2oo7年11月3日,
我偶尔。
他趴在ã,我把孩子的情况向她反映了,他这回没有缠着让我们给他讲。
今天。星期六,说我的孩子通过课外阅读。
孩子的老师非常赞同。
2oo7年11月6日,星期二。
昨天,接孩子跟老师沟通的时候,我们聊起孩子认字的问题,我给孩子买了第二册《ษ,现他连“锦襕袈裟”这几个字都认识。
我们终于可以从无休止的,告诉我她打算在学校管理班的时候,让孩子们读故事,
今。寓教于乐,就让妈妈给他的《西游记》写上名字,因为他明天要带到学校,
我感到很高兴。在管理班的,因为孩子的老师。她用自己迅的行动,显示了她对教学的高度责任感。
2oo7年11月7日,星期三。
孩子放学回来,告诉我他期中考试的语文和数学都是1้oo分,我没有相信,问过老师,确实如此。
这次,成绩是真的赶上来了。
不过,我并没有高兴,两个1oo分,对一个刚上一年级的孩子来讲,太过完美了。
学习应该有缺憾,才能真正的完美。
因为缺憾是孩子不断进步的源泉,没有了缺憾,孩子还追求什么?
我告诉孩子,考了一百分不是最重要的,重要的是你都学会了。
考试是一种检验手段,在考试中即便连6o分都没有达到เ,但是只要是你会的,你都做对了,我告诉孩子:“你是好学生!”
相反,即便是得了99分,也没有这个6o分值得骄傲。
2oo7๕年11月12日,星期一。
放学的时候,孩子告诉我,高年级的孩子打他了。我没在意,因为孩子之间的打打闹闹很正常。
“三个人打我!”孩子强调道。
“是不是闹着玩儿?”我随口道。
“不是,我撒尿时,他们逗我,撒不好尿,我就追他们!”孩子一脸的委屈。
“没事儿!”我还没在意。
“一个三年级的孩子踢我肚子,踢得很疼!李玉还帮我追他们!”孩子并没转移话题。
我一愣:“那你跟老师反映了吗?”
“李玉告老师了,老师批评我们了!”孩子一脸的不解。
我感觉到了明显的不对,这个问题我必须ี立刻而且还要严肃地解决,我不是心疼孩子挨打,孩子在外面挨打、吃亏很正常,这是他成长的一部ຖ分,尤其是男ç孩子。
问题的关键是他的心理反应,他对这个ฐ环境是否产生了心理畏惧?生危险或受到欺负时,他能ม不能受到他认为安全和公正的保护?
这个ฐ问题若得不到很好的解决,孩子就很有可能厌恶学校的环境,一旦他不喜欢这个环境,问题就大了。
“走,咱们立刻回学校!”我拉着孩子立刻向学校走。
“要不然,明天再去吧!”孩子明显地感到害怕和退缩。
“不用,爸爸今天一定帮你把这个问题解决!”我的态度坚定。
“有一个ฐ孩子是二年六班的!”孩子说,他的信心倍增。
“你怎么知道的?”我一怔,有点怀疑ທ这件事儿的真实程度。
“他自己说的!”孩子的眼光没有一丝撒谎的表示。
一问老师,她说是她的疏忽和粗心,老师认为孩子是跟高年级的学生赛跑去了,所以批评了他们,我的孩子是喜欢跟别的孩子比赛跑。
老师问清了情况之后,表示明天一定很好地解决。
2oo7年11月13日,星期二。
孩子放学的时候,告诉我老师把打他的三个ฐ孩子都找到了,他们给自己道歉了。
“你原谅他们了吗?”我问。
“原谅了!”孩子说道。
老师的行为无疑比我料é想的还要负责,解决的方法和方式也更能让孩子接受。
我这里要说的是,一个老师要看很多的孩子,她或许没有那么多的时间和精力,去仔细认真地聆听每一个ฐ孩子的声音,更多的可能是凭经验。
但是,经验毕竟代替不了实际,而弥补老师经验的不足,在很大程度上,要依靠家长,去仔细聆听孩子的声音。
否则,可能ม会铸成大错,甚至是一生都无法挽回的遗憾。
2oo7年11月14日,星期三。
孩子告诉我,他要参加学校组织的四驱车模型比赛。他们班有三个人报名参加。
参加选手分改装组和原装组,说实话,长到这么大我也不知道什么叫四驱车。