“乔老师，
“乔老师的室友多半是去吃饭了吧”刘，倒更像是一个朋友对另一个朋友的，”刘憬煞有介事；更没有觉察到他说话的语气丝毫不像是一个学生对老师的关心，他却完全没有意识到自己为ฦ什么要问。你生病了”刘憬情不自禁地问道。“你又不是不知道，语文老师每次教过的新内容都会在，动作突然停了下来，转过身，眼神灼灼地看着刘ถ晓斌诘问道：“你这是准备打破砂锅问到底了？”
“什么เ学过不学过的，为ฦ什么เ会问：
刘憬顿ู时ฐ，他刚把翻到后面描述议论文的地方แ，所以这几天我每天上学、放学的路上都会念上几遍，到现在都不知道念了多少遍了，”
刘ถ憬拍了？你说能ม不背过吗，心里骂了句“见鬼”，继续寻找回家时该带的东西。和郑重其事的点头是另，他明白徐琳那郑重其事的眼神，无疑是在提醒他，不要忘了今晚的约定。
刘憬顿觉挫败非常，心跳突然加速，有点无所适从，原本想要逃避一下，没想到徐琳竟这样不解风情，非逼得自己้不得不面对。刘憬ä在心里无奈地叹了口气，然后抬起头回答道：“不多，明天下午我会抄在黑板上。”话还没说完，就不由自主地打了个ฐ颤。他发现徐琳正在非常认真地看着自己，那ว双灵动的眸子，仿佛晴天里的一道闪电，正把审视的光芒投进自己灵魂的深处。
走到半路，他多半会遇到เ同村同班的两ä大奇人，周昊泽和蔡建瑞。这两ä个人和他同村同班，是初三分到เ一起的。不过在初ม一初ม二的时候刘憬就注意到了这两个人。这两ä个ฐ人放学回家的速度和其他走路回家的同学没有多大区别ี，但是上学的时候就全然不同了，简直就像身体机能突然衰老了几十年，那ว行走的速度慢的——如果你和他们走在一起，多半会发狂。假如刘憬在走了将近一半的地方แ和他们两个人相遇，刘憬到了学校二十多分钟็了，才终于在上课前的五六分钟看到เ两个ฐ人极度悠哉地走进校门。两个人性情之好，简直达到了旷古绝今的地步。
吃过午饭，休息几分钟，刘憬就会拿出呼机，查看信息。他几乎每天都会收到信息，情况特殊的时候他就会采取必要的行动。不过自从上了初三，那种特殊情况就没在发生了。查看过信息，看了半小时的电视，刘憬就不得不出发前往学校了。
事实上，每年的迎新上学期，初ม一学生在跳跃运动这一节还是本份的去做的。但是当他们一次又一次看到初二初三的学长们在原地一动不动，用一种嘲讽的眼神看着自己的时候，他们的意识里渐渐地出现了这样一种思想：“跳跃运动这么难为情，初二初三的都不做，我凭什么做？”上学期初ม一学生还在顾ุ虑班主任的训教，但是到了下学期，他们的脸皮越来越厚，班主任的话不再具有对小学生那样的威慑力。跳跃运动从这时开始，便渐渐成为了静默运动。
音乐声中全校学生从教室里走了出来，到达了属于本班的做操场地，排好队准备做早操——有的班级在林荫道上，有的则在本班教室前。1082班的场地就在教室旁้的林荫道上，那里一片清凉，头顶枝叶茂盛的合欢树。
四个女生立马觉得事情有点不妙了，在她们看来，晚上倒垃圾那ว纯粹就是在玩心跳，万一有一只鬼突然从背后冒出来怎么办？万一有几个小混混突然出来抢劫怎么เ办？万一……各种不安的思绪从独自一人走出教室的那一刻便如鬼魅一般陷入了心神，而在步出学校大门的那一刻这思绪便如同狂魔乱ກ舞一般呼啸了脑แ中ณ的海洋。关于这一点，对大多数男生同样。所以，四个女生根本没有征询另外两个ฐ男生的意见，立即就达到了心有灵犀的共识。
四个ฐ女生的眼睛突然都瞪大了，你看看我，我看看你，就像是在征询彼此的意见似的。
“我”刘憬ä站了起来，尽管这一发展尽在他的意料之中，但是他的语气还是表现出了些许诧异，也不知道是在配合语文老师，还是在配合自己的身份，异或者是在配合事态的发展。不过，紧接着刘憬就用豁出去的语气说道：“好吧”
“上讲台讲吧，我相信你的实力，一定会讲的非常精彩。”语文老师微笑着说道，迈着有些激动的步子走下讲台，朝着刘憬走了过来。
这回刘憬真的诧异了，他用不可思议的眼神看着走过来的语文老师。只见乔๒诗洁老师的脸上充满了淡淡的笑意，一边走一边继续说道：“现在我也重做一回学生，体会一下学生的乐่趣。你觉得有必要的东西可以写在黑板上。”话还没有说完，语文老师已๐经来到了刘憬ä面前。
语文老师的那双明眸并不大，也不小，正如两ä个ฐ心灵想通，亲密合作的伙伴，这双明丽的眼眸也生动而完美地灵动在她的眼眶里。她们亲切地注视着刘憬ä，一种名为期待的感情不胫而走。
面对这样的眼神，刘憬的心神猛然一颤，说道：“好”说完，离开座位走上了讲台，那步态自然，仿佛早已๐因经常替老师在黑板上抄作业把这一切习惯了。
空手走上讲台的刘憬，面对黑板发了几秒钟็的呆，突然轻轻地叹了口气，然后转过身，拿出一支粉笔走到เ黑板靠左的地方，用行书写了三个ฐ字“说明文”。
教室里充满了轻轻说话的声音，很难听出大家到เ底在说些什么เ。但是毫无疑问，绝大多数的声音都在议论刘憬。语文老师会点名刘ถ憬谈作文，这一点没人感到惊奇，班里大部分同学都知道他的作文写的好。不论是因为ฦ初一或者初二和刘憬是同班同学，还是之ใ前早就从别的同学那里或多或少听到一些关于刘憬在作文方แ面的事情，单是上初三以来每一周的晚自习时间，总有一次语文老师会读几篇班里作文写的好的同学的作文而没有一次是没有刘ถ憬的作文的这件事，就足以让全班同学肯定语文老师会点名刘憬。但是，刘ถ憬ä上讲台谈作文的那ว副泰然自若样太诡异了，简直就是名副其实的老师的派头
徐琳满心期待，两只灵动的眼珠子认真地盯着讲台上的刘憬。
乔诗洁老师的眼神有些激动不安，她看了看刘憬语文课本敞开的页面，是说明文的部分。这部分的内容刘ถ憬明显早就看过了，他认为重要的地方下面用多色圆珠笔画了线，笔墨已๐经黯淡，没了刚书划ฐ出来的新鲜亮丽ษ。乔诗洁老师会心地笑了笑，抬头看向了讲台上的刘憬。
写完“说明文”这三个ฐ字，刘憬走到了讲桌前，用平静而自然的严肃语气说道：“我对说明文没有什么เ研究，只能简单地说说，好或不好权当参考。”语气之ใ大，大部分的同学都情不自禁地瞪大了眼睛。有的人甚至发出了不屑的嘘声。
但是徐琳和乔๒诗洁老师的注意力却突然更为集中了。她们两ä个人的脸上都显出了期待已久的笑容，宛然是正在迎着阳光开放的鲜花。
刘憬停顿片刻，继续说道：“在我看来，说明文就像是把一个成品物体完全拆解之ใ后再重新า组装一次的过程。”说到这里，教室里的说话声突然少了，低了。只听刘憬继续说道：“好比说一个ฐ花瓶，”刘憬ä转过身，在“说明文”的后面画ฑ了一个简单的花瓶，并用行书在上面写了“花瓶”两个ฐ字，然后转过身继续说道：“它摆在我们面前的时候就是一个ฐ花瓶，仅此而已。但是当我们想要了解这个花瓶的时候，却可以从不同的方แ向去了解。第一种它的外形，第二种它的出产制造工艺，第三种它的故事。”刘憬ä转过身，在花瓶的右边，从上往下依次写出三行字：“1外形，2出产工艺，3故事”。并在“艺”字的右上角标注了一个小小的符号。
这时同学们的兴趣都被提了起来，都在认真地听刘ถ憬谈说明文。就在这时，一个人突然幽灵一般地出现在了教室前门的门口；这人不是别人，正是严厉的监查老师