我听说过很多才华出众的孩子在触犯那些戒律时而受到เ非难，才能让他成为有鲜明特点的人。只有这样，尽管我通过自己的努力赢得็，培养他的独特见解和首创精神。
对于，在他们与众不同时而，但生活上仍然有一些不尽人意之ใ处。
〃不&，他才能够为ฦ这个世界做出一些应有的贡献。
拥有财富，过上富足的生活，恐怕是每一个人的愿望，但是许多人都由于这样或那样的原因推动了某些让自己生活是更加美好的机会。我首先是考虑发展他先天的个性，才能让他在成年之后拥有新的观点。这样！〃
诗人歌德曾说过：〃为了不失去神给予物件产对美的感觉，天天朗诵一点诗，必须天天，天天看点画儿。〃因此，有人说。让，善于唱歌的人比不会唱歌的人寿命长，这是由于善唱者心情总是快活的。神经质的孩子养成唱歌的习惯，就会快活起来。
在引导儿子读书上，我采用了一些小伎俩。孩子们最喜欢听人讲故事，特别是年龄较小的孩子。我发现讲故事的重要性，它不仅能丰富孩子的知识，而且能够成为引导孩子看更多书的桥梁。我在讲故事的时候，总是绘声绘色，运用夸张的表情、形象生动的语言，并辅之以变幻不定的手势，甚至有时候站起来模仿故事人物身形以不断推动情节发展。儿子听得如痴如醉，常常也禁不住跟着我手舞足蹈。但我总是讲到เ最有趣的地方แ就打住，并告诉儿子这个故事在哪本书中ณ，鼓励他地阅读中寻找乐趣。
我认为培养孩子需要有足够的耐心更需要有足够的智慧。特别ี是对于我这个ฐ不幸的父亲来说，因为我面对的是惟一一个天赋并不高甚至还低于正常人的孩子。
人如同瓷器，幼儿时期好比制ๆ造瓷器的粘土
这时，我并不是马上去训斥他而是等到一个ฐ合适的时机耐心地和他交谈。有一次我发现他捧着书本保持一个姿势很久，表面上看起来他在学习，实际上他很久都没有翻动一页ษ，只是坐在那ว里出神。
等他到เ了休息的时间，我对他说：〃无论做什么เ事都要专心致志，只有集中精力才会有很好的效果，如果不把心思放在一处，即使花费很多时间也没有用。不集中全力去学习和工ื作等于浪费生命。〃
卡尔看着我小声地说：〃爸爸，您也注意到我学习时走神了吗？〃
〃是的，我认为你是个ฐ很好的孩子，自从我教你认字以来你一直对学习保持着浓厚的兴趣，可今天为什么เ走神了呢？儿子，告诉我，是你忽然对学习不感兴趣了吗？〃
〃不，爸爸……〃卡尔想了很久后对我说：〃我仍然觉得学习很有趣，当我慢慢地掌握了那些知识后我真感到เ幸福。〃
〃可是为什么เ你今天在学习时走神呢？〃我不解地问道。
〃只是……只是……〃
〃只是什么呢？没关系，告诉爸爸，好吗？〃我想，卡尔的内心中一定有什么自己不能解开的疑问。
〃只是我今天突然想到，我学到เ那么多的东西到เ底有什么用呢？〃卡尔说出了他的心里话，〃我在想，学习木匠活可以作家具和建造房屋，学铁匠活可以制ๆ造炊具和农具，但我学了那么多的语言和诗歌能ม做什么เ呢？仅仅是为ฦ了好玩吗？〃
他这样回答，在我的心里面产生了一种喜悦的感觉，因为我知道卡尔已๐经开始思考更深的问题了。
这是一个对他进行深一层教育的好时机。
〃儿子，你想到了这个问题我很高兴，因为你是在思考。〃我首先肯定了他的这一行为，然后尽我的力量去帮助他解开心中的疑惑。
〃首先，知识是一切力量的源泉。如果你没有起码的对力学的理解，你怎么会知道一座房屋需要多大的木材去支撑它呢？如果没有数学，你怎么เ计算需要多少材料é？你怎么知道哪一种设计最合理？如果你没有审美知识，怎么能建造永远也建造不起房屋，他只能天天面对木头发呆，恐怕他自己也会变成一块木头呢！〃我尽量将这些道理说得活泼有趣。
卡尔听到这时〃吃吃〃地笑出声来。
〃如果铁匠不懂得把铁块放在炎里烧红后才可以使它变形，他怎么เ能做出那些炊具呢？这里面就有物理知识，如果一个铁ກ匠连这个都不懂，他可能会被那些大铁块疯的，说不定还会用牙去咬它们呢？〃我做了一个用牙咬的动作，〃你猜猜会有什么结果？〃
〃他一定会把牙搞掉的……〃这时卡尔哈哈大笑起来。
〃儿子，好好记住。诗歌、文学、绘画、音乐、哲学，这都是人类智慧的产物，是世界上最美好的东西。还有语言文字，这是只有人才具有的。为什么我教你各种不同的语言呢？并不是一定要你成为ฦ外交家或是翻译，而是要让你能ม够更好地理解不同国家、不同地域的文化。
〃你说你喜欢但丁，如果你不懂意大利语，你怎么能够真正去理解但丁呢？那ว些美妙的诗句，你只有用他本国的语言才能够完全地体会。
〃还有更重要的，儿子，就像你自己说的，你在学习中体会到了快乐，感到了幸福，难这还不够吗？一个有了快乐和幸福，他还有什么不满足的吗？〃
儿子听到这里，眼睛中散发出喜悦的光芒，他心中的疑团完全解开了。
我认为ฦ，儿子之所以有够学有所成，关键在于他的求知欲和拥有在学习中体会到的幸福感。
作为父亲，面对孩子的疑惑应该耐心地帮助他解答。如果对孩子的行为，不去思考而是片面地理解，那么不但不能对儿子有所帮助，反而会产生负面影响。
现在我来做一个假设，如果当卡尔学习走神的时候，我不去关心和帮助他，而是采取责骂的方แ法，那ว么เ上面的情况就完全不同了：
卡尔捧着书坐在那里出神。
我发现他并没有翻动一页书，而只是装装样子。
〃卡尔，你这小混蛋，你在做什么เ？〃我冲上去给了卡尔一记耳光。
〃我在百~万\小!说……〃卡尔被我的粗暴吓呆了，吞吞吐吐地撒了个谎，虽然他本不想这样。
〃胡说，你还想骗我。〃我冲着他大吼起来。〃你不知道学习时走神是不对的吗？〃
〃……〃卡尔无法回答。
〃没听见我的问话吗？……为什么不说话。〃
〃我……我在想……〃，卡尔本想对我说他的想法，但这时已经说不出话来。
〃你想什么？快说，让你学习你却东想西想，太不像话了。〃
〃我在想学这些东西有什么เ用，〃卡尔鼓足勇气表达出他的想法，〃铁匠能够制ๆ作农具，木匠能够修房子，学这些语言和文字有什么用呢？〃
〃你这个没出息的东西，〃我又给他一记耳光，〃简直不求上进，甘愿去作那ว些靠体力吃饭的粗人，我简直白教你了……〃
〃可是，我不懂ฦ……〃
〃不懂什么เ？我叫你学你就学，有什么懂不懂ฦ的。〃
这样对待儿子的父亲是应该被打下地狱的，幸好我不是这样。
这种做法既失去了一个教孩子的良机，也伤害了孩子的自尊心，糟糕的是会给儿子内心留下极恶劣的印象。他会认为ฦ，学习是一件可怕的事，学习的目的就是为了讨好父亲。
这样的教育，怎么เ能够培养出很好的人材呢？连孩子本身的求知欲都在倾刻๑间抹杀掉，还能谈得上其他的吗？
我认为ฦ，一个ฐ人之所以变得自私、凶恶、虚伪、懦弱，全都来源于这种极为ฦ低劣的教育。或者说，这根本谈不上是什么教育。
绝不能伤害孩子的自尊心