呈现在您面前的这本书，给了我一个谬种流传的机会。并决定把，当然，是他们在网上看到เ了我的课程，它的出版，是由精华学校网络课。最应该感谢的还是成百上千选修我课程的学生，以及支持、鼓，使我有一个ฐ大放厥词的场所。还要感谢我的课程策划ฐ刘ถ娟小姐，我每一节课的成功都离不开她的辛勤付出。还有出版社和精华学校无数为我服务的编辑和工作人员们，他们一次次感动着我。首先要感，感谢精华教育的李峰学总裁和范开基校长，是他们的包容与开放，包括批评我的网友们。
我只是一名普通的中学老师，因为爱历史而在ั，从小因为ฦ喜欢历史而读历史，最后顺理成章地教历史。不经意间，点击率竟然超过了2500万，我的教学视频片段被放到网络。在国外的学生告诉我，说我的视频出现在优酷首页、百度视频首页，我才知道自己้“一夜成名”了，一切都已不可“挽回”…
我个人认为，中ณ学的课堂应该是相对封闭的，不应该暴露在大庭广众之ใ下，不像娱乐圈的明星，需要炒作，需要曝光自己้，老师是需要把自己遮盖起来的，而现在这种“非正常”出名，令我感觉比较尴尬。
岂能尽如人意，但求无愧我心。我只能是这么来安慰一下自己้，如果有解释的机会，就尽量去解释。我想跟大家说我绝对不是史上最牛的历史老师，希望大家不要误会。
对于我的课，有人说是哗众取宠。我感觉对于学生来讲，兴趣永远是第一位的，牛不吃草不能ม强按头。把学生讲笑了，总比把他们讲睡了要强些。现在的孩子有多少人喜欢看历史书？尤其是那种干吧吧的严å肃的历史书？让他们自己去看书，不见得有效果，所以我喜欢用引人入胜的故事带出知识点，并加上一些我个人对历史事件的评价，以成一家之言。
历史什么เ人学了有用？大人物学了有大用，比如国家领ๆ导人学有用，吸取历朝历代治乱ກ兴衰的教训，定国安邦ะ。而现在的大部分高中生学习历史目的是很明确的，就是考上一个好大学，毕业之ใ后找一个ฐ好工作，奔一个锦绣前程。所以我觉得历史这个学科应该是普及性质的教育，提高人文素养。我讲历史，就是培养学生对历史学科兴趣。听我的课，记住了什么เ是次要的，对历史产生兴趣，就是我最大的成功。
我们的历史教育，虽然情况是越来越好了，但是也没有完全达到无任何界ศ限地研究历史。国学大师钱穆先生他在《国史大纲》前面有一段话“当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之ใ国民，对其本国已๐往历史，应该略๓有所知。”“所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已๐往历史之温情与敬意。”“所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者”“至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点”
比如说研究中国的明清时期，我们自己写的历史书把明清时期写得一塌糊涂的，封建社ุ会到了末世了，衰落了，怎么都不行了。反过来去看西方历史书，比如剑桥历史，是高度赞扬中国的明清时期的。中国那时的白银占世界ศ的一半；中ณ国的农民是当时世界上最富裕的农民。为什么我们自己这么妄自菲薄？因为那是封建统治者，所谓的封建地主ว，我们不能歌颂โ他。
历史应该是论从史出，得出的每个结论应该有史实做依托的。不能先拿出一个结论，然后把对我有利的史实拿来，有选择性地遗忘，这样是很可怕的。这种东西如果不彻底改变的话，历史学的研究是很难有大的突破。我在讲课的时候，也尝试着能ม在这些方面尽自己้的一份绵薄之ใ力，至少让学生不要相信没有史实根据的事情。有的人说我颠覆了历史，那么เ想请问，你了解的那个我颠覆之ใ前的历史，是不是被颠覆过的？如果是，那我只不过是把颠覆的东西，又颠倒过来了。
我还是踏踏实实想做一名老师，就是普普通通的，本本分分的，混同于芸芸众生的老师。我不是历史学家，我大学学的是怎么เ教历史，严格意义上讲并不是历史本身，所以才疏学浅，讲课难免有谬误之处，欢迎各位读者批评指正！
以上是我想说的话，权当本书的序言吧。
袁腾飞
2009๗-7-18