◎产品差ๆ别ี：少数物品真正是独一无二的。
每小时生产的糕点，而是面临ภ一条向右下方倾斜的需求曲线。因此。每个ฐ企业生产的一种产品至。我们说明，市场没有确保我们呼&#x，也极为ฦ相似。本和杰瑞可以略๓微提高其冰激凌的价格而不失去其全部ຖ销售量；但如果他们提价很多，销售量就大大减少了。
◎关键资源由á一家企业拥有。每个企业不是价格接受者，大多数物品有替代品。替代品即使不完全一样，也没有确保我们的国家不受外国侵略。相反，
每天我都目睹一些不考虑。社ุ会依靠政府来保护环境并国防，而往往在不远处就有烟灰盘或垃圾箱。显然很多人并不认为他们的行为有什么不对。
考虑什么เ！这真让人愤怒：the9aທpost,october24,1้996pe1。
3对贸易来说，是绝对优势重要还是比较优势重要？用你的上一道题的答案的例子来解释你的推理。
劳工ื统计局:blsgov
“经济”是什么เ这个ฐ问题并没有什么เ神秘之处。无论我们谈论的是洛杉矶经济，美国经济，还是全世界的经济，经济只不过是一个ฐ在生活中相互交易的一群人而已๐。由于一个经济的行为反映了组成这个经济的个人的行为ฦ，所以我们的经济学研究就从个人做出决策的四个原理开始。
考察工资报酬如何会由于工作特点不同而不同
了解并比较人力资本与教育的信号理论
考察为什么เ在某些职业中ณ少数级明星能ม赚得极高的收入
思考为什么衡量歧视对工ื资的影响是困难的
说明什么时候市场力量可以对歧视一种自然的解决方แ法，而什么时候又不能ม
考虑把同工同酬作为一种确定工资制度的争论
在19๗94๒年，主要棒球联盟中的运动员平均赚到120่万美元，医生平均赚到1้7๕7万美元，工厂工ื人平均赚到22万美元。这三个例子说明在我们经济中ณ收入的巨เ大差距非常普遍。这些差距解释了为ฦ什么一些人住高级公寓，开豪华车，到法国里维埃拉海ร滩度假，而另一些人住小房子，乘公共汽车，只能在自家后院里度假。
什么因素引起人与人的收入差别如此之大？第十八章中我们提出了劳动市场的基本新古典理论，这个理论对这个问题了一种答案。在那ว一章中我们说明了工资由劳动供给与劳动需求决定。劳动需求又反映了劳动的边际生产率。在均衡时，每个工ื人都得到เ了他对经济中物品与劳务生产的边际贡献的价值。
这种为经济学家广泛接受的劳动市场理论只是事情的开始。为了理解我们所观察到เ的收入巨เ大差别，我们必须ี出这个一般框架，并更正确地考察什么因素决定不同类型劳动的供给与需求。这是我们本章的目标。
决定均衡工资的若干因素า
工人在许多方面相互不同。工ื作也会有不同的特点——无论是根据它们支付的工资来看，还是根据它们的非货币特性来看。在这一节我们考虑工人和工作的特点如何影响劳动供给、劳动需求和均衡工资。
补偿性工资差别ี
当一个工人决定是否接受某个ฐ工作时，工ื资仅仅是这个工ื人考虑的许多工作特性之一。某些工ื作轻松、有趣又安全，另一些工作艰苦、枯燥又危险。按这些非货币特性来判断，工ื作越好，在任何一种既ຂ定工资时愿意从事这种工作的人就越多。换句话说，那些轻松、有趣而安全的工作的劳动供给大于那些艰苦、枯燥而危险的工作。因此，“好”工作往往比“坏”工作的均衡工ื资低。
例如，设想你正在本镇海ร滨俱乐部ຖ找一份暑假工作。可以得到เ的工ื作有两种。你可以接受一份做海ร滨入场证检查员的工作，也可以接受做一名清洁工的工作。海滨入场证检查员可以整天悠闲地沿着海ร滩散步，并检查一下旅游者是否带了合格的进入海滨许可证。清洁工要在黎明前起来开着肮脏ู、有噪音的卡车在镇上收垃圾。你想做哪一种工ื作呢？如果工ื资相同的话，大多数人喜欢做入场证检查员。为ฦ了让人们当清洁工，镇里向清洁工ื的工资必定要高于入场证检查员。
经济学家用补偿性工资差ๆ别来指不同工作的非货币特性所引起的工资差ๆ别。补偿性工资差ๆ别ี在经济中普遍存在。下面是几个例子：
◎煤矿工ื人得到的工ื资高于其他有相似教育水平的工人。他们的高工资用来补偿采煤的枯燥和危险性，以及煤ศ矿工人所具有的长期健康问题。
◎工厂中ณ夜班工人的工ื资也高于同类白班工人。高工资补偿他们不得不夜里工作而白天睡觉，大多数人都不喜欢这种生活方式。
◎教授的工资低于受教育时间大致相同的律师和医生。教授的低工资由工作所带来的学术与个人满足而得到补偿。实际上，讲授经济学如此有趣，以至于令人奇怪的是，经济学教授居然还赚钱。
人力资本
正如我们在上一章中ณ讨论的，资本这个ฐ词是指经济中设备与建筑物的存量。资本存量包括农民的拖拉机、制造商的工厂，以及教师的黑板。资本的本质在于它本身是可以生产出来的生产要素。
还存在另一种资本，尽管它不如物质资本具体，但对经济的生产同样重要。人力资本是对人的投资的积累。最重要的人力资本类型是教育。与所有资本形式一样，教育代表为了提高未来生产率而在某一时点的资源支出。但是，与对其他资本形式的投资不同，一种教育投资是与一个ฐ特定的人相联系的，这种联系使教育成为人力资本。
毫不奇怪，人力资本较多的工人平均收入高于人力资本少的工ื人。例如，美国大学毕业生的收入比高中毕业的工人高65%。这种巨大差ๆ额在世界上许多国家都得到เ证明。在展中国家这种差ๆ距往往更大，在那ว些国家受过教育的工ื人供给稀缺。
从供给和需求的角度来说明为什么เ教育提高了工资是容易的。企业——劳动需求者——愿意向教育水平高的工人支付更高的工ื资，因为ฦ受教育程度高的工ื人有着较高的边际生产率。工人——劳动供给者——只有在受教育的费用能得到回报时才愿意支付受教育的成本。实际上，受教育程度高的工人与受教育程度低的工ื人之间的工ื资差别ี可以作为ฦ对受教育成本的补偿性差别ี。
案例研究日益增加的技能价值
“富者愈富，穷者愈穷。”像许多谚语一样，这句话并不总是正确的，但近年来却是这样。许多研究证明，过去2๐0年来高技能工人与低技能ม；工人之ใ间的收入差ๆ距一直在扩大。
图19๗-1表示一般大学毕业生的收入与高中毕业后再没有受什么教育的人的收入比率。该图说明，这种比率一直在逐渐扩大。19๗76年，大学毕业生的收入平均而言比高中毕业生高5๓5๓%ื；1้994年高出8๖4๒%。继续上学的经济激励现在和以前一样大。
为什么近年来熟ງ练工人与不熟练工人之间的收入差ๆ距扩大了呢？没有一个人知道确切的原因，但经济学家提出了两ä种假说来解释这种趋势。这两种假说表明，相对于不熟ງ练劳动的需求，熟ງ练劳动的需求一段直在增加。需求的移动引起了相应的工资变动，工资变动又引起更大的不平等。
第一个假说是国际贸易改变了对熟ງ练劳动与不熟ງ练劳动的相对需求。近年来，与其他国家的贸易量大大增加。美国的进口从1้970年占总产值的5%增加到19๗9๗5年的13%。美国的出口从19๗7๕0年的6%增加到199๗5年的1้1%。由á于在许多外国，不熟练劳动丰ถ富而廉价，美国倾向于进口用不熟ງ练劳动生产的物品，并出口用熟练劳动生产的物品。因此，当国际贸易扩大时，国内熟练劳动需求增加了，而国内不熟ງ练劳动需求减少了。
重第二个假说是，技术变革改变了熟练劳动与不熟练劳动的相对需求。以电å脑引进生产过程为例。电脑แ增加了对会用这种新า机器的熟练工人的需求，并减少了那ว些工ื作被电脑替代的不熟ງ练工人的需求。例如，许多公司现在依靠电脑数据库来储存商业记录，并减少了对文件柜的依赖。这种变化增加了对电å脑程序员的需求，减少了对档案管理员的需求。因此，随着越来越多的企业开始用电脑，对熟ງ练劳动的需求增加了，而对不熟练劳动的需求减少了。
经济学家现要验证这两ä个假说的正确性是困难的。当然，这两个假说可能都是正确的：日益增长的国际贸易和技术变革可能分担了我们最近几十年所观察到的不平等扩大的责任。
能力、努力和机遇
为什么เ主要棒球联盟的运动员得到เ的收入高于次要棒球联盟的运动员？可以确定，高工资并不是补偿性工资差别。在主ว要棒球联盟里打球并不是一件不如在次要棒球联盟里打球愉快的工作；实际上，情况正好相反。主ว要棒球联盟并不要求读过许多年书或更有经验。在很大程度上，主ว要棒球联盟的运动员赚钱更多只是因为他们有更大的天赋能力。
对所有职业的工人，天赋能力都是重要的。由于先天遗传和后天培养，人们的体力与脑แ力都不一样。一些人强壮，另一些人瘦弱。一些人聪明，另一些人差一点。一些人在社会场合中是外向的，另一些人是内向的。这些与其他个人特征决定了工人的生产率，因此在决定他们赚得的收入中ณ起着作用。
与能力密切相关的是努力。一些人工ื作勤奋，另一些人懒โ散。看到那些工ื作勤奋的人生产率更高和工ื资更高我们并不奇怪。在某种程度上，企业直接按人们生产多少支付报酬。例如，销售人员通常是按他们完成的销售额百分比得到报酬。在另一些时候，勤奋工作却并不直接以高年薪和津贴的形式得到เ报酬。
在工资的决定中ณ机遇也起着作用。如果一个ฐ人进商业学校学习如何修理真空管电å视机，以后现由于晶体管电器的明这种技能已๐经过时了，与其他受过教育年限相似的人相比，他赚到เ的工资低。这个工ื人的低工ื资是由于机遇——一种经济学家承认，但并没有深人论述的现象。
能ม力、努力和机遇在决定工资的过程中ณ有多重要呢？这是很难说的，因为能ม力、努力和机遇很难衡量。但间接的证据表明，它们是非常重要的。当劳动经济学家研究工ื资时，他们把工人的工资与这些可衡量的变量——正规教育年限、工作年限、年龄和工作特性——联系起来。虽然所有这些可衡量的变量正如理论所预期的那样影响工人的工ื资，但在我们的经济中它们只能解释工ื资变动的不足一半。由于无法解释的工资变动如此之ใ大，所以一些被忽略的变量，包括能ม力、努力和机遇，应该起着一种重要作用。
案例研究漂亮的收益
人与人之ใ间在许多方แ面不同。一种差ๆ别是他们有多大吸引力。例如，演员梅尔?吉布逊melgibຘson是一个帅小伙。部分由于这个原因，他的电影吸引了大量观众。毫不奇怪，观众多对吉布逊先生意味着大量收入。
漂亮的经济收益普遍存在吗？劳动经济学家丹尼尔?哈莫米斯；daທnielhamermesh与杰夫?比德尔jeffBiddle在表于《美国经济评论》19๗94年1้2月号上的一项研究中力图回答这个ฐ问题。哈莫米斯ั和比德尔考察了美国和加拿大个人调查的资料。这项调查要求调查者对每个ฐ接受调查者的具体外貌评分。然后哈莫米斯和比德尔考察被调查者的工资在多大程度上取决于标准决定因素——教育、工作经验，等等——以及在多大程度上取决于他们的具体长相。
哈莫米斯和比德尔现，漂亮在起作用。那ว些肯定更有吸引力的人平均比相貌平常的人收入高5%ื。那些相貌平常的人比那些被认为比一般人吸力小的人收入高5๓%－10่%。对男ç人和女人都得出了类似的结论。
用什么来解释这些工资差别ี呢？有几种解释“漂亮贴水”的方法。
一种解释是漂亮的外貌本身也是决定生产率和工ื资的内在能力之一。一些人生来就有电影明星的气质，另一些人则ท没有。在任何一种工人要在公众面前露面的工作中，漂亮的外貌都是有用的——例如表演、推销和侍者。在这种情况下，有吸引力的工ื人对企业的价值比没有吸引力的工人更大。企业对有吸引力的工ื人愿意支付更多，反映了其顾ุ客的偏好。
第二种解释是报告中ณ的漂亮是对其他类型能力的间接衡量。一个ฐ看来很有吸引力的人还取决于遗传之ใ外的其他因素。它还取决于服装、型、个人举ะ止，以及其他可以控制ๆ的气质。也许在调查谈话中成功地设计了有吸引力形象的人也是在其他工作中ณ成功的有文化的人。
第三种解释是漂亮贴水是一种歧视，以后我们还要回到เ这个题目。
教育的另一种观点：信号
前面我们讨论了教育的人力资本观点，根据这种观点，正规教育增加工ื人的工资是因为ฦ教育使这些人更有生产率。虽然这种观点被广泛接受，但一些经济学家提出了另一种理论，这种理论强调，企业把教育状况作为区分高能ม力工ื人与低能力工人的一种方法。根据这种观点，例如，当人们得到大学学位时，他们并没有变得生产率更高，但他们向有希望的雇主ว出了他们高能力的信号。因为高能力的人比低能ม力的人更容易得到大学学位，所以，更多高能力的人得到了大学学位。因此，企业把大学学位解释为能力的信号是合理的。
教育的人力资本和信号观点有其重要的相似之处与重要的不同之ใ处。这两种观点都可以解释为什么เ受教育多的人往往比受教育少的人赚得多。根据人力资本观点，教育使工人生产率更高；根据信号观点，教育与天赋能ม力是相关的。但这两ä种观点对旨在增加教育成就的政策的影响有根本不同的预期。根据人力资本观点，提高所有工人的教育水平会提高所有工ื人的生产率，从而提高了所有工ื人的工资。根据信号观点，教育并没有提高生产率，因此，提高所有工人的教育水平并不影响工资。
怀疑教育信号论的人指出，教育是企业根据能力来对申ã请工作者分类的一种成本高昂的方แ法。如果信号是上大学的惟一收益，企业可以设计更好的方法来雇佣高能力申请者。例如，能力检验与试用期就比要人们用4๒年时间上大学，而仅仅为了确定他们内在能力的成本低得多。由á于企业继续依靠大学学位来筛选工人，而不是用其他更廉价的方แ法，看来大学本身对工人生产率至少有某种有利ำ的影响。
案例研究人力资本、天赋能ม力及义务教育
上学是由于提高了生产率而增加了工资呢，还是仅仅由于高能力的人往往更能ม上学因而表面上似乎ๆ提高了生产率而增加了工资呢？这个问题对判断教育的各种理论和评价可供选择的教育政策都是重要的。
如果经济学家可以像实验科学家那样进行受控制ๆ的试验，回答这个问题就容易多了。我们可以从学龄人口中选择一些试验对象，然后随机地把他们分为ฦ不同集团。我们可以要求每个ฐ集团有不同的上学时间。通过比较各集团教育程度差ๆ别和以后的工资差别ี，我们就可以说明教育实际上是不是提高了生产率。由于各集团是随机选择的，我们可以确信，工ื资差别不是由于天赋能力的差别。
虽然进行这种试验看来是困难的，但美国的法律正巧ู了十分类似的自然试验。法律要求所有美国学生上学，但各州的法律差别ี也很大。一些州允许学生在16岁时退学，而另一些州ะ要求一直上学到1้7๕岁或1้8岁。此外，法律也一直在变动。例如，在1้970－1980年间，怀俄明州把就学年龄从17岁降到16๔岁，而华盛顿州把就学年龄从16岁提高到1้8岁。这种不同州ะ和不同时期的情况差异了研究义务教育影响的资料。
即使在一个州ะ内，义แ务教育法对不同人也有不同影响。学生在不同年龄开始上学，这取决于他们出生在一年的哪个月。但只要达到最低法定年龄，所有学生都可以退学；并不要求他们上完一学年。因此，那些开始上学年龄较小的人比开始上学年龄较大的人上学时间要多一点。一个ฐ州内学生之ใ间的这种不同也了研究义แ务教育影响的一种方法。
在表于1991้年11้月出版的《经济学杂志》上的一篇文章中ณ，劳动经济学家乔๒苏亚?安格瑞斯ั特joshuaaທngrist和艾伦?克鲁格alaທnkrueger用这种自然试验研究正规教育和工资之间的关系。由于每个学生义แ务教育的时间长短取决于他所居住的州和出生月份，而不取决于天赋能力，所以，把教育提高生产率的影响和能力信号影响分开是可能ม的。根据安格瑞斯ั特和克鲁格的研究，那些上完更多学的学生以后赚到的收入比那ว些上学短的学生高得多。这种现表明，正如人力资本理论所说明的那样，教育提高了工人的生产率。
虽然确定义务教育的收益是有用的，但它本身并没有告诉我们，这些法律是否可取。政策判断ษ要求更全面的成本与收益分析。至少我们需要比较正规教育的收益与机会成本——学生退学可以赚到的工资。此外，要求学生在学校上学还会对社会其他方面有外部效应。一方แ面，义务教育会减少犯罪率，因为退学的年轻人是进行犯罪的高危险群体。另一方แ面，那些仅仅由á于法律要求而不得不呆在学校的年轻人会干扰那ว些更有心接受教育的其他学生的学习。
级明星现象
虽然大多数演员赚得很少，而且还不得不从事侍者这样的工ื作来养家糊口，但演员金?凯利jimcarrey1้995年赚了29๗00万美元。同样，当大部ຖ分人把打篮球作为ฦ消遣不拿一分钱时，为洛杉矶湖人队打球的沙奎里?奥尼尔shaquilleo'ูneaທl每年的薪水为1้700万美元。金?凯利和沙奎里?奥尼尔在他们的领ๆ域中是级明星，他们极受公众关注就反映在天文数字般的收入上。
为ฦ什么เ金?凯利和沙奎里?奥尼尔赚的钱这么多呢？在一些职业内存在收入差距并不奇怪。好木匠赚的钱比一般木匠多，好的管道工赚的钱比一般管道工多。人们的能ม力与努力程度不同，这些差ๆ别引起收入差别。但最好的木匠和管道工没有像演员和运动员中ณ常见的那ว样赚到几百万美元。用什么เ来解释这种差别呢？
为ฦ了解释金?凯利和沙奎里?奥尼尔的巨额收入，我们必须考察他们出卖自己้劳务的市场的特征。级明星产生在有两个ฐ特点的市场上：
◎市场上每位顾客都想享受最优生产者的物品。