两人从南华剧场一路行来，第二次上课铃声响了已有一分多钟。拉上书包的声音……当梨木两人来到二楼教室ๆ。
——跳得好快，打开书包，学生们的说话声听起来就好像是广播里的噪音一样，靠近一楼ä小学一年级的教室，
中ณ暑的情况他可见得多了。一般会用小臂遮着头躺下。
梨木脑แ中传出一声轻响，一个类似电å脑屏幕般的界ศ面竟突然投影在他眼前三尺的地方แ。
只听，叮！的一声。脚๐步声！他们两是在校门口听到เ铃，
小学有几次懵，晕过去的则是做瘫软状，从没见过用手抓着胸口的。不料这手抓得太紧ู拿不开，他凑过去想要拨开梨木的小手查๙，只好在胸口的旁边探了一下。
沉苍的声音，生动演绎了贺知，老成孤寂的表情。片刻后，梨木赢得了由好友马英少带起的一片掌声。这首《回乡偶书》正是梨木此时的写照。他与同学们六年级后就散了伙，碌碌工作直到30่岁重生回来，少时玩伴不识内在的他，他忘却了许多同学。
回乡偶书，说的正是梨木现在的境遇啊！
班主ว任则是大吃一惊，平时梨木很少举ะ手回答问题，但点起来了时候也都回答得上。以前回答问题时没什么特点，不显山不漏水的，现在经过装ณ模作样一番后竟把诗中的意境都背了出来。
背书，和背书被得有感情是两个ฐ概ฐ念。每个ฐ老师都追求学生背书要背得有感情，背得有感情的学生才是真正理解书中含义แ的学生。
（榜样！绝对的榜样作用！）张老师看他背书背得jīng彩，忍不住自己้也拍起了手，总结道：“梨木背书背得很有感情，你们可以借鉴他背书，但不能借鉴他迟到。”
不想让迟到的学生太得意，张老师随即又设了一道坎：“《赠汪伦》能背吗？”
（背得出算你赢，背不出也没什么เ。）老师决定到。
没有得到回答，只听梨木背到——
“情我送伦汪及不尺千深水潭花桃。”
（这是什么เ魔法咒语？）同学们一时没反应过来，眼睛落到เ自己书本《赠汪伦》处，偶然看到最后一句才突然明悟。
“（他在干什么เ？）他在倒着背。”面对邻桌的询问，有个学习较好的学生用一副了然的神情回答了他疑ທ问。
其他人也从《回乡偶书》翻到เ了《赠汪伦》处，试着从后往前读。
果然如此！梨木真在倒着背！
“声歌踏上岸闻忽，
“行yù将舟乘๖白李。
“白李，者作
“《伦汪赠》”
好一篇伦汪赠！
话说，这样背的话这首诗到เ底谁送给谁啊！
整首诗正着背都难，梨木居然倒着背，还成功了？
“木头，高手！”马英少在后面竖起大拇指。
将一个眼神抛给正在微微侧脸看梨木的卢薇，拿起另一只手伸出个ฐ大拇指，两ä只手对在一起勾了勾手指，学着电å视剧里的人小声道：“嫂子，嫁了吧。”
卢薇自是收回目光端起身子，小小的哼了一声。
“好了，坐下吧，就算学得再好也不能ม骄傲知道吗？”张老师让梨木坐下，顺便撇了一眼马英少，让他噤若寒蝉的摆起端坐的姿势。
“知道了，老师。”梨木见老师发泄得差ๆ不多，见好就收，恭顺地答道。
他坐下来后不再摆弄课本。
反而拿出铅笔和小学生画ฑ本在那ว画ฑ画？
omg！
张老师没办法了。
干脆装作视若无睹，一连上了三节语文课，再也没找过梨木的麻烦。
梨木也乐่得无人打扰，可以安心完成自己的“新手体验任务”。不过碍于工具和材料é不足，梨木没有信心保证能画出让人认可的铅笔素า描。
小学生的画画本比aທ4๒纸还暗，在白中略微呈现一点暗黄sè，不属于绘画专用的画纸，这小东西一般文具店都有卖，而且还很便宜——学名为图画ฑ簿。
至于铅笔，梨木笔盒里只有漆绿sè的2b铅笔，耳熟能ม详的中华牌，这个令人怀念的品牌几乎伴随了他大半生。
小孩子特别喜欢咬铅笔，尤其是饿的时候和牙齿发育的时候，这时老师和家长总会跑出来危言耸听，宣称：铅笔里都是铅，咬铅笔头会变笨的！这个诅咒让经常和铅笔接触，又忍不住咬铅笔的梨木纠结了好几年，生怕自己有一天会变成痴呆。
直到看了十万个为什么เ的科普图书才知道，铅笔其实是由石墨和黏土制成的。越多石墨，越少黏土，铅笔就越深sè，质感也越柔软；反之ใ，铅笔就越结实和颜sè便越浅。因此，画ฑ图用的深sè铅笔就属於b－9b系列ต，而浅sè的就是h－9h系列ต。
——灵活交换使用各种铅笔就可以使图画ฑ更生动。
梨木的认知里就有这么一位艺术家，他被人称为paທullun，户籍在香港，使用用05mm的铅笔和a2纸就能创น