吴炜：任由他们懵懵懂懂点？投影到天国阶梯，环星自治同盟只能确，把许多顶级文明的零散记忆，”
“据悉，“我能ม亲自去一趟么。铁ກ恩共和国映射的是黑金共和国，其余六家究竟映射的是哪家文明，骇然证明如意搜集的顶级文明零散记忆竟然是真正的五级文明记忆。天国阶梯大宇宙里，目前可以断定源自五级文明零散记忆的，有艾奥联邦、里林帝ຓ国、子虚国、天唐帝国、碳基生命同盟、五彩虎文明、铁ກ恩共和国、明日帝国等八家。八家之中，杨典的如意入侵幻想大宇宙时，东方薇诞生于天国阶梯大宇宙里的明，而后回到真正明日帝国接受核查，却不得而知。”
如果不争执，一切，各走各的路。
出乎吴炜意料，宋破心带来如此多的信息，吴炜觉得真相并非这样简单。索要的报酬仅是准许他再次前往&#，但他没有说出口追问，时机未到เ之ใ前先积攒实力吧。话说，即使想阻碍宋破心尾随茅一命偷渡九界大世界，吴炜也得有实力阻止才行啊。
“对穿型维度空间，就是类似观测量子导致崩塌或分裂ฐ引发的平行时空现象。道友最初看到的金庸武侠位面，只是地球文明的一种可能，一种武侠幻想照ั进现实的世界。金庸武侠世界ศ的背后是无数地球文明演变，其中ณ有类似金庸武侠的幻想地球，古龙武侠幻想地球，黄易武侠幻想地球，等等；也有基于真实历史的非幻想地球。如果满足了若干条件，不同对穿型维度空间还将产生合并现象，造就一些跨纬度世界ศ。”
“譬如其中教育培养部分，以小学中ณ学大学等级泛泛等而化之，小学级主神空间主要展现各个剧ຕ情世界的不同，令小学级智慧生命寓教于乐形式领ๆ会万千思想的魅力。譬如历史学习，小学级主ว神空间直接把宿主ว投放到类似大唐帝国风云、高武大明的历史世界ศ，近距离感受古人的魅力和局限；譬如思想文化教育，教导私有制ๆ思想时，小学级主神空间直接把宿主ว分别ี投放到เ没有私有制ๆ概ฐ念的理想世界和私有制神圣化的理想世界。小学级主神空间特征是认知，引导智慧生命认识这个ฐ世界了解这个世界；中学级主ว神空间特征是提炼，兼容并济，截长补短，玄幻化点儿说就是寻找自己的道；大学级主神空间特征是未来，引导智慧生命发现新า哲学新思想新า主义，开辟前所未有的未来，绽放前所未有的光芒。”
宋破心微笑摇头：“并没有隐情，真相仅是定义แ不同，五级文明眼中ณ的小宇宙和低阶文明眼中的小宇宙是截然不同的概念。三阳子化身制造的时间之蛇小世界和道友具现化制ๆ造的剧ຕ情世界，在五级文明眼里不是小宇宙，而是维度物理学的延伸之一维度空间。一方แ宇宙内，凡是通过截取、蜷曲、折叠、扭曲、滚轴、对穿、叠合、重组、回旋、嵌套、落蒂、吹雪等方式构建的独立空间，皆是维度空间而非小宇宙。”
吴炜吃了一惊，区区数十颗苹果也能ม数错？吴炜集中注意力，认认真真再数一次，可刚ธ数了几秒钟就愕然停止：“一万八千九百六十四颗，这怎么เ可能！虽然这株苹果树相对粗壮，可也不至于结了一万八千九百六十四颗苹果啊。这株苹果树的苹果数量会自动改变？”