赵电空手而回。鸡头鸡尾都给你吃。两ä个ฐ鸡腿也是一人一个。”
大学毕业后他被分：“两个鸡膀我俩一人一个。冬天只要外面“大风起兮云飞。
需要提起的是。校门外一群同事又在议论“孰胖耶孰&#？
赵电说：“我可以打开吗？”
吃菜是喝酒的序曲。序曲结束开始喝酒了。
汪杠极为不满地说：“你打这个ฐ比喻太不恰当了一边是衣服一边是人这是两回事你竟毫无道理地把它们放在一起讲。
赵电å
袁芳说。”
“赵老师周六也不回家吗。”
赵电轻声：“我这个ฐ人最厌恶走后门！我不希望你们在学生时期就养成了走后门的不好习惯。
赵电。”说完开始上课。可很多名贵的菜都不合母亲的口味。有一次赵电买了一种海鲜回家母亲吃起来很难受叫苦说：”父亲也吃不下去最后剩了许多倒给！“这哪是人吃菜简直是菜吃人。赵电得出的结论是：在城里是美食在农村就是猪食回家带菜务必反对崇洋媚外、主观臆断ษ务必要从实际出做到具体问题具体分析务必要针对农村人的口味去买找工作要对口买菜也要对口。
王抱说：“美女不和你跳舞是因为ฦ你家坟相不好祖坟没力。我在舞厅不可能ม找不到美女跳舞。在美女面前你不要拘谨。如果像个书呆子像孔乙己美女不可能和你跳舞的。在女人面前就要有点小流氓气才吃得开男人不坏女人不爱。为ฦ什么美女喜欢和我跳舞？就因为ฦ我洒得开。”
李亮走男步赵电å走女步。李亮搂着赵电å的柳腰赵电å抓住了李亮的削肩。李亮走一下赵电å便走一下赵电傍着李亮亦步亦趋“夫唱妻随”。在节奏明快的舞曲中李亮作出大丈夫的风度用一种战略性的目光看着赵电å似在鼓励他：“妹妹”你大胆地往前走。而赵电å也极力走好自己的女步并尽可能做出女人的样子不时地对他软语绵绵柔情脉脉频๗送“秋波”。李亮看到เ赵电男作女人样脸上直起鸡皮疙瘩。他把脸转过去不再看赵电的“俏脸香腮”了。
中午鸡在盆里嘎ะ够够叫了起来从门前走过的学生听到เ了都笑了起来：“赵老师在家里养鸡。”
下午赵电å没有课他带父亲到街上走走。父亲七十五岁了是民国时期的高中ณ毕业生认得不少字。[]父亲每到一个ฐ商店的门前都要读出商店的牌子。
父亲只注意读商店招牌不注意脚๐下的路正读时一不小心被地上的一块砖绊了一下身子往前一倾。幸好赵电å反应迅一把拉住他才没有跌倒。
赵电说：“你看看就看看干吗要读出来？”
父亲说：“好了好了不读了。”
说不读停了二十分钟็又不自觉地读了起来：“性保健品商店。”
赵电又好笑又好气说：“不是说不读了吗怎么又读了起来？”
“我们以前上学时老师上课主ว要是让学生读书诵读是我们那个时代最主要的教学方แ法不是说书读百遍其义自现吗学生时代养成的朗读习惯到老都改不掉所以我看到字就想读。”父亲说。
父亲的话提醒了赵电：父亲的语文功底相当好恐怕与他学生时代的诵读有关。现在的学生的语文水平很低难道与不注重诵读没有关系吗？我现在从事语文教学应该回归传统强化诵读教学。
回到เ学校后赵电有意识地进行教学改革。无论是散文小说还是戏剧ຕ诗词；无论是现代作品还是古典作品老师上课的重点是指导学生如何诵读读出人物的情感读出人物的心理读出一种意味。课堂主体让给学生让学生反复读。让学生在读中ณ现病句在读中ณ感悟文章的章法在读中感受词语的用法。语言文学中的各种知识都让学生在读中感悟在读中ณ记忆。关键点老师点拨一下即可。
这种教学方法尝试了一个月就进行不下去了。学校的老师向校长反映：赵电上课在胡学生自己不讲让学生自由活动。班里学生向班主任反映：赵老师在热恋中没把心思放在教学上语文课只是让学生读读书别的什么也不讲。
班上学生在议论赵电时袁芳在一旁总是低着头默然不语表情沉重似乎学生不是在议论赵电而是在议论她。
晚上郑校长找赵电谈话：“赵老师你带的是毕业班高考升学率是学校的生命线高考成绩关系着学生的命运关系着学校的声誉也关系着教师的前途。学生、教师、学校三者拴在一棵树上这棵树就是高考！在这点上你的认识一定要到เ位工作态度一定要端正上课马虎不得。否则谁都承担不了这个责任。”
赵电å低头听着内心十分矛盾、复杂心里很难受、委屈。他想对校长辩解但又打消เ了他知道这个时候的辩解是毫无意义的是苍白无力的。
他对校长说：“您的意思我明白了我会及时改正的。”
也就在这一周学校进行期中ณ考试由á于赵电搞了一个月的教学改革学生不买帐不配合影响了语文学习期中ณ考试成绩不理想。赵电å在分析试卷时面向全班同学道歉：
“这次没考好全怪我都怪我这个月上课强调诵读结果送了我的命你们也中了毒。在此我想对你们说声：对不起！我以后会尽最大的力量把教学工ื作搞好！”
赵电的真诚道歉让同学们深受感动。袁芳听到赵电的道歉脸上露出了甜蜜的微笑深情地看着赵电对他轻轻的点了一下头。