他偷偷向“咳”声瞟去，
对！”老贤木的脸上点表，这个景物极像那个景物。
“不要问。宏达既然“咳”了声。是马宏达，这个人物活；而换个角度，生活在时光之外。对于我来说，每个景物都在目力之外，每个人物都在时光之外；有时对我来说，便“咳嗽”似的连“咳，生活在别处。对更多的人，在他者看来，我这人也像别人，不但在他者想象之外，我这个人不仅在他者，而且，许多时候，
第三章迷里迷气33
自此，在珠玑公社，还会有谁怀疑老贤木？还会有谁怀疑“迷气”呢？
诚然，即使是在发生了“用水取火”的奇迹之后，大多数的个人仍不愿意自己做“迷气”，大多数的成|人也仍不愿意自己的孩子做“迷气”；但珠玑公社的人们已然比外地的百姓更加理解“迷气”，亦更加尊重“迷气”。事实上，所有的人偶尔都会让自己“迷气”下，并从中排解下过去的某种欠缺带来的忧愁，或者哪怕窥测下希望中可能会有的少许美妙！
有时，乡村的哲学家们禁不住想：原来人类的历史是“迷气”创造的！
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第三章迷里迷气41
其时，已是二十世纪下半叶。在中国人通用的哲学里，有个“偶然”和“必然”的单元，确立了“必然”寓于“偶然”的思维方法。但凡小孩子读到中学，便有老师讲道：马克思主义是必然产生的学说，马克思是偶然，如果不是马克思，便是毛克思或刘克思；又，中国人民闹革命是必然的，设若没有毛主席的领导，也会有周主席或邓主席诞生。用这个思维方法面对人间万象，似乎在定的层面也能让人心安理得。但是，倘若进入“偶然”或个体的研究，便会因为缺乏实证而显出“瞎蒙”的状态。到了二十世纪，当基因科学有了长足的发展时，人们得以渐渐地看清：人的精神演进其实也会渗入到生理的基因逐代遗传和变异，从而显现个体的差异与特征。从前有个说法，个婴儿如果在狼窝里长大，他她便具有狼性。这个说法固然多半合理，但用“狼性”抹煞“人性”基因的存在，往往遮蔽了关于“偶然”的探寻。
“迷气”是否化入基因而遗传尚待科学确证，但“迷气”能够传染却是江汉平原的事实。
“迷气”像道气在江汉平原的大地上飘荡，时时从人的眉宇鸡的变异狗的生育鸟的痴情中泄露出来，无可预防，无以名状。人就不必说了，且说那鸡那狗那鸟：明明是只下蛋的母鸡，冠子却天天地鲜红天天地竖立，居然爬到母鸡的背上去“打水”；而只母狗从村里消失数日回来时，咬死了头小猪，四个月后下出窝小崽，竟全是豺的模样；只花鸟歇到通顺河堤上个穿花衣的女孩的头上，叼走了根红头绳，从此每天守候在河堤的树枝上，发出婉转的鸣叫“迷气”又传染植物，树木花草和庄稼也会染上“迷气”：让人在冬日里看到墙角的棵杨树仍不肯退青；在来年早春二月间碰见堤坡上片急开的桃花；在萧瑟秋风中发现腐烂水坑里长出株碧绿而茁壮的稻苗总之，江汉平原上的动物和植物有了种通灵，“迷气”的通灵。
风筝似乎也染上“迷气”。
五月的阳光下，块小的影子在珠玑公社的村道上影影绰绰地移走，天空中是只风筝在飘飞。
放风筝的是个五六岁的小男孩，他牵着风筝的线，跟着风筝奔跑，越跑越快，就快要与风筝起飞起来。什么时候，他手中的线已经脱离，他不知道，仍在奔跑；而那风筝似乎与他默契，依然如前样飘飞。可是，眨眼之间，那风筝飘进老高的天上，去了看不见的天外。
天空无限的蓝，不知这风筝去了天外的何处。天外的世界又是怎样的世界？这男孩双手扣在后脑上，长久地仰望天空，有了生来的第个玄想
有人说这个男孩是刘浪是不是刘浪并不重要。
关天江汉平原关于老贤木关于“迷气”之谜，于新生的孩童而言，委实被静穆的时空隔着，大抵也是不相干的。只是，孩童们既然出生于珠玑带，毕竟总是不可回避地被放置在从过去走来的时光里。
这是种命运和注定的生活。
那么，刘浪与老贤木在去年的冬天之前是否曾有过关系呢？刘浪本人的感觉里是有的，但没有真切的记忆。据家中的大人们说，在他岁“抓周”时，老贤木从家门经过，祖父让老贤木过来看看孙子，老贤木过来后，摸了摸他的头，笑而不语，弄得全家人不由脸色骤变。
当时，祖父似乎略有后悔和生气，急问道：“你有话就说嘛！”
老贤木便说：“头大，问题多，聪明。”
大家就笑逐颜开，说：“‘头大，问题多，聪明’有什么不好说的呢？瞧你这‘老迷气’！”
母亲因问：“你的头这么小，怎么也聪明？”
老贤木摸摸自己的头：“我的头小，但不平，沟深，面积大，所以照样聪明。”说完，笑嘻嘻地摇摇手，下台坡走了。
母亲不解地摆了摆头：“说些什么话？”
第三章迷里迷气42
父亲则连连点头：“他说的有道理呢。”
接着“抓周”。他坐在禾场中央的方桌上，方桌边放只竹箩筛，箩筛里盛着书本笔墨纸张算盘铜钱新钱饼子糖果等等，差不多包蕴了二千年的文明和希冀！可是，他竟然脚蹬去，将筛子的物件全部踢翻在地阳光于此时阵婆娑地晃动。
第四章目光折断11
在时光的这面：人活着，但人都是要死的；地球尚在，但地球也会灭亡的。这是个现在和未来的事实，虽然像空气样无影无形，甚至比空气更容易被人忽视，但只要稍凝神并去追想，便会发现这个事实背后的无限“黑暗”——或许是根本无法想象其颜色的恐怖。可是，在时光的这面，还有另个无影无形的事实，即没有人为前个事实“凝神并去追想”。这不是他的猜测，而是他从人们的言谈行走工作忙碌嬉闹欢笑愁苦以及其他全部活着的表现中，看到的个现实的事实。他不知道，为什么这个简单或者轻易而举的“凝神并去追想”竟没有人稍为之？是因为时光这面的生活过于拥塞而填充了思维？还是因为所有人集体盲目从众而无意中搁置？他的确尚且年幼，但他是个非凡的孩子，他的思维已然思及于此。
人都是要死的地球也会灭亡的！在惶恐和悲怆的日子里，他的出路只有老贤木。
于是，为老贤木捡粉笔头成为了他唯的挂念和不可放弃的工作。因为老贤木的运算，他乐于每天从事这项工作；又因为每天都有这份工作可做，他心中的那份惶恐和悲怆得以稍有消减，而且有束希望的光芒时时闪现！
这份工作只有杨柳青人知道。不过，柳青虽然帮他捡过粉笔头——自然也知道粉笔头是交给了老贤木，却并不了解老贤木做着什么运算。这是他个人的秘密，个人的地下工作。
渐渐地，他习惯了在老师走下讲台而同学们开始课间欢闹之际，独自猫在讲台边将颗颗的粉笔头捡起来。为了捡粉笔头，他主动担当起班上清擦黑板的任务。有次，马老师上完课，将支只写了两个字的粉笔遗忘在黑板下端的坎边上；马老师出教室后，他去擦黑板时拿了那支粉笔；马老师即刻踅回来，桌上桌下到处找那支粉笔，问同学们见过没有，没有人知道；当时，他已吓得汗流浃背，等马老师第二次走后，即刻再次去擦黑板，随手将那支粉笔放回了原处
然而，“捡粉笔头”毕竟只是他的“地下工作”，他还得在时光中跟随普通生活的节拍，被普通生活牵引并在普通生活中颠簸。寒假过后，二1班升为三1班这是当年有些地区的学制，即以年度为学年。
马老师没有随三1班上课。马宏达说：他爸当了校长兼教导主任，今后只上六年级的语文课。马宏达把这个消息告诉他时，有种“翻身农奴得解放”的喜悦，就地连摔了好几个筋斗。他望着马宏达的筋斗转成个模糊的轮子，心里就模模糊糊有种无端的失落。马老师纵然看人的样子太狠，但他毕竟是好心，且按着父亲的意见——拿自己当儿子看待！为什么要失去已然适应了的马老师呢？
他越来越变成了个温情脉脉的男孩。
然而，这个微小的怅惘只是个淡淡的闪念，在它尚未弥漫之际，位新老师走进了童年的生活。
到三1班来的新老师是位精神闪烁的年轻人，清秀的国字脸形，白白净净，眼珠透亮，剑眉清晰，上唇有圈浅的黑印，却是十分的干净；最为新鲜好看的是他的头发，整体略微向右偏，自然蓬松，让他像电影里的明星般潇洒。新老师讲着收音机里播音员样的普通话，听起来让人感到品格高出截。开学第天，他迈着快捷的步子走上讲台，在黑板上写下：
项——向
然后，转过身来，微笑着闪现出洁白的牙齿，问道：“同学们认识这两个字吧？”
“认识——à！”同学们错落地回答。
新老师便保持微笑点头：“对，念à。注意，要把读出来——à。”接着，他讲道：“‘项’和‘向’各有各的意思，但有点是相同的，都是种姓。比如项羽向警女，个是工页‘项’，个是向太阳的‘向’。不过，我还要告诉同学们的是，向太阳的‘向’与工页‘项’其实是个姓。这姓二字有个典故：秦朝末年，项羽被刘邦打败，刘邦当了皇帝，些姓工页项的人既怕刘帮追杀，又不愿丢弃祖宗，就把姓改为了向太阳的‘向’。”讲到这里，他拿起粉笔，转身在黑板上的“向”字后面加了个“雨”字，回过身来，再次笑着说：“同学们，向雨是我的名字，今后大家叫我向老师。我给大家上语文课，担任班主任。”
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第四章目光折断12
“向老师向雨”同学们小声地唧唧喳喳，觉得新老师名字既新鲜又有意思。
“向老师，”马宏达突然从座位上站起来，大声问，“你——你的祖先是不是特别怕死？”教室里顿时阵乱笑。
“也许吧。”向老师点点头，依然保持优容的微笑，“不过，我的祖先并不代表我。你看，我不是就叫向雨吗？”
“可是，下雨的雨不是项羽的羽。”马宏达反驳道。
“是的。但在怕不怕死的问题上，我可以向项羽学习呀？这两个字同音，同学们如果怀疑我怕死，就不叫我向老师了，直接叫我向雨，这样还可以提醒我呢。”
同学们都开心地笑，觉得年轻的新老师与“和蔼可亲”这条成语保持了致。但自此以后，谁也没有直呼其姓名，倒是他和马宏达等人悄悄学着向老师，留起了“向右偏”的发型。
向老师并不急于在开学第天给同学们“收心”，而是索性让同学开心下去。他从讲桌下面取出只洗脸盆，亮出几条破旧的毛巾，对同学们说：“从明天起，我们天天都要像过新年样，干干净净，高高兴兴。今天打扫卫生——男生搅蜘蛛幔擦窗户和墙壁，女生擦桌椅。自愿来三个同学跟我起扫地。”他放下洗脸盆和毛巾，挽起袖子，转身去墙旮旯拿扫帚。小学里的劳动总是比学习好玩，何况是向老师带着大家玩，同学们便呼啦下离座，抢着去干活。