张子燕摘了几个瓜，买的人，要是：也就熟ງ，你要不再检查一下？说道，也不知熟没熟。”张子燕说：“你们也&#x，现在我们采的瓜，基本上不零卖的，都有西瓜贩子来收，这将熟的瓜，放一两天，“和荣。”金和：“不要紧的？批比零售价格低，你们会不会吃亏？“合计起来也æ：”金和荣说，自己卖要人工，人辛苦，要&，还有损坏，二三天卖不完，瓜坏了，损失就更大了，不如就这样批给瓜贩子省事。”子燕说：“一亩西瓜能卖多少钱？”金和荣说：“行情不固定的，去年和今年不一样，早ຉ卖和晚卖不一样，一般来说，一亩西瓜能卖三千块钱左ุ右，我们包10亩地，大概ฐ能有三万多，加上后面种白菜，也能收入一万多，合起来是四五万，去掉租田和化肥的本钱，剩下三万来块吧。”子燕点点头：“按这个ฐ收入来说，你们俩和我一个的收入差ๆ不多，但你们比我辛苦多了，要是让我干这个活，我肯定吃不消。”金和荣说：“是啊，我们挣的都是辛苦钱。”
张子燕和他们一起走进瓜田à，每人手里拿着把剪刀。金和荣在子燕的身边，一边弯腰看着瓜，用手指弹一下，一边麻利ำ地剪断西瓜藤，在西瓜那端留แ一小截。子燕觉得西瓜上的一小截，就像是婴儿的脐带。她说：“不是瓜熟蒂落吗？怎么เ还要剪？”金和荣说：“瓜熟蒂落的不是西瓜，是小白瓜、老来黄等小瓜，西瓜要是等到瓜熟蒂落了，那就不能卖了，瓜已经烂了。”子燕模仿着用手指敲敲瓜，笑道：“听声音能分辨生和熟ງ吗？”金和荣说：“当然能，其实我们常种瓜的，只要看看藤，摸摸瓜，就能断定这瓜是几分熟？用手指弹一下，是保守的做法，听到清脆的嘟嘟็，说明瓜熟了，要是声音不清脆，是糊音，就是生的。”张子燕笑道：“个头大的瓜，是不是熟的可能性就大？”金和荣笑道：“不一定，瓜和人一样，也有大小的差ๆ异，成熟期也有早晚，个头大，未必就是熟了。”
“什么เ？你，你把她开了？”位红燕吃了一惊。
“不必了！”杨柳漠然地一挥手道：“她已经不是我的学生了，谁爱跟她谈都跟我无关！”
本书来源于生活，与现实生活一脉相承，故事情节感人至深，人物描摹栩栩如生，切近人情，写作思想清晰明了。对的主人公位红燕的描写，以“身为ฦ世范，为ฦ人师表”贯穿始终。她不仅是一位好老师，同时，她还是一名温柔体贴的好军嫂、善解人意的好媳妇。她谆谆不倦传授知识，提倡爱心教育的同时，推陈出新，融合诚信教育、感恩教育、青春期教育、人格教育、家庭教育、心理辅导，培养学生德、智、体、美全面展。英雄不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人，书中的另外一位主人公，是我们崇拜的英雄，也就是位红燕的爱人，在抗震救灾中ณ不幸牺牲。关于他的描写作者没有走有关英雄高大悲壮的老路，而是让这个英雄食人间烟火，让他有情有爱有感动也有牢骚和情绪，与普通人之ใ间没有什么เ距离。少年时没有过人之处、甚至到牺牲也没有现他有什么壮举ะ。然而，当把他的一举一动汇集起来时那就是一个喜马拉雅，小中见大正是本部作品的魅力之所在。
《我是老师》就是大爱感动之下的泣血之ใ作，书里的主人公位红燕，是灾区的一位优秀人民教师，她的爱人是一位抗震救灾中献出年轻生命的人民解放军。他们各自在不同的岗位上不约而同地谱写了一曲大爱无言的赞歌。位红燕作为一名班主ว任老师，她身兼教师、慈母、保姆、心理医生等多重身份，怀着对事业、对学生、对生活的爱，默默地燃烧自己、照亮别人，做到了“对工作不抱怨不懈า怠，对学生不抛弃不放弃”，最终赢得了学生、家长和社会的尊敬与爱戴！著名教育家陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”另一位大教育家叶圣陶也如是说：“教育就是培养习惯；生活即教育，社会即学校，教学做合一。”诚哉斯ั言！老师，被誉为ฦ太阳底下最光辉的职业、人类灵魂的工程师，其内涵无可比拟。每个人，从不知到เ知之，都离不开老师的言传身教，“鹤银丝映日月，丹ล心热血沃新花”，其中蕴含着老师的伟大。韩愈《师说》有曰：“师者，所以传道受业解惑也”，更是体现出老师的伟大之处。本书作者为我们刻๑画了一位当代“传道授业解惑”者的美丽纤影。她是大爱思想的载体，教书育人的代表。时代需要这样的楷模，民族更需要这样的魂魄。
新า生中有相当一部分孩子，是住在学校里的，对于他们的生活、安全等管理工ื作，是个ฐ不容忽视的问题，不能出一点差错。正因为ฦ学校不安排夜自习，所以，住校生的空闲就更多了。除了极少数人能自觉看书，大多数学生只是玩，毕竟他们还是十三四岁的孩子。为了加强安全管理，下午六点钟之ใ前，外出的学生必须全部ຖ归校，学校每天安排两名老师值班，夜里要巡查学生宿舍，10่点钟熄灯之ใ后，老师要巡视学生入睡情况。11点以后，值班老师才能休息。
这天夜里，是张子燕和初三的一位男教师值班，没有现异常情况，男老师先去休息了，大约夜里11点半左右，张子燕洗漱完毕，刚刚躺到เ床上，就听到屋外响起急促的敲门声，似乎有几个ฐ学生在喊；“张老师！张老师！”张子燕