我们俩坐在一张吊床上，这张吊床就拴在离屋不远处的两棵大松树间。为了利用整个下午，午餐过后，我们匆匆涮洗过餐具，就急急奔向吊床。当我们穿越高高的草丛时，许多受到เ惊吓的蚱蜢四处乱ກ跳，有的还跳到เ了我们身上，老师非要把它们摘下来才肯坐下，而我则认为没必要为ฦ此浪费时间。吊床上落满了松针，因为莎莉文老师不在时，没人到这里来。和煦ะ的阳光照ั耀在松树上，空气中弥漫着松针的清香，同时还夹杂着一缕缕海ร洋的气息。开始阅读前，莎莉文老师先向我解释了一些我不太清楚的背景知识，起初我们总是断断ษ续续读读停停，因为生词太多，莎莉文老师要向我解释一一解释。但随着故事情节的发展，我完全沉浸ฤ在了故事中，根本不愿再理会那些生词了。对于莎莉文老师认为有必要解释的一些词语，也没耐心听下去了，只是迫不及待地想知道接下来的故事情节。后来，老师的手指累得发软，再也拼不下去时，我一把抓过书，急切地触摸那些字母，那时，我才第一次深深体会到无法正常读书的无奈感，那种心情，我永生难忘。
后来，我读了莎士比亚很多戏剧ຕ，其中一部分甚至能ม倒背如流，但我却不知道自己最喜欢哪一部ຖ，我对它们的喜爱之情随着我心情的变化而反复无常。在我看来，短小的民谣和十四行诗与长篇戏剧ຕ一样生动有趣。尽管我喜欢莎士比亚，但是评论家对其作品的注解却常常让我感到เ乏味。我曾尝试记住这些注解，但最后只能让我更加厌烦，所以私下里与自己达成“协议”——不再读任何注解了。直到后来在基特莱芝教授的指导下，我才重新去看这些注解。我知道，在莎士比亚的著作里，甚至整个ฐ世界上，我不理解的东西太多了，我很庆幸能够掀起一层层面纱，将一个个崭新的思想与美妙的境界展现在我面前。
189๗8年10่月，我们返回了波士顿。凯斯先生每周给我上五节课，每次大约一小时。每次上课，他先给我讲解上一节课不明白的地方，然后布置新作业。同时，他把我在打字机上完成的希腊ຘ语作文带回去修改，等到下次上课时再给我反馈意见与建议。
虽然数学一度令我沮丧，但我对其他科目仍然十分感兴趣，尤其是自然地理学。揭开大自然神秘的面纱是一种乐่趣，用《旧约全书》里生动的语言描述如下：
从教我的第一天开始，莎莉文老师就像对待听力正常的孩子一样同我讲话。唯一不同的是，她将要说的句子拼写在我的手上，而不是用嘴直接说出。如果我一时找不到合适的字词或成语表达我的意思时，她会提醒我；交流进行不下去时，她也会给我提示。