在学校里，老师说，同学们都自然而然地领ๆ悟。去学校里帮着高年级的同学写板报，于是，“好学生”是什么样子的。几乎每：硕硕，去学校里参加鼓号队活动。咖啡豆这个ฐ班里，好学生当然是硕硕、楠楠、莹莹他们。这些同学学习好、守纪律、听话。老师常常说：硕硕，与“好学生”相反的是“。“你们â，听众当然是“不好的”学生甚。硕硕，去代表全校同学参加文艺汇演。而“坏学生”如咖啡豆等人几乎什么也轮不上，几乎所有的“好事”和有意思的事都是硕硕&#x。当不上好学生的咖啡豆、源源等同学就索性当了自由自在的“坏学生”，这些“坏学生”，就是太淘气，除了学习&#x，老想玩，还不守纪律。结果是常常挨批评、罚站。而且，“坏学生”大多是男孩子。所有的老师见了这些男孩子都头疼。回到เ家里，咖啡豆曾对妈妈说过：“我们‘坏学生’在一起的时候就知道淘气。”妈妈奇怪了，问他：“谁说你是‘坏学生’？”咖啡豆还说过：“他们‘好学生’都去体育馆参加学生大会去了，不让我们‘坏学生’去。”妈妈又问：“是谁告诉你的，谁是‘好学生’？谁是‘坏学生’？”咖啡豆张着小嘴说不出来，他也不知道是谁告诉他的，好像谁也没有告诉过他，但谁都这么说，而且大家都这么认为ฦ。学校里有“好学生”，也有“坏学生”，“好学生”当然是平时经常受表扬的，得高分的。而经常挨批评的，分数低的，当然就是“坏学生”。妈妈望着咖啡豆，难过地摇摇头。妈妈对他说：“在妈妈的心目里，你是个最好的孩子，也是最好的学生。谁也不是坏学生。以后，不许你再把自己说成是‘坏学生’。”咖啡豆挺了挺自己的小胸脯，他第一次知道自己้也是好学生。这是妈妈告诉他的，而妈妈的话，咖啡豆从来都是很相信的。第二天，咖啡豆也是挺着小胸ถ脯来到学校，走进教室，他觉得一个ฐ好学生就应该是这样的。上课了。老师来了，老师说，上次我们那次考试的成绩下来了，这次考试是全区大排队，全年级大排队，比比哪个班的成绩好，哪个班的平均分高。所谓平均分，才是反映这个ฐ班的总体学习水平的，如果这个ฐ班里有几个同学的分太低，就会把全班的平均分拉开下来，影响全班的名次。最后老师才说，排队的结果是，咱们班在学校里是倒数第二名。这就是因为有几个同学的分数太低，把全班的总分拉下去，这几个同学是这样几个ฐ人：咖啡豆、源源等等。老师的话里充满了埋怨，同学们的冷漠仿佛也是在责备。咖啡豆心里充满了内疚，他难过极了。他不再认为自己้是好学生了，而是班里的罪人。回到家里，他没有把这事告诉妈妈。他闷闷不乐地吃完饭，不声不响地写完作业，就画ฑ画玩。妈妈走过来，看见他画的画，赞叹着说：“看，我们咖啡豆的画真是太棒了！”妈妈抚摸着他的头，亲他的大脸蛋。咖啡豆渐渐有了点笑容。咖啡豆问妈妈：“妈妈，你爱我吗？”妈妈一边亲他的大脸蛋一边说：“你永远是妈妈最爱的人！”咖啡豆愉快地笑了。世界上有妈妈的爱就足够了，至于“分”不“分”的，管那些干吗？