我觉得我们每个人都有一种潜能，故事让人又敬畏又难忘。
《圣经》中的《以斯ั帖记》叙事简洁明快，心里只有一个ฐ信念。这便是第六感——视觉、听觉、触觉多者合一的心灵感应。每个人对绿色大地和潺潺流水都保留有一份潜，可以理解自古以来人类。若要我死？仅亡我一人，她的生命就攥在国王手心里。然而，她还是克服了恐惧与懦弱，怀着崇高的爱国之情，一步一步走近他，即使看不见、听不到：还有什么，她知！若要我活，我的族人则都将生！我在新英格兰，
去年夏天。可以说，马萨诸塞州的伦萨姆与我的人生息息相关，菲利普王池塘边的红色农庄就是钱伯森先生的。我几乎所有的喜怒哀乐都与它有关，多年来，我一直把它当作自己的家。我由衷地感谢这些好朋友，他们对我无微不至的照顾，以及和他们一起度过的美好时光，我都铭刻๑在心中。曾经，我与他们的孩子一起游戏，在林中漫步，在水中ณ嬉戏，我还记得最小的孩子咿咿呀呀地与我说话，而我则给他们讲精灵和土地神、英雄和大黑熊的故事。这些记忆我都小心翼翼地收藏着，任时光再残酷无情，也不能将它们带走。钱伯林先生还告诉我怎么探究树木和花草的秘密。后来，我真的听到了橡树体内树液ຂ流动的声音，看到了树叶间闪烁的阳光。那情形如下面的诗描述的一样：
正是《伊利亚特》把古希腊变成了我心中的天堂。在读原著之前，我就已经熟悉了特洛伊的故事。学习了希腊ຘ文语法后，我很轻松地就能ม读懂ฦ文章的意思了。伟大的诗歌，不管是英文的还是希腊ຘ文的，都要用心去体会，而无需其他多余的解释。好多人牵强附会地对诗人的诗作分析评论，使得诗作被丑化了。他们要能理解这个简单的道理该多好。理解和欣赏一部诗歌，并不需要分析每一个词的本意和其蕴含的更深一层的喻意，更不需要在句法和语法上纠缠不清。我知道那些博学的教授从《伊利ำ亚特》中挖掘出的东西远胜于我，但我并不羡慕。我不在意别ี人比我聪明，尽管他们博古通今，知识渊博，却无法弄明白自己有多喜欢这部史诗，当然，我也不清楚。然而，当我阅读到精彩的篇章时，只觉得灵魂在升华，把我从狭隘的生活中解救了出来，使我忘记了自身的缺陷，并游荡于广袤的天际中。
终会完成。
她回来后我们做的第一件事便是阅读《小少爷方特罗伊》。至今，我仍清楚地记得我们是什么时候在哪里阅读这本书的前几章的。那是8月份的一个ฐ下午，阳光暖暖地洒落在林间，我们俩坐在一张吊床上，这张吊床就拴在离屋不远处的两棵大松树间。为了利用整个下午，午餐过后，我们匆匆涮洗过餐具，就急急奔向吊床。当我们穿越高高的草丛时，许多受到惊吓的蚱蜢四处乱跳，有的还跳到了我们身上，老师非要把它们摘下来才肯坐下，而我则ท认为没必要为此浪ฐ费时间。吊床上落满了松针，因为莎莉文老师不在时，没人到这里来。和煦的阳光照耀在松树上，空气中弥漫着松针的清香，同时还夹杂着一缕缕海洋的气息。开始阅读前，莎莉文老师先向我解释了一些我不太清楚的背景知识，起初ม我们总是断断ษ续续读读停停，因为生词太多，莎莉文老师要向我解释一一解释。但随着故事情节的发展，我完全沉浸在了故事中，根本不愿再理会那些生词了。对于莎莉文老师认为有必要解释的一些词语，也没耐心听下去了，只是迫不及待地想知道接下来的故事情节。后来，老师的手指累得发软，再也拼不下去时，我一把抓过书，急切地触摸那些字母，那时，我才第一次深深体会到无法正常读书的无奈感，那种心情，我永生难忘。
学院不同意莎莉文老师为我读试卷，但请了帕金斯盲人学校的老师尤金?维宁先生为ฦ我把试卷译成美式布莱叶盲文。我不认识维宁先生，除了用盲文外，我们无法交流，监考者也是一个陌生人，他也不打算用任何方式与我交流。
虽然数学一度令我沮丧，但我对其他科目仍然十分感兴趣，尤其是自然地理学。揭开大自然神秘的面纱是一种乐趣，用《旧约全书》里生动的语言描述如下：
我书房的墙壁上挂着一尊荷马头像的浮雕，浮雕挂得很低，我伸头就能摸到他俊朗而又略带忧伤的脸庞。我对他眉宇间的线条了如指掌并充满敬意，它们记录了他生命的轨迹，见证了他的奋斗ç和悲伤。那双失明的眼睛，即使是用冰冷的石膏做的，也能让人感觉到他一直在为ฦ深爱的希腊寻找光明与蓝天，然而结果都是令人失望。那美丽的嘴角坚定又充满温柔。这是一张饱经风霜的诗人的脸！我深深理解他的失明之苦，与他相伴的唯有无边黑暗、漫漫长夜：