对曹仁来说，
等李登高像倒豆子似地“哗哗哗”，曹仁已经做了很长时间的酝酿准备。孩子，这团火已经窝得太久了，也是一场你死我活、不可。这是一场蓄谋已久、精心准备的斗争，为了心中的那份好奇：孩子们是甘愿付出一切的，结果失败了，而且败得比较惨，恼羞成怒了，回家关着门发泄来了。
可是，为此。孔效先也稍微听出了点，原来是和教生物的王翠香老。为了能看到录像，有个别胆大活跃的男学生，死不，突发奇想，嬉皮笑脸，软磨硬泡地磨着老师，或者是打扫厕所等，主动请缨去给学校里。以求能在干活间隙经过“特许”进去看上一会。不过，这样的机会不多，非是学生中的“强者”才有资格争得，一般学生是不行的，因为，人数不能太多，名额有限，弱肉强食，似千军万马过独木桥，自然要物竞天择，优胜劣汰，适者生存喽！孔效先自知自己算不上强者，倒应算为弱者较为合适，当然从来没有机会亲眼目睹录像的真景，只能像其他同学一样，崇拜而羡慕地听那些有幸进去看了几眼的“勇敢者”添油加醋地胡吹海侃，而那些“勇敢者”们眉飞色舞，神气活现的，也真把自己吹得像打足了气的气球一样，似乎如果没有两个蛋坠着，一不小心就要飞到天上去。同学们看着他们，真是羡慕、嫉妒、恨，五味俱全啊！那时刻，孔效先从心底里觉得：当老师真好，能看录像！现在想想，当初自己立志要考师范当老师，是不是也多少受到了“录像”的影响呢？
赵老师若无其事地点燃一枝“大前门”的香烟，悠闲地一口接一口地吐着变幻不定的烟圈。乳白色的烟圈在孔效先的眼前袅袅而升，缥缈莫测，优哉游哉，飘着飘着，体型渐渐分散，渐渐扩大，渐渐虚无，最后，消失在无形无象的空气里，什么都看不见了，只剩下浓浓的烟味缭绕在屋子里，向人们昭示其曾有的神秘魔幻。“单位就是一个“小社会”，复杂得很，社会上的那一套在这里一样也不少。别看学校这只“小鸡”不大，可也是五脏俱全啊！别看领导人前人后说得跟真事似的，其实那都是哄人的，是说给像你这样的小青年们听的，老教师谁还信那个！你看领导表扬哪个老师，抬举哪个老师，都是有原因的。不是其家人亲属当官有关系，就是有钱有势力，或是该老师是领导的亲戚学生，亦或是领导的同乡，朋友的孩子等，总之，都是能和领导扯上关系的。老话说得“八竿子打不着”的也算数。再不然，就是为人圆滑，会溜须拍马，会送礼请客，酒桌上和领导吃出来的。要想在单位上混好，就像文艺圈里出名一样，你得有人来捧你，没人捧你，你就是再优秀也“红”不了，你没看到为了出名，为了“红”，男女演员呀，歌手呀，都不惜一切代价，女的就更破本了。在单位里，也需要领导捧，领导不捧你，你出力再大，干得再好也无用，最多不过口头上表扬表扬，实质性的好处你是根本捞不着的。社会上不常说吗，“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”赵老师边悠闲地抽着烟，边慢条斯理地津津乐道着，好像如数家珍，似乎看透红尘。
“下面”，武学究副校长特意提了提嗓门，力求达到最佳音质，“下面，请校长孟得财同志作重要指示！”“唰”的一声，众位教师立刻把恹恹欲睡的脖子和腰紧急唤醒，抬头，挺胸，提臀，睁圆二目，竖起两耳，摆出一副洗耳恭听，虚心朝圣的的虔诚，刚才的窃窃私语，风吹草动一霎时便烟消云散，鸦雀无声了！哎呀，孔效先心里惊呼不已！一把手一出手，局面就是不一样啊！看来，小老鼠拉木锨——大头在后面哪！孟校长高屋建瓴地对教学，后勤，卫生等各块问题作出指示和要求，对新教师提出殷切期望，对老教师提出具体要求。真不愧为一把手，对学校的全盘工作，既了如指掌，又主次分明；既严格标准，又关爱备至。孔效先听的是既钦佩，又感动，几乎有些崇拜了。感觉孟校长不是在部署学校工作，而是在指点江山，坐镇一方；校长似乎不是坐在学校主席台上，而是站在城楼上，俯视下面人潮涌动。
第一章一个锅里喝糊糊
此君此举，因为手法另类，且是空前绝后，一时间被学生老师家长传为“美谈”，议为“佳话”。借用赵本山的一句台词：“这位教师真是太有生活啦！”也真是“太有才了”！
当然，自恃势力强的老师是不屑用任何工具的，自信单凭一双手，一句话就能让所有的学生闻风丧胆，低头臣服。与其在外在工具上变花样，不如在内在的手法上多出新。
于是乎，或者直接用巴掌煽，美其名曰“吃烤牌”；或者把食指和中指硬硬地蜷起来，只用坚硬的指骨节“梆梆梆”地叩击头皮，像指问西瓜的生熟与否，戏称其为“吃疙瘩梨”；或者巧妙地运用拇指和食指的默契配合，准准地轻轻地捏住娇小的鼻子，一定要捏住了，然后，慢慢地慢慢地加力，加力再加力，直到学生感觉到鼻子又疼又酸，涕泪四流，并随着老师的手指力度不停地旋转上扬，龇牙咧嘴。此招名谓“吃酸杏”，不过，此法有些风险，稍不注意，就会拧出鼻涕，湿漉漉黏糊糊地弄一手，挺瘆人的；或者飞起一脚，一下踢倒，爬起来，再踢倒，前踢后踹，反反复复，号称“霹雳旋风腿”；或者两手用力地揪住两只耳朵，使劲地旋转，犹如发动摩托车，故称“打火发车”。
如果说煽耳巴只图一个“快”，磕头皮求的是一个“狠”，那么捏鼻子体现一个“准”，“旋风腿”突出一个“猛”，拧耳朵好在一个“稳”等等等。凡此种种，花样翻新，百花齐放，都无非求得一个效果：学生刻骨铭心，望而生畏，痛改前非，再也不敢！
如果按姿势来分，还有诸如蹲马步，做俯卧撑，跳蛙跳，罚站，跑十圈等司空见惯的传统罚法。别看有些陈旧，但却屡试不爽，效果良好。
当然，随着时代发展的日新月异，教师的“长江后浪推前浪，一浪更比一浪高”，其他新鲜的罚法也被引进进来，丰富学校的“管理宝典”，加强了老师的工作力度，提高了学校的管理水平。
比如，有个新来的老教师，天天忙于家里的店铺生意，几乎上完课就不见人影。可是，让全校老师大跌眼镜的是，人家所教的学科成绩一直名列前茅，虽然人是“神龙见首不见尾”，学生却是闻声丧魄，老实就学。据有的学生反映诉苦道：“俺晚上困得了不得，还得背生物。”这让人大惑不解，羡慕不已。
后来，有好奇者调查发现：原来此老教师有一绝招——罚学生蹲桌子底！既不打也不骂，仅此一招，学生皆服！真是“姜还是老的辣”，你有你的高招，我有我的绝活！这正像改革开放的总设计师邓老说的：“不管黑猫，逮着老鼠就是好猫”。只要能让学生学，出成绩，就是好法，反正老师都认这个理，领导更认，其实，到最后，很多学生和家长也认！老话说得好：“一白遮百丑”嘛！
不过，这能算技巧吗？孔效先可从来没有打过人哪！再者说，自己工作前，一直憧憬着和学生建立新型的师生关系，做学生的朋友，和学生友好相处，亲如一家。教科书上都这么说，教育专家也这么说，孔效先也有同感。正想着努力实践之呢？
“你也太天真了，上学时学那套都是理想化的，真正教学了都使不上。”张猛深有体会地说。
“哪个成绩好的老师不是靠揍学生揍出来的，光给学生说好的无用，学生也不识好。”
“领导大会上不是三令五申，不让体罚学生吗？”孔效先不解地问。
“那都是哄人的官话，骨子里，领导还是希望老师使劲揍学生，‘挤’学生的。领导要的只有好成绩，他不管你是怎么弄出来的。只要你不给领导学校惹出麻烦就行，再说了，惹出了麻烦，领导也不会替你罩着，都是一推六二五，推得干干净净，后果只有你自己担着。”
“什么麻烦，什么后果？”
“就是如果你打学生打得太重了，给打伤了，轻者，省事的，家长找到学校里来，领导就要安抚解释啊；重者，不省事的，家长到学校里来闹事，讹着让赔偿，或者直接到局里去告状，那就麻烦大了。领导都怕引火烧身，担责任，影响学校的形象和名声，从而直接影响到领导们的升迁提拔，所以，第一反应都是想撇清身子。如果安抚不了，只有牺牲当事老师的利益，不管有什么事，你只好自己担着喽！”
“不仅如此，领导对你印象也就坏了，因为你让他们丢面子了。领导要的是成绩，不是麻烦；也就是说，领导要的是‘葫芦’，不是‘叶子’。谁让你不会打的，别人也打学生，并且打得比你还厉害，人家怎么没惹出事来，看来还是你不会打，没掌握技巧秘诀，没找着敲门，是不是，啊！”张猛说着说着，有些激动。
“打个学生，想不到，还有这么多道道，这么多讲究？”孔效先不禁有些担心起来。谁不想教出好成绩，可是，如果不揍学生，就不出好成绩，那么，孔效先觉得自己不可避免地也要染指体罚了。然而，弄不巧，后果由很严重，从小胆小怕事不善言谈，更不善交际的孔效先可不想惹什么麻烦，只想安安稳稳地教学。
“这里头窍门可多了，男教师一般不要用手去打女生，以免被赖着；打学生最好不要当着全班学生的面，那样容易伤害学生的自尊心，刺激孩子的对抗情绪，要带到办公室里单独批评，既能削弱学生的抱怨情绪，又避免让其他学生发现，防止被人家赖着时有学生作证，老师就难辞其咎。如此以来，即使被家长赖着，因为在办公室，其他学生没有亲眼看见，无法指证老师，对于老师的推卸责任大有益处，这也是老师的一种自我保护。俗话说“害人之心不可有，防人之心不可无”啊。虽说是为了学生学习成长，老师是尽心尽力，但是“人心隔肚皮，做事两不知”，遇到不能理解老师的少数家长，往往会无事生非，小题大做，故意找茬，从中得利！因此，不怕一万，就怕万一啊！一定要小心谨慎，保证既能促其出好成绩，又能不惹麻烦！”
“这么说，那些骨干教师成绩那么好，也是揍出来的吗？”孔效先有些迷糊了。
“当然喽，别听他们瞎吹自己如何如何会教学，手段高。实际情况是，你手段再高，如果不下‘狠’招，学生也是不听话，不出成绩。学生们不喜欢被‘惯着’。越是怕谁，越是学得好；越是和气，学生越是讹人。老话说得好：“马善被人骑，人善被人欺”，学生也是如此，吃地瓜单拣软的捏，都是欺软怕硬。你越是对他好，他越是蹬鼻子上脸，骑你头上拉屎，成人是这样，单位是这样，学生也是也样！都他妈的欠挨揍！”张猛说得是唾沫四溅，看来他是深谙“体罚”之道。
……
以后，自己也要昧着良心，下狠招啦！
真是：
老师领导要成绩，
想出成绩需严厉。
棍棒交加动天地，
学生身心谁顾惜。
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