的成人心理障碍
第一阶段0่至1岁信任与不信任
肚饿——被喂食物
受惊——被拥抱
哭泣——被拥抱
让孩子知道他的重要性及家长多么需要他。
2拼命地寻找一个依赖的对象。
1，
如果有家长支持及受到尊重的。
孩子会觉得生长在一个不安全的地方。
长大后；
孩子会觉得生长在一；他会获得充满自；
若孩子在这成长阶段中得。
竭力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执狂症的倾向，如暴饮暴食，或过分地需要别人的夸奖。
第二阶段2至3๑岁自主与羞愧
孩子开始学习如何控制ๆ自己的生理机能及注意到身体的能力及限制如控制大小便。会是一个开朗及信任别人的人，
3需要别ี人照顾。
4深信不能ม信任任何人，或受到恶意的批评及嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，
1经常觉得自卑、无用及不可爱。他很容易会产生害羞及惭愧&#x；
2๐不相信自己在世界上有存在的理由á；
3把自己้塑造成一个必须依靠别人的人；
5经常作出不恰当的道歉；
4觉得自己生存的权利取决于。
不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别ี人的要求，害怕有新า的经验，害怕面对别人的愤怒。
第三阶段4至5岁主动性与内疚
1喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事；
2展出主动性。
如果在这阶段受到家长的支持，他会说出他的想法及表达他的情绪，并且他会展出一份健康的好奇心。
如果在这阶段，家长不支持他，反而因他作出新า的尝试而处罚他，他会觉得内疚、有犯罪感，因而停止他的主动性，或会秘密地做。
1害怕犯错；
2感到无助及内疚；
3只懂得安慰别人；
4๒回避风险；
5隐瞒错误。
1้不能认识或表达内心的感受；
2害怕说出内心的事情；
3对感情关系负上过分的责任；
4不断ษ地去讨好别人。
第四阶段6๔至11岁勤勉与自卑
这一阶段的孩子，会开始与别人竞争及比较。
如果老师和家长鼓励孩子学习及表示ิ孩子与其他孩子一样有同样的能力，孩子将会受到เ激励而变得有活力。
如果老师和家长经常严厉地批评或忽略了孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。
1避免参与任何的竞赛或极度喜欢与别ี人竞争；
2觉得不安全及不如别人；
3对自己或别人吹毛求疵。
1凡事要求完美；
2经常拖延及耽搁；
3不知如何达到目标。
第五阶段12至21岁身份与对角色的困惑
青春期：
1้找出他自己怎样去适合这世界；
2接受自己身体生理上的变化；
3界定自己对异性的身份；
4界定在同性和同辈里的身份；
5找出人生应怎样过。
若这阶段容许他去探索他自己的想及感觉、改变想法及尝试新的方向，他会展成为ฦ一个接受自己้的人。
若家长及身边的成人不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强逼他进入某一个ฐ角色，他会形成反叛的个性或者变成一个ฐ轻浮的人。
1不正确地表现出青春期的行为；
2对自己人生角色感到矛盾；
3不能订立人生目标；
4依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。
1需要不断ษ地谈恋爱；
2需要凭拥有的东西、认识多少人及工作成就去确定自己้的人生角色。
三、0至6๔岁
人类的本能ม远大于我们所表现的。幼儿有极丰富的学习能力，如果加以有计划的激，下一代就可能有无数的爱因斯坦、毕加索、居里夫人等伟人出现。
近年的科学研究不断ษ地证明：孩子越小，学习能ม力越强。传统上我们往往注意孩子进入小学以后的学习，却忽略了孩子由á出生至入学的这一段，即0至6岁这个阶段。
0到3岁，可称为幼