有时看她眼泪下来，
学什么：实际上优秀的学生，我和我爱人就极力唆使？”
表面上优秀的学生接受了很多训练，“这样娇气和脆弱；我都心里焦急，“编点自己的新动作，别老是那两样，家长们就开始为孩子学什么特长做打算。
我女儿选择跳舞这个特长时，这个时候我们已经有了引导她“编歌”的经验和引导她“复盘”的经验，于是顺水推舟，在她跳来跳去时，以后进了社会可怎么办：用什么动力学才重要，孩子到了三、。设计个自己的舞蹈，爸爸妈妈好想看。孩子学特长的过程中，”
我仔细观察现，可惜的是家长对此关注甚少，知道得可能也不多，
我爱人的那个同事的儿子。而老师们对此除了无奈也没办法，于是她带孩子学围棋的经历就成了我们的教科书，她走过的弯路都成了对我们的提醒。我们女儿的第一个启蒙老师就是她介绍的。
过了一年，她们在幼儿园要上学前班了，我又想起了她学英语的事情，就又问了一年前问过的单词，嗨，一个都答不上来了。
我马上说：“这就叫学而实习之，怎么样？”
这其间，我看到的一篇文章更支持了我的观点，文章讲的是书圣王羲之小时候，他的老师怎么教他学书法的。文章讲：“老师只教了他三样东西，教他写‘点’时就带他去体会高空坠石，写‘竖’时，就带他去揣摩古树枯藤；教他写‘横’时，就带他去体会天边的‘天海一线’；——老师教给他的就不是枯燥的知识，而是教他把生命和自然写进他的笔画。因为注入了对生命与自然的力量，于是小王羲之越学越有心得，越学越有感悟，感悟多了，书法就融入了他的生命，成了他人生最浓厚的兴趣。”
第四章选学特长的学校时，家长的思路里容易藏误区
我们跟她说：“芭蕾是舞台上的艺术体操，咱们学芭蕾吧？！”
其实并不只我们一家这么早就给孩子未来的特长做规划。和我爱人一起怀孕的有十三位，于是有些人就会相互走动。有一天我到一位邻居家借工具，女邻居比我爱人早怀孕两个月。我看她坐在桌前，桌上放着一本厚厚的书，就好奇地看了一眼：英汉大词典。
天下的家长各有自己的主见，而很多主见又很随意。
因为我们对孩子学特长的事情很关注，于是也忍不住会和周围的家长们探讨，于是现两个极端：
第二次对特长生的认识是我们的一位熟人的孩子，这孩子一直接把绘画当特长坚持。这个特长在他考大学时派上了用场，以他的成绩竞争不过分更高的孩子，可是因为特长存在，他成功了。
结果一比下来，我们的孩子输了一半赢了一半，很多以前没意识到的“漏洞”都暴露出来。
我和她说：“有一点供您参考。职场里的人要出业绩必须靠目标来驱动，不会设立目标的领导不是好领导；可是孩子要出成绩必须靠兴趣来驱动，不去爱护和激孩子兴趣的老师肯定不是好老师。所以你的那样的话一出，孩子就不是为兴趣而学钢琴，而是为父母的投资来学钢琴。所以你那样的话就等于让孩子学习的动力转移方向了，那孩子即使变得很懂事变得很努力，可是学起来就会更枯燥了。枯燥的学习能有大的收获么？”
毕业前，中国有数亿的人，象鹦鹉学舌一样，花了十几年比金子还有价值的时光学英语。这个人数比美国和英国的总人口还多。可是，上亿的人见到外国人，没有几句“鸟语”能听不懂；一和老外对话，就现自己的灵牙利齿变成了结结巴巴的大舌头。——唉，为什么十几年都没把外语学成我们的本事？看来我们对学业的规划大有问题；
即使偶尔锻炼，我觉得她的表达思路也有了很明显的提升。
爱孩子的家长都会本能地希望：孩子长大了，最好能有自己的事业舞台。——有的家长即使没这么想，但是肯定也没想过“我孩子长大了，就是一辈子给别人打工、吃苦受气的料。”如果外人这么说自己的孩子，自己非跟人家急不可，至少也会骂几句：“我们哪得罪你啦，这么说我们孩子？”
我女儿三岁左右的时候，我和我爱人已经现她的手有点“笨”，有的孩子在穿珠子时已经很快，她还比较慢；有的孩子画的画已经有了小模样，她的画还是“四不象”，四岁多的时候，有的孩子跳起舞来已经有了韵味，她的胳膊要不硬梆梆要不伸不直；
于此，我就得到了新的认识：
我们周围的朋友也有和我一样想法的，前几天一起郊游的一位从外地回来的朋友还在由心地感慨：“培养孩子真是门大学问呢，输不起啊，尤其是象我们这些生活在北京的家庭，一个比一个孩子学得紧，弄得我们太有紧迫感啦。”
几年前，我们开始考虑孩子的特长时，就忍不住去想：
“照葫芦画瓢”只能学到字型，这个过程留给还孩子的只会是一段经历，一个特长，贡献最大的可能是将来钢笔字会写得好看点。如此，童年的美好时光只得到这个收获是不是有点投入太多，产出太少？
我的朋友接着说：“事实上练书法的过程是能给孩子兴趣的，如果本来就有兴趣，那更会锦上添花；
事实上，这个过程是可以让孩子如何学习和如何体会创造力的，这两个收获对孩子的一生是有重大贡献的；
事实上，这个过程是可以让孩子学习品位艺术的。艺术是思想中最智慧的部分，学习艺术不见得能开智力，但学会体会艺术是一定能开智力的……”
后来我在工作中认识了一位国际美容师，他不光会给别人画眉，他的毛笔字写得也很好，有时候公司的老板想送别人一个礼物，都会请他写副字，裱得漂亮点。
我又把同样的话题拿出来请教他。
他说：“在小孩练书法的过程中，练字型是起步，能完全体会到笔尖在纸上是如何运行、是如何成型，轨迹是怎样形成的才是‘关键的环节’；将来能体会到书法家写字时的心力是怎样运行，心力是怎样形成的，那就抓到了第二个‘关键的环节’，第二个关键的环节上体会得越多，那和书法家在心里就成了良师益友，接着下苦功的话，成为书法大家就只是时间问题了。
——如果练了好久，字型也出来了，但这两个关键的环节上体会的感觉不多，那这个孩子就根本没有和书法中的艺术接轨，学到的也不是真功夫，只是花拳秀腿。”
这些独到的见解和经验，我曾经总结在一起，想写在一本“谈学习力”的书里，可是那部书稿只写了一小部分。也曾经拿出一部分样章给出版社看看，但是没回音。我就会在培训课和咨询中市场插进一些“经验之谈”，现很多家长对这些话都很感兴趣。现在把一些内容放在这里，希望能给天下的家长们体会更多。
在引导孩子成长中，家长对学习能力的理解误区
小提示：当一门特长进入枯燥阶段时，让孩子勤学苦练就不是最重要的内容，多角度促进思考能力才是重中之重
我们住的地方虽然不大，可是前后几栋楼里与我孩子同年出生的“猴”崽子有十一个。再加上四岁前后的孩子，那又要翻一倍；一放假，这个院子里孩子的玩闹声比半夜院子水沟里青蛙的呱呱声还响。
家长们聚集在一起经常谈论着谁家的孩子在学什么；
带孩子上下楼时也经常听到谈琴声和敲鼓声传出来；
走在院子里有会看到有家长带着穿着紧身裤的孩子，问干什么去，答：带孩子学跳舞；
接孩子幼儿园放学更是热闹，在门口的高教育的人就回过来和你介绍某某英语的重要性，等等。
每当这时，我就想问家长们和老师们上面那几个问题……
下面详细地与关心孩子的智力甚过记忆力的家长分享启动孩子智力的关键环节——
关键环节一，您是在启动孩子的记忆力？还是启动孩子的学习力？
在我们有了孩子后，我就多了很多的兴趣观察大人的举动。我的工作也让我有机会观察到大批的大人。