班里一下子就只剩下了马文杰一个人，显得格外孤独，回荡着他吃泡面的声音，可是他没办法为ฦ泡面做什。空荡荡的教室，无论是战争还是和平&#x，端着一盆泡面。他觉得像他这种处，没有资本为别ี的事物打抱不&#x，危难一过立马被人遗忘。而当时被人崇拜的他，此时继续沦落为ฦ别人取笑的对象。抱着泡面，突然有种同病相怜的感觉。他对泡面的感情始终不渝，马文杰替泡面惋惜，危难时刻替别ี人解了燃眉之急。
食堂的锅居然真的换了，原来的大黑锅被一口银白光亮的锅代替。因为学校是不可，可以肯定是新锅。饭菜增加了花色品种，大约有七八种，锅上居然不再è，最可贵的是。而且即使把菜从锅里转移到饭盆里，也不会变成另一种菜。锅的后面是大厨，一张张虔诚而自豪的脸。事实证明，当一个好人是多么轻松。
乔清说：嗯。
一边迈步，一边思索第一句话应该说什么。两米的距离，似乎很漫长，可以容得下千万个ฐ思绪。抬头一看，还是两米。乔清并未转身，她在和他保持着同样的度，倒退。孙米拉一个箭步冲上去，抓住她的手想捧在怀里。她纤瘦的手臂并不容易抬起，僵硬而固执。孙米拉将她拥入怀中，感觉到两只手慢慢在身后环绕。咒语解除。
孙米拉说：我同学。
孙米拉装糊涂：是吗？
马文杰说：鸟儿又显灵了。
马文杰说：不是。
马文杰说：哟，可知道你们是俩人，瞧你这强调劲儿。
马文杰说：要两碗？
孙米拉立即说：好啊。
在进行完这一系列心里论证之ใ后，孙米拉终于勇敢地抬起头，用坦荡的目光迎向乔清。于是，好容易鼓起的士气瞬间破散。乔๒清的笑容憨态可掬，完全看不出有任何不满。这笑容给了孙米拉两个ฐ信号：一，显然她看出了孙米拉的心思。二，更显然，她不介意。这给孙米拉的启示ิ是，在凭空思考前先观察是多么重要。如果先看一眼，也就省了那ว一大段繁琐的论证。看她的笑容那ว么เ稳固，显然已经诞生很久，一副等候多时的样子。她就用这个表情，观赏着从抓耳挠腮的猴子变成自以为狡猾的狐狸的孙米拉。
孙米拉说：真可惜啊，如果书包抱在胸前兴许就不会出这种事了！
室友说：没跑及，然后被车撞了？
孙米拉在心里将第二种说法默默排除，不说话，接着听别ี人说。又有人说了，高一年级总共十八个班，据说将来要划出八个优等班，现在正好有十个班要转移，这个数字太不吉利了。将来一旦划不到优等班，没准整个高中三年都得在那个破学校待着了。学校说是建好再搬回来，其实是要抛弃那十个差等班。没有好老师教我们倒不在意，但凭什么交着高中生教育的钱，却用着连小学生都嫌弃的教育设施？
老杜说完没有马上进行引导，他知道学生必然有满腹怨言，在开导之前，让他们先自由泄。果然，下面马上乱成了一团。有人说去过那个小学，那里的教室非常破旧，据说是因为实在影响体面，所以那里的学生才搬到了新的校区。他们嫌旧我们就不嫌旧吗，难道我们连小学生都不如？
乔清说：我害怕，我想跟你待在一起。
乔清说：一直挤，使劲挤，就过来了。
季勇说：我现你喜欢乔๒清。
突然，季勇对孙米拉说：我现一个问题。
回到宿舍看到暖壶没水，让他感到特别欣慰。这样就可以暂时离开宿舍，而且理由充分，不做作。掂着壶去水房打水，路上尽可能慢走，最大限度减少待在宿舍的时间。让自己活在有目的中，尽管这个目的很渺小卑微。看到别ี的学生掂着壶，走路特别快。他们把打水当成一种任务，必须尽快完成，以便腾出更多时间去做别的事情。孙米拉很羡慕他们，他们是正常的，因为打水本来就是一件任务。只有他这样的人，才对着无意义แ的事深度纠缠。
下课铃响，意味着一天的课程终于结束了。每天一下晚自习，便立即冲出教室。虽然并非每次都是第一个，但那些先于他的人只是因为距离门进，路程上占了优势。他内心那种积极性，绝不落后于任何人。一出门便感到迷茫，他没有任何爱好，因此没有任何地方有他去的理由。最终只能回宿舍，至少宿舍还有他不得不回这个理由á。然后待在床上，戴上耳机，将自己扔进虚幻世界，来躲避庞大的无聊。
乔清说：你说着怎么跟儿戏似……
乔清说：那ว你愿意吗？
因身材高大，四肢颖长，画图时动作幅度很大。经常一个ฐ图画到一半已到เ黑板边缘，于是剩下的部ຖ分让学生凭想象领悟。有一句口头语：大闺女要饭，死心眼儿。趁着学生迷惑的间隙抛出答案：你嫁出去不就得了。他是当笑话说的，想展示自己的幽默。但往往达不到预想效果。学生听到这句话大都沉默不语，甚至陷入沉思。女生想的是，身为女人真没出息，绝处逢生居然靠的是性别。男生则担心，如果有一天沦落到要饭的境地，那就说明真的只能要饭了。
高中的知识果然比初中深奥，很抽象。以前那种边学边玩的学习方แ法已不奏效，想将其掌握，必须把脑袋逼到เ一种让人不痛快的状态。总之ใ就是没那么轻松，真的要重视。倘若轻敌，不会被它打败，但无法认识它。想象一个人或物不得不天天碰面，但不认识，那是多么别扭的事情。
早晨起床，心情沉重，动作慵懒，昨天下的决心变的模糊不清。闭着眼睛洗脸刷็牙，以此表示自己้并未顺从。真有人很亢奋，从睁开眼就大呼小叫，走路连蹦带跳。看样子是爱好体育的人，已提前主ว动进入状态。学校每年都会举行军训。理由是：让你们受受苦，就知道学习是多甜的事情。这就代表学校承认了校园生活的黑暗，但是他们没办法让它变得光明，只好用更黑暗的生活来衬托。就好比国内一些粗制滥造的推理剧ຕ，编剧没有能力从正面把主角塑造的非常聪明，就只好把他身边的人都打造成十万个ฐ为什么。
尹飞再次放弃对话，小心翼翼走路。
两人不断ษ出低低的笑声，并不时警惕地朝讲台瞟一眼。一个章节讲完，老师走下讲台，从前门出去透气。忽然现，教室最后面的一个窗户里正有一团团烟雾冒出来。教室里，孙米拉夹着一支烟没出息地吸着，伙伴跟他脸对脸蹲着，手在他脸前晃，一副猴急的样子。两人就这样你一口我一口吸着，胆战心惊却又倍感刺激。
软的不行只能来硬的，老师把孙米拉的座位调到第一排。那几个捣蛋的学生一直都在最后一排，这是老师和他们的共同意愿。不听话的孙米拉，书包放在第一排课桌里，人跑到最后一排跟伙伴玩。上哪节课就拿着那节课的课本。老师经常会在他们玩到兴头上的时候突然让他站起来回答问题，不料他任何问题都对答如流。老师只好改变策略๓，不再提问他，而是提问那ว几个捣蛋的学生。结果可想而知，他们站起来支支吾吾回答不上来。但是老师不生气，很温柔地叫他们坐下。因为这正是他期望的结果，想以此相对比使捣蛋的学生觉得惭愧。传达给他们的信息是，你看，人家孙米拉跟你们在一起玩，但是什么也不耽误，你们傻乎乎的就知道玩。既然启不了孙米拉，就只能启他们。没想到那些学生完全不中招，他们很明白，即使没有孙米拉，你把我叫起来我也一样什么都不会。
孙米拉说：受点批评就一蹶不振那还行吗？自我批评的目的不是让自己失落颓๙废，毛主ว席不会提这种糊涂建议。关键是要勇于改正，你所看到的我并不是神气，而是我掩藏不住的斗志。
乔清说：我感觉你真的好厉害，死的都能说成活的。
孙米拉说：我感觉你不是在夸我。
乔清说：对不起，我是不是说错话了？
孙米拉说：话没错，只是说的不是时候。如果在我失落的时候你说这句话，会有意想不到的安慰效果。
乔清说：哦，对不起，我不知道你什么时候失落。
孙米拉说：我现在就很失落。
乔清说：那我现在能说吗？
孙米拉说：还是不能。
乔清说：为什么？
孙米拉说：我感觉不能ม，下次吧，下次我失落的时候你试着说说。
乔清说：好。
本书由，