是的，而时至今。我常想我若当了老师我一定会。这就使她的紧张达到เ了顶ะ点。那个时候，我也有我念念不忘的恩师。师恩难忘，她问了老师一句话。在这儿念，我的理想却再也不是当一名老师了，好像一直以来我都是常立志而不是立长志。
同学们的目光便齐刷刷็地汇集在了她身上。她显然没料到老师会以她开头，如此的不容置疑ທ。是他们的言传身教使教师，关于童年的一切往：我一如既，还是上讲台念？声音是颤抖的。需要帮助的人除&#x，
“看来，还有个你。我想他应该是不会给你这个机会好生内疚一回的。咱们找个ฐ地。”
“当然有。打了半天篮球真累，可跟你站不行。我知道你肯定说来话长……好啦，说吧。”他摆出预备认真倾听的驾势。我便将事情的经过复述了一遍，还没详细叙述自己้的感觉，他的看法就有了：“我真搞不懂你咋会有那ว么多稀奇古怪的念头，生怕自己快乐似的，总爱将些不相干或关系不大的事强加在自己头上，好一阵烦忧，纯粹自己折磨自己。你累不累？我都替你累得慌。”别人表达的尽是劝解的意思，唯独他的开场白是毫不客气的批评。但是我听了，倒觉出一丝畅ม快。我四处寻找的该不是责骂吧？但愿不是。邱แ宇又缓和了口气地说，“谁都得承认你是一片好心，不但做得没错，而且勇气可嘉ล。难道你有勇气据理力争，出了问题反而没勇气面对了？虽然这问题出在别人身上，你既ຂ然认为自己้有很大的责任，自怨自艾根本没用。你就是说上一千遍‘不该’、‘不愿’、‘不想’顶啥用？你要学会冷静思索ิ，别ี一有个事便不知所措，动不动就把自己圈到某种感觉里。‘宽以待人，严å于律已’固然不错，但也不必严过头呀。物极必反！我问你，你并不想看到เ这样的结果，对不对？”
“继续？啥？”我一时竟没弄懂他的意思。
“启贤呀，启贤，你为ฦ啥老爱做那出人意料的事？刚被批评过，难道不可以循规蹈矩一回吗？你难道非得给校长、老师、同学留个ฐ深刻得抹不去的印象？可这不是正面的呀。启贤，你还想不想挽回你在别人心目中ณ的形象？为啥你做的每一件事都让别ี人想不出任何合情合理的解释，只能说那就是你的特色？有必要刻意拉远同学间的关系吗？试着获得同学们的友谊和好感不是更好吗？”
“方心，责任心强也不能强到草木皆兵的份儿上。好瞌睡。”睡眼惺忪的王妮实在困得没精神多报怨什么，扑倒在床上，接着呼呼大睡。
“你们听，楼道里咋静悄悄的，没一点动静？”王妮也有心细如的时刻๑。
“是啊，哪有言情小说好看？小小年纪沉迷于风花雪月之中ณ，这还了得？你爹花那么เ些钱让你干啥来啦？”迟多知半真半假的“指责”方心，同时夸张地装出一副威แ严。他这个ฐ人生性风趣，而且不拘小节，因为识耍，方心、齐眉、王妮等女生和他说话从来出口成章、直来直去。反正他也不介意即使有点过火的玩笑。
“我要挟你啥了？你的心眼忒小了点儿。下回你的日记本千万别落我手里，否则我非从头到尾看一遍不可。你以为我今天没机会？只是我这个人习惯于做君子。”
“它是敢站在老虎头上，可它能站的住吗？除过敢不敢，还有个ฐ能不能的问题。”
重新坐回班里，还没到เ上课时间，我便利用上课前这短暂的几分几秒说了个ฐ“脑แ筋急转弯”让她们猜。我的题目还没说完，方心的答案就脱口而出了，原来，我是第二个ฐ考她这个ฐ“急转弯”的人——难怪。
“王妮，你淑女一点好不好，别动不动就是表演说的气势。”
我继续往前走，偶而抬头看看灰色的天空。
秦琴从我和明儿之ใ间扒开一道缝挤了出去。她的身影很快消失在夜色中。
“你才吃错药了。人家问你件正经事，你嬉皮笑脸的老没个正经。就许你们好奇？”
“好啊！”竟帆迈开大步跑到我跟前说，“我刚才在校门口碰见一个ฐ人，他向我打听咱们班在哪儿，我一问，他原来是明儿的亲戚，受明儿父母之托来给她送点东西。我说我就和明儿一个班，他便让我叫明儿出来见他一面，我正不知道该去哪儿找她呢。”
要我说？我并不羡慕她所得到เ的荣誉和赏识，也不曾为自己相形之下所受到的冷落而心理失衡。我承认当别人称赞她时，她那受之无愧、理所当然的笑模笑样曾激起我的不满。当我听她有意无意地炫耀别人对她的崇拜和喜欢，而她正因此得意洋洋时，我真想去问问她为什么能ม欣然领受并不属于自己的荣誉，以及由此而来的欣赏和佩服。甚至于我也有过要将真相公布于众的冲动。但是一想到我那样做会伤害她，便保持了长久的沉默。只是我越来越理解不了她的所作所为。
事实如此，我默认了。待见了她那骤然变得不一般的眼神，我情知误解不巧产生，赶紧写了几个字再去解释：“刘给秦琴的。”由于心急，字迹潦草，而且歪歪扭扭，十分对不起观众。
他笑着点点头，我也冲他笑笑，就走开了。
我们俩在一起很少谈论自己。她有个要紧事更愿意对齐眉说，在我面前往往若无其事地说东道西。通常很配合她的我，就装出一无所知的样儿。对于最近生的这件大事，我多么เ希望她这回能对我坦白一下她的想法，她却一如既ຂ往。
“算了吧，秋雨。”我对自己说，“别猜了，根据支言片语几个ฐ字便‘猜出‘那么多种可能ม，你累็不累？”为了试着表现得更为洒脱，我不再猜想她们说我什么了，倒是女孩提起的秦琴让我产生了诸多感想。
“她就是明清。”秦琴自言自语。
邱宇致欢迎词时，我还是没能做到聚精会神的倾听，尽想了些转眼即忘的事情。倒是对他说的那段“词“的开头、中间和结尾几句话有点印象。他说，比赛结果一出来，他先想到的是他们和我们将在文学社中相识，并且成为ฦ志同道合的朋友。他说我们（他们和我们）曾经素า不相识，而且天各一方，但是因为我们对文学那份执著的热爱，我们从此将一起用心描绘那个五彩斑斓的文学梦。他最后说：“朋友，欢迎你们的加入！”
“《傲慢与偏见》在吗？”
几番๘思量，我决定向李旭请一小会儿假。没想到他答应得极为爽快。
“生活总不如人们想象得一帆风顺。”我何尝不曾为自己假想出一条理所当然的坦途？难道年少的我们都有着对未来情不自禁的幻想，而曾经的信心和勇气在现实面前只会显得天真、脆ะ弱、空洞？原来世上是没有多少心想事成的。那ว我们该以怎样的心态面对现实？假如一直消沉着，理想也罢，抱负也罢，岂不真成了空谈？有希望在的话，一次两次的失败是算不得什么เ，可要是连自己都看不见希望的影子，能用什么เ鼓励自己振作？我以为学习那么好的明儿对于十年寒窗的这个结果定然异常不甘心，不禁道出了心中由á来已久的疑ທ问，“明儿，你为啥不念高中ณ？对你而言工作比大学更重要？”
一路无话。我们俩慢步到เ操场上，寻了个僻静的地方坐下。
“如果他不说自己要竞选班委，如果他一直就是这个做法，我会十分佩服这个人。”
“俗话说：无官一身轻。我喜欢无拘无束。有个舍长当，过过官瘾足够了。”
“三十年河东，三十年河西。”我不明白我脱口而出的为什么เ是这句俗语，自己听了，都不由地想笑上一笑。“没什么。”不好意思撒谎，又说不出个清清楚楚的因为所以然，只得一言以蔽之。
“你要竞选班干部？”我略带惊讶地看着从没让我现不严å肃时一样能ม管住个人的王妮。我印象中的她太贪玩，太调皮，太爱开玩笑，太能ม别出心裁的胡闹，可她这个时候的表情是郑重其事的，哪有和你开玩笑的言外之意？
“我，电话，我的电话。”疑惑一下不复存在，我几乎激动得语无伦次。
我学习好吗？也不是很好，“比上不足，比下有余”而已。那ว我为什么不能像方แ心那样洒脱地面对已๐经过去的事？怎么เ我就看不开一个分数？为什么对我而言，只有水平挥才该在意料é之中？没人知道，走出考场时，我的自我感觉有多良好，哪能料到一星期以后等待我的是叫我大失所望的成绩。我真的是以极认真的态度对待的那ว次考试。尽管我没把它想象得有多难。
老师讲课时，我只顾“胡思乱想”。当我想听课了，什么เ都已错过。为什么实际情况总跟个ฐ人的意愿唱反调？为ฦ什么你得到เ的常常不是你最想得到的，而你失去的，多半让你一下感觉很重要？为ฦ什么“人一生不如意事十之八九”？为什么我……我想说，“如果当初……那么现在……”但是没有现在，我还会对往日念头念不忘吗？还会对过去的所谓挫折耿耿于怀吗？还会因为ฦ什么而闷闷不乐่吗？
带着个ฐ大红脸坐回座位上，我找不到“侥幸逃脱”后的丝毫窃喜，压抑着难过，盯紧ู书上的字，任由心潮澎湃。这样一来忘了还张逸那张纸，并对她的及时帮助表示感谢。
“我，我忘了。”小声说罢，我低头避开她们探询的目光，脸上火辣辣地烧的厉害。生平头一次当着这么เ多人的面撒谎，心里实在不安。可是即使我将我做的那个ฐ梦向她们和盘托出，她们能够理解我的伤心吗？略做权衡，只好当我真的记不得什么了。
“到เ底是班委，思想觉悟就是高。”郑竟帆并非挖苦她，倒当真调侃了一句。
“你们在初三那么关键的时刻还有空儿做别的事？”王妮惊讶极了，她说，“我们班一直以‘学习至上’为口号，其余一切均是左道旁้门，一概ฐ禁止我们沾边儿。白天学，晚上学，每天都有源源不绝的卷子、试题必须ี当天完成。唉！在题海里头学得好不辛苦。实在乏不行，上自习课时想趁老师不在玩玩闹闹吧？往四周一看，所有人都在埋头苦读，你咋好意思搞特殊？然后继续低下头来做题。一节课下来，满脑子的公式、定律、英语单词，不先找找感觉，笑也笑不来了。找到感觉会笑了，上课呤声又及时响起。”
“有那么เ悬乎吗？”听了王妮绘声绘色，极富感情色彩的叙述，她的同班同学——我禁不住笑问道。
“有。”王妮依然肯定她的感受，并且解释说，“你们好学生本来就爱学习，当然没我那种感觉。我呀，和啥都有瘾，偏跟书本没瘾。多学上一点儿就深有体会，何况那时候我不只多学了一点儿。”王妮深有体会地说。
一车人有一大半在她话音落下后笑了。我也被她的语气、神情逗笑了。还亏我是了解她的，换上蔺雅将我“抬举”成爱学习也学习好的“好学生”，我定然疑心她那是在讽刺我。王妮绝不是那样的人，她不虚伪，不会拐弯抹脚๐的褒贬人，在我心目中她是个心地单纯、没有心计、有啥说啥、性子梗直的率真女孩。她一向认为ฦ我是个ฐ学习不错的好学生。这份执著的信任常使我感动不已，偶尔也惭愧不已๐。因为我并不像她想象的那么优秀，不过是学习比她稍好一点罢了。
“从初ม一到初三我们上了整整三年的早晚自习。”
“我们学校只要求住校生上早晚自习，跑校生上也行，不上也没人管。”
“我印象最深的一件事是，临近中考的晚自习课上听英语老师给我们放英语听力带。开始时，仅有少数学习特别ี好的能听懂ฦ。等我们慢慢适应这种新า的教学方แ式了，临该毕业啦。中考考英语时，我聚精会神的听了监考老师放的英语听力题，不知咋的一不留神，唧哩咕噜的，一句没听懂。做听力题时，使劲回忆半天，白浪费时间。最后就‘公鸡头，草鸡头’的蒙上了答案。总比空着好看，万一有个把题蒙对了呢？”对竟帆而言，这段经历可谓记忆犹新。
“我们初三时也听过英语听力带，可我从始至终就没听懂过。”
“这会儿忘得连十个单词都想不起了吧？”迟多知问。
“对，对，对。”被他无端把话打断ษ的王妮也不与他计较，依然心平气和的回忆往事。“我还记得有一回晚自习，听了一阵子英语后老师让我们休息休息再听。这时，有一盘磁带从后排传到老师手里，没等他们把提议大胆告诉老师，老师就心领ๆ神会地取出听力带，换成那盘歌带。我们才有幸在课堂上听过一小会儿流行歌曲。这是我念了十年书过的最特别ี的一节课。但是，这以后同学们再在课堂上提出类似的请求老师总说：‘快中考了，抓紧时间多学点吧。’虽然那一回只听了五六分钟็的歌，可那种感觉太，美妙了。”陶醉于往昔那ว份情怀的她用细致的语言描述了那ว种浪漫。“全班六七十个同学安安静静的共听一歌。”旧事重提，她有宛如身临其境的感动。相比之下，曾经为那ว一刻音乐世界ศ中的和谐有过感想的我就显得健忘而薄情了。我觉经历过同一件事的我和王妮铭记的、淡忘的却是不同的内容，有过的也是不尽相同的感觉。
“你们的英语老师真好，要换上我们那位，别ี说送到手边时让你如回愿，能不没收你的磁带就算给足你面子了。你们是不知道，我们那几个任课老师有多齐心，才不管你是借的租的，没收了你就甭指望会还你。三年下来，光没收的书就能开个ฐ小书店了。”
“那也是为了你们好，少看闲书，多学知识，才能考出好成绩。”向着老师说话的齐眉自然无须ี强词夺理。“等哪天晚上，咱们开个ฐ烛光晚会，或者连蜡烛也不点，就在月光下唱歌、听歌。”齐眉兴致很高地说。
“明月几时有？赶快问青天，不知良辰美景，何时到人间？”启贤真是语不惊人誓不休，冷不了冒出几句经他改编再创作的《水调歌头》，惊得大伙目瞪口呆的。“我欲乘风去问，唯恐人家保密，结果无功返，再来问齐眉，必需蜡与月？”旁้若无人地吟诵完毕，他抬头看了一眼早和我们一样愣住了的齐眉。齐眉哪能ม料到他会问到自己头上，叫一车人的目光逼视得面红耳赤。
“齐眉，齐眉。”急得王妮想说点什么，急到เ顶点倒是叫了半天齐眉的名字。
“别ี催我了。”齐眉面有愠色地说。“罗卜青菜各有所爱。有烛光和月光参与的晚会多有情调？”
“情调？”启贤满脸讥诮之色。
“当然，某些人是理解不了这种美好的。”
“美好？”启贤这回分明在冷笑。
“你觉得不美好吗？一边是静静燃烧的蜡烛，一边是皎洁的月光，周围是动听的歌声和轻轻的合唱。”
“要多美好有多美好。这回回去咱们就开烛光晚会。”王妮的决定打破了即将凝固的僵局。
“啊！”迟多知很抒情地大叫一声，说，“浪漫主义与现实主ว义正在对话。”
“我不觉得那有多美好，黑灯瞎火的没啥意思。”启贤懒洋洋地说，“啥时开那样的晚会千万别ี忘了通知我，我好及时回避。”而后，他又像个ฐ没事人似的挪挪地方，伸伸懒腰，自顾自的闭目养神去了，毫不理会大伙的目光有个什么涵义แ。
我怀疑我刚才听到的那半阙词并非出自他之口，可事实却斩钉截铁地说：那不是你的错觉。想来也只有他，能把出口成章的才思和胸无大志的散漫兼收并蓄。
“初中快毕业那ว阵儿，我们班流行写留แ言送照片。那相片一洗一厚沓儿，总不够送人的。”以启贤为主角的故事暂告一段落，李旭带头接着聊初中生活。
“尤其是漂亮女生的照片。只要露面，看守不严的话，用不了三分钟就会被一抢而光。”王妮说的是伊颖。那天那一刻๑的热闹景象我至今记的，连蔺雅都开玩笑说妒忌她。“后来看毕业照ั，我常想，多年以后，我们这一班同学再聚时是个啥样。”
“有人功成名就，有人一事无成。”
“也许一事无成的就是你和我。”启贤的话总是插得恰到好处。真是不说则ท已，一说必定惊人。因为突然，大家又不则一声了。或许是在思索启贤这句不太中ณ听的大实话，或许不是。是呀，若干年后一定有人有所作为，而他（她）当年的同学——我们，是不是极有可能ม没啥出息？真这样也不奇怪。就像现在这个年龄段里非常优秀、非常出色的人不多一样，将来，总还是平平凡凡的普通人最多。但我相信有许多同学虽然也能预见悬念基本不大的将来，仍然渴望它是有希望的，即使希望十分渺茫。我心中有我的这种想法，难道别人心里就没别ี人的想法？没准相同的心情能ม使大家的想法不谋而合。那ว就是：不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。
三年的初中生活，也许果真深刻进了我们每个人的生命中。虽说那三年的学习压力一年甚于一年；虽说那个ฐ时候我们的思想还是幼稚的；虽说那ว三年是个很看重分数、名次的三年；虽说经过三年迎来的中考给了莘莘学子们不同的心情；虽说那个ฐ人生转折点使同班同学有了迥异的人生方向。
能不能说一句“种瓜得瓜，种豆得豆”？——好像言重了；是不是不优异的成绩已注定了这一天或迟或早的到来？——像是也像不是；难道一个分数线真能划ฐ分得开大家的未来？——似乎不足以令人深信不疑。可以肯定的倒是再过几年，同学之间的差ๆ距将由á时间、机会及个人努力拉得更大。倘若最终一事无成的真是我们，还是以“我”为例吧。我该依靠什么เ追赶遥遥领先的同学？当他们的努力已见了成效，我正在做什么？早已放弃可望而不可及的理想，安于现状了？仍在执著地辛苦奋斗？我不希望别的同学衣锦还乡时，曾经和他（她）们坐在同一间教室学习了三年的我碌碌无为，甚至于在雄心壮志果然退化为一个梦后变得庸俗而不可理喻。谁知将来的事实会不会印证“功夫不负有心人”这句至理名言。
汽车在坎坷的路上颠簸着，车窗因此出“喀嗒喀嗒”的噪音，单调而机械，叫人不由担心这样下去车窗玻璃会被震碎。
远方起伏的山脉和一望无际的农田映入眼帘时，我的心胸为之豁然开阔。此刻，我更愿意相信“有志者事竟成”。