劝说半天,
我们终于可以从,输给,才上小学,而且还以长时间不下棋为理由,这次。他才勉强同意跟我下棋。就以分数,给孩子的心里造成的阴,我们聊起孩子认字的问题,我把孩子的情况向她反映了,说我的孩子通过课外阅读来提高认字数量。
我不是为ฦ自己感到不轻松,是为孩子感到不轻松。我闭上了,
昨天,接孩子跟老师沟通的时候?
“你今天认识几个同学?”我尽量不去问孩子的学习情况,
儿子回答。这是孩子:“一盘!”
“怎么不再下一盘?”儿子的回答并不是很自信!”
“我们打扑克去了。
我立刻觉得,孩子有一种怕输的畏战心里,虽然那些天他正沉迷游戏和扑克。
这件事给我一个信号,孩子大抗挫折能ม力有待于提高,一个想赢怕输的孩子,他人生的进步也会如此。
2oo8年2月27日星期三
孩子上学期学过奥数之后,这学期又报了美术和跆拳道课外辅导班。
这些都是孩子自己选的,完全是他自己的兴趣所在。
孩子的妈妈倒是很鼓励他学跆拳道,她已๐经为此努力过多次,连续几次把儿子带到跆拳道培训班观摩。
孩子却始终不买账。
这种事情上,孩子拥有绝对的决定权,他不想做的事情,我们绝不强迫他。
直到เ今年春节,孩子去姥姥家,跟比他大的表哥们打闹的时候,现自己远不是人家的对手。
一回来就缠着妈妈要学跆拳道,我们问明了他的目的和决心后,得到เ他一定好好学的承诺后,给他报了名。
2๐oo8年2月28๖日,星期四。
孩子今天放学告诉我,他报名参加了学校的兴趣小组,他参加的是美术组。
我为孩子能够积极参加学校的课外活动而高兴,至少者可以说明一点,孩子在这个环境里是快乐่的,他自己已๐经融入了这个环境,他喜欢这个环境。
他一直比较喜欢美术,不过他的画功实在太差,又不喜欢接受绘画的规矩,喜欢任性而为。
他妈妈给他精心挑选的一套绘画ฑ书,他连看都懒得看,现在那套书还在书架上静静地躺着。
那是一套非常好的书,我相信总有一天,儿子会喜欢上它的。
参加兴趣班,正是一个进一步培养他绘画兴趣的机会,我打算有计划ฐ地用那套书来培养他的绘画兴趣。
2oo8年2月29日,星期五,晴,有风。
接孩子放学的时候,老师说没背书包的孩子被留班了。
我没看见自己的孩子,我心中猜想孩子一定是参加兴趣小组了,不是被留班。
不料é,老师看见我一脸暗自庆幸的脸色,立刻对我说道:“你的孩子在教室里改作业呢!”
我一听,立刻垂头丧ç气地往教室里走,孩子看见我进来,不耐烦地冲我抱怨道:“我的作业老是不合格,老师总让我改!”
“罗风的字写的太差了,就像一滩泥糊到เ墙上一样,根本就分不出个数来!”老师十分不客气地指出孩子的问题。
我连连点头,因为老师比喻的太贴切了,问题也非常客观。
对于孩子写字的问题,我一直没重视起来,倒是孩子的妈妈先知先觉,这个ฐ学期一开始,就给孩子买一个本子,教他每天写日记。
不过孩子只记了三天,而且,每天的日记只有一句话,语言简练的可以。
我把他妈妈的这个行动告诉老师时,孩子的老师给予了非常的肯定:“这个办法非常好,过一段时间,我也要在全班推广!”
老师的肯定,给了我莫大的鼓舞,就冲老师这句话,我也要培养孩子每天记日记的习惯。
老师还热情地建议:“让孩子用田字格本记日记,既练文笔,又练字,一举ะ两得!”
当天,我就去文具店买了几个ฐ本子回来,开始教孩子用田字格本记日记。
我已经向老师做出承诺,本学期解决孩子的写字问题,老师一直重复着我小时候就经常响在耳边的一句话:“字是人的第二张脸!”
要我看,字是人的能ม力的第一体现,一个连字都写不好的人,他还能ม干好什么呢?
我的孩子课本刚一下来,我考他本学期的生字55๓o个,他能认4oo个以上。数学只有除法不会,可这是二年级下学期的课程。就智力和知识掌握程度来讲,他完全可以读二年级。
但是,他的写字能力,几乎是全班最差的,因为字写不好,他只能ม读一年级,而且还是一年级的问题学生。
这也印证了我的观点:一个连字都写不好的人,他还能干好什么呢?