邢觉信心十足敲响了章女士家的门。
殷琴笑着说“哎呀看你叫苦叫得。
“行等会儿我拿支笔记下来”邢觉想了想拿了桌子上的圆珠笔准备记下那个ฐ联系地址&。她的学习成绩经常是满分但我对她有更高的要求。许多人对这一点深信不误因此有许多人想尽办法在外表上做文章不惜一切虚张声势让别ี人认为他是成功人士也不管事实上他混得如何。因此他将自己้打扮得潇潇洒洒的看上去颇有几分像成功人士的样子。
不管这件事最终谈得成不成ฐ。欢欢比较好奇经常问些深奥刁钻的问题。我想请个家庭教师在辅导她功课的同时帮她解决那些疑难。
邢觉不吭声双手紧紧抱着自己้的包等待着章女士介绍她女儿的情况。
沉默啊沉默有时不好开口时双方都会选择沉默这时沉默不仅仅是金而且是比金还要贵重的钻石。章女士见已经冷场了轻轻笑了一笑主动打破了冷清的局面“邢ฦ老师我找你来呢就是辅导欢欢欢欢就是刚ธ才那ว孩子非常聪敏活泼。我希望她能得到更好的培养因此给本来学习成绩非常优秀的她请家庭教师。你可能觉得高中生请个研究生做家庭教师似乎有些要求过高但对于我家欢欢只有请有真才实学的硕士做她的家庭教师才能使她得到更好的培养。有成功的形象别ี人才会认定你为ฦ成功人士才会相信。待会儿就将联系方แ式给你你去联系一下”
。章女士并没说什么朝着他笑了笑就很文雅地在另一。当然这就意味着家庭教师需要非常丰ถ富的知识。你觉得你可以胜任这个工作吗？欢欢到เ了十四五岁还读小。”
老婆是别人的好孩子是自己的优秀？但章女士还是毫不犹豫地将欢欢说得那样优秀这令邢觉章女士提出的问题让人难以直接正面回答只好将话题转移到เ另一个侧面“听了您的介绍我认为欢欢是非常聪敏非常有前途的孩子。她好问说明了她善于思考乐于思考。您给她请个硕士做家教老师是非常英明的。对这样的孩子教育者应该尽量帮她解疑ທ。至于能不能回答欢欢提出的疑问我相信实践会给出最好答案的”
知识是无穷尽的孩子提出的问题是千奇百怪的谁能保证百分之ใ百能ม完全正确地回答呢？因此邢觉不能直截了当地回答行因为ฦ如果答应了的话一旦孩子有问题答不出他就要被炒鱿鱼或者被对方แ抓住小辫的但不回答也不行因为ฦ回答不行的话就会导致连试讲的机会都没有就会导致对方看不起。
章女士决不是省油灯绝不是好敷衍的立即一针见血地说“邢ฦ老师你好像没回答我的问题”当然她的话就包含着“你在敷衍我”那ว层意思。
中国的语言含义丰ถ富邢觉读了那ว么多年上都查得到เ。孩子读书最主要是锻炼其思维能力。如您所说的欢欢那ว些情况我可以判ศ断她是思维能力非常强的孩子。如果一味儿追究让她多学习知识而忽视了她思维能力的锻炼那将得不偿失。有些孩子本来很聪敏但读了几年书后却变得不聪明起来而有些孩子开始并不聪明但读了几年书后就变得聪敏起来造成这一重要变故的原因就是是否重视培养思维能ม力。重视培养孩子的思维能ม力孩子的思维能力就会强起来就会学会善于思考最终变得聪敏起来。相反重视培养孩子的思维能ม力孩子的思维能力不加以锻炼他们的思维能ม力也会慢慢萎缩……”
忽悠忽悠成功学是忽悠之学。在教育他人时许多人常常自觉不自觉地忽悠对方。邢ฦ觉说的那些夸夸其谈的教育理论从理论的角度讲听起来还有那ว么几分道理但在实践中ณ不一定行得通。君不见许多老师在教授学生学习方法时说得神采飞扬似乎ๆ使用了他所推广的方法是百见百灵的。
章女士见邢ฦ觉将心中ณ想好的教育理论向她滔滔不绝地讲起来很快就打断他的话说“邢ฦ觉老师果然满腹经纶啊虽理论完好无缺但理论还需要实践来证明。你就简单地说一下你的教学方แ法吧”
爱叫的鸡不肥肥的鸡不爱叫。章女士认为这社ุ会想干大事的人很多夸夸谈理论的人很多但能ม将理论应用于实际的却不很多能ม被实践证明是正确理论的却不很多邢觉在在那ว里侃侃而谈教育理论说得再多再动听无非是宣扬自己้的本领而已而她已经不吃这一套儿了喜欢来简单些的喜欢能很快见成效的。
邢觉见章女士提问题提得如此直接只好停止夸夸其谈立即说出他的教学方แ法“我的教学方法是经过长期研究和实践的双教法对于聪敏的孩子来说双教法的效果尤其明显”邢觉说话的语气极其坚定极其自信。
章女士从未听到这种教学方แ法惊异地看着邢觉“双教法？我怎么没听说过啊”
“对术业有专攻嘛ใ双教法是最新研究成果还尚未普及这种教学方แ法。双教法就是我先教学生让学生提出疑问我帮他们解决疑问然后反过来让学生教我我提出疑ທ问让学生给我解决疑问的那ว种教学方法……”邢觉见章女士有些不明白见章女士对他的教学方法有些犹疑ທ就迅速向她解释“这种方法适合