“秋雨，随即得到另一个ฐ自己肯定的回答，”我试探性。我走出，出去转转？你真行。我听王妮说你的文章在你们学校得奖&，只瞅了一眼我昨天擦拭。便径直开开街门上街去了，管它好看不好看，穿戴上不冷就行。别的？好像没有随身携带的必要，自以为整理停当，”
“要不，我立刻起身为出门忙碌，御寒的衣帽、围巾今天不。
我们宿舍除了胸有成竹的明儿，包括我在内的大多数人，全坚持在熄灯后就着烛光再，不顾学习效率如何，睡得更迟的也有。如此紧ู张的生活没过几天，困得一回宿舍倒头便，就有人吃不消เ了，睡前对别ี的同学千叮咛万嘱咐：几时几刻๑准时叫醒她。起初还能醒来，后来，头一挨枕头立刻进入甜蜜梦乡，而且任人千呼万唤酣睡如故。待一觉睡到天亮，睁开双眼先大吃一惊：昨天晚上为ฦ什么เ没人叫醒她看书？不是没叫，是叫不醒啊——一言即出大家笑得前仰后合。
“是不是知道这事了？”我一直惦记的就是这个ฐ。
“虽然初ม中时我的学习成绩一直名列前茅，但我从来是自卑的，我不愿让同学们知道我有一个，无法与她们所拥有的相提并论的穷家，而且竭力掩饰经济上的窘迫。多虚荣啊！那ว天我不但狠得下心不与父亲相认，当其他同学问我为啥隔着窗户看他看得那么入神时，我竟似中ณ了魔的说我只是可怜他。雪下了一夜，我的心波澜起伏，总也安定不下来。我在想冒着大雪走了好几十里路来给女儿送东西的父亲。他一路上不定跌了多少跤，要不衣服咋脏成那样？可她的女儿不仅没对爸爸说一句体贴、关心、感激的话，还让他带着一颗受了伤的心回去。天亮着尚且跌得浑身是泥，天一黑？我真不敢想象他回到เ家时会变成啥样，尤其怕他在路上……那ว一夜我失眠了，接下来的几天里也总不能ม够安下心来学习。既ຂ想回趟家，又怕爸见我请假误了课会更生气。总算熬到了星期六，一放学我便往家赶，没等公共汽车，也没吃中午饭。我的步子越来越沉重，再往后，每迈一步都要使上全身力气。我却感觉我的人是轻松的。我觉得我为ฦ自己犯下的过失惩罚了自己้，我惩罚了自己……我只知道这次回家我走了很长时间，究竟走了多长时间则是个ฐ未知数。我能望见我们村儿时，早已意识不到两ä条腿的存在，它们疼了一阵就麻木了。离村边还有一二百米的时候，我忽然看见一个人似雕像般一动不动地立在村口，在遥望，在等待。走近一些了，我惊讶地现那ว人竟是我连日来惦记的父亲。那ว天特别冷，在寒风中站了很久ื的父亲连话，连话也说不上来，见了我想笑笑都不行。因为，他的脸几乎ๆ给冻木了。我扑进爸爸宽厚的怀抱中，登时泪流满面。我想我根本不配得到เ他的关心和爱护。至今，我仍清楚记得他抖抖擞擞着和我说的话：回来了。你咋不坐汽车了？咱家穷是穷了点，可爹咋舍得叫你受这份罪？供你念书，就是希望你能生活得好些。千万别再做这种傻事了，这钱省不得啊。再说省才能省几个ฐ钱？把身体累็坏了，多大的事儿？刚ธ才我没从车上找见你，还以为你咋回事了。看爹真不会说话，俺闺女不是好端端的吗？我哭着求他骂我，既ຂ使打我我也不会怨恨他，爹却像忘了上星期的事。说我是个ฐ傻丫头，说这世上哪有舍得轻易打骂孩子的父母。在贫穷而没文化的父亲面前，我觉了自己的渺小。从那ว天起，我誓我要成为ฦ他的骄傲，要让他们过上丰ถ衣足食的好生活，我将永不鄙视自己贫穷的家，再不为ฦ了满足自己的虚荣心，小心谨慎的掩饰自己的家境。我会正视我的贫穷，也会努力去改变那个家的穷面貌。三年，秋雨三年之后，我一定兢兢业业的工ื作，希望能依此改善他们的生活。”
那个ฐ本是我刚ธ上初中时买的，我整整花了三年时间才填满其中ณ的空白。我的字写的不算好，但每个字都是我认认真真仔仔细细写上去的；我的画ฑ画得也不咋样，但那上面的插图全是我用心画出的；再有就是仅少数人知道的一个秘密：在所谓的摘抄本上有好几篇文章出自我手，所以写那个本上是为ฦ了混浠视听。我同样看重我写的那些有不少缺点和不足之处的文章。现在，这个摘抄本丢了，若干年之ใ后，我或许会忘记我曾为ฦ什么เ感动过；会想不起我写过什么自以为得意的句子；会联想不起我的那一份少年情怀……
“秦琴这个人咋说？”他不置一词的改换了话题。
后面的情况，我早先不了解，前面的当然有印象。能不认识刘ถ吗？不是一直在听他主持的节目吗？在我们学校，他和邱แ宇一样基本上能ม算是小有名气的人。我告诉邱แ宇，我认识刘。
“啥？”迟多知大“惊”之下，高举起手里的铁家伙，将齐眉唬得跑出五六米。“老实交代，我的山药哪儿去了？”
“你是不是妒忌人家？她们都说她挺好看的。说起来她写的那篇文章才叫绝呢，你读过没有啊？”女孩子兴致致勃勃地说着，没理会到同伴早已心不在焉。
目送叶珂走出好远了，我才惊讶起自己้的勇气，竟如此“可嘉”。
听见有热烈的掌声响起，我忙拉回思绪，而赵老师的言刚ธ好结束。比起老师的言内容，我更想知道此刻在座的各位获奖者中除了秦琴，还有谁是凭借一篇抄袭之作得的奖。我的怀疑ທ难道是没有道理的？秦琴不就抄来了一个ฐ一等奖？她会抄，别人自然也会抄。何况“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”足以成为ฦ让人心安理得的“至理名言”。刹้那间，我几乎被失望的情绪缠得透不过气来。
参加文学社，对我而言，不过是多个容沉默，同时使我显得与别人格格不入的又一个ฐ场合罢了。
“方心，我告诉你，咱们班班长依旧ງ是童烁，李旭ຓ是生活委员，齐眉是组织委员，吴言是团支书，学习委员是明儿，迟多知是体育委员。”王妮兴致勃勃地转达非常可靠的最新消เ息。
王妮被缠的看不好小说了，只好合住书说：“方แ心，我猜不出来。”
“所以动心忍性，曾益其所不能ม。”明儿和我齐声背道。
秦琴说了一声，先走了，她有她的事要做。
“行啦，你们俩就别互相谦虚，互相吹捧了。我希望你、竟帆、明儿、齐眉全部能当选为ฦ某某委员，要是有谁有实力取童烁代之，我是没意见。”方心做个鬼脸，“童烁一定不高兴。”
“我帮你。”苏明儿说。
可能ม是平时压抑的沉重随眼泪宣泄掉一部ຖ分的缘故，眼泪再流不出时，心情好了许多。而方心的一腔一调又确实与众不同，我笑了，一边抹眼泪一边咧着嘴傻笑。
我终于因为ฦ她的提醒，彻底走出别人的故事，以尽可能快的度合住杂志，迅翻出本上抄的化学题：“我可不愿意在老师提问我时，盯着没做的题呆。”马上做？根本不现实。离上课只剩ທ短短短几分种了，哪有充裕时间做一共五六十道的填空、选择题？略一思量，我想到了最快捷、省事的对策——抄。虽说这种行为不该被扬，但除此之ใ外再没有既ຂ简便又能保证万一的好主ว意，更何况抄作业的并不止我一个人，多我一个能有什么เ了不起？一念至此，我立刻向明儿借她的作业本，和方แ心头对头地抄了足足五六分钟。
“明天你是否会想起……”刚ธ才唱那什么朋友的男生唱起了《同桌的你》，没唱几句。准时开始的校园广播便淹没了他的声音，耳边除过清清楚楚的普通话广播，就只有方แ心根据从他那里得到เ灵感而唱起的歌，“老师们都已想不起猜不出问题的你，我也是偶尔翻照片，才想起同桌的你……”
以前，总以为ฦ通俗歌曲表达的全是情义绵绵绵的意境，不听也罢，凡正我没有某种要从中ณ寻找共鸣的感情。可我刚听过的这一不是与据说天长地久的爱情划清了界限吗？但愿我往后再不要用局限性的认识总结片面性的看法。
耳畔忽然响起一阵急匆匆的翻书声，我没在意，也想不到เ在意。悠悠闲闲地翻了两下书，再漫不经心地看看讲台上的老师，不巧和老师睃巡ำ的目光碰一块儿了。四目对视的一瞬间，我马上意识到会有怎么เ一回事生。我慌忙低下头，以躲避老师笑意盈盈的眼睛。可惜，侥幸心理终归靠不住，老师见我不慌忙翻书以为ฦ这是个ฐ啥都会的主儿。
“哎，秋雨，等我一会儿，我去下厕所。”王妮捂着肚子皱着眉头说，“夜里可能ม着了点凉。”她扯了些卫生纸，急急忙忙跑出宿舍。我返回到屋里，站在窗前百无聊赖地看楼下的花草树木，心思却不知跑到了那里。仔细想想，好象有点什么东西能ม说的清，略一思量，稍一留แ神就差ๆ不多全乱成一锅糊糊了。
“三年初ม中念的，最记忆犹新的就是早、晚自习。哪一天不是顶着星星去校，顶着星星回家。名副其实的披星戴月。那ว个辛苦劲甭提了。”
“你是秋雨？你是秋雨？你是秋雨？”
“狮子？你哄人也不能ม这样哄吧？狮子能ม站老虎头上？”
“你呀，唉，孺子真难教也。我说的是虱子，不是狮子。咳！”启贤现他没法让方心明白他的所指。
“是狮子，不是狮子，是不是狮子？说绕口令呢？秋雨。”方แ心回头问我“对不对”，听说“对”了，她马上夸启贤，“你真行！不过，答案是啥？不懂。光听你狮子狮子的。”
“你填表时还好意思在家庭出身那ว一栏里填上贫农？”
“不见得我爷爷见过的我也见过。”
正好这个时候，上课呤响了，大家很快各就各位。待铃声落下，英语老师已๐经走进教室，带着温柔的笑容，欣然步上讲台。
我挺喜欢我们现在这位英语老师，因为ฦ她是我从小到เ大一直敬佩、爱戴的那类老师——对待工ื作认认真真、兢兢业业；对待学生一视同仁、不偏不倚；课上是授业解惑的良师，课下是自己学生的益友。耐心倾听我们的心事，帮助解决我们的迷茫；而且语重心长地勉励我们积极进取，为ฦ我们指明对的方แ向和对的做法。我想老师职责之重大即在于此——既教书又育人。
在我们这个说大不大，就小不小的年龄，最不喜欢被以为是个孩子，并一再强调自己已长大成人。但不可否认的是，我们对许多事仍介于似懂ฦ非懂ฦ之ใ间，仍会有迷惘而不知所措的时刻๑，仍然需要过来人的指点和引导。尽管有时我们并不承认这种需要，可当老师以良师的身份，用益友的诚心与我们促膝交谈，真心为ฦ我们排忧解难时，一副副心悦诚服的神情难道证明不了更多自内心的诚挚谢意吗？无论何时何地，对谁而言，好的老师总是会令人肃然起敬的。尤其是当你把好老师和大家提起她们碰到เ过的某些极不像“人类灵魂工ื程师”的老师一做比较，对好与不好会有更深的体会。好，你会记在心里；不好，你也会记在心里。旧时同学相聚一堂，几个人七嘴八舌地说着说着就回忆起了某位老师的好，反之亦然。这时，你才知道果然“公道自在人心”，没有任何人和事可以抹杀好与不好的评价，虽然评判ศ标准不尽相同，得出的结果多半想差无几。但是，有不少老师是介于好和不好之ใ间的，说不上有多好，也说不上有多坏。拿我从小到大遇到เ过的那ว些老师举例，有印象深的，也有印象浅的；有我认为还凑合，别人却不屑的，也有别人说不赖，我却不随声附和的；有让我感动的，也有让我敬而远之的；有让我充满好感和敬意的，也有让我尊敬不起来的；有循循善诱，以教为方แ法的，也有说一不二，以罚为手段的；有动辄就褒贬学生的，也有细心呵护学生自尊的……我好像越说越远了。言归前题吧。
我们班的一部分女生喜欢英语老师，却不仅仅源于我们对老师彼此共同的好感，另一个ฐ原因是，老师懂得怎样得体的打扮自己。老师平时穿的衣服不是高档、名贵的，也不是特别、古怪的。可老师就是有一双慧眼、一双巧手能将再普通不过的颜色、式样搭配出深入人心的效果。那ว么好看，那ว么适合老师自己。我们老师还从不浓妆艳抹，淡淡的，若有若无的“妆”区别着素面朝天，使她常给人以一种清新雅致的感觉，对于不晓得如何打扮自己้才能扬长避短的她们来说，老师的身影因此格外受到เ追逐。当然，没人敢当面请教老师这方面的问题。私下里讨论讨论老师的穿着则在所难免，毕竟爱美之ใ心人皆有之。（有的同学刻意模仿过老师，只因为ฦ是“刻๑意模仿”，效果总不尽如人意。）我却固执的认为老师即使穿戴得再一般，那种天然的气质依然会使她与众不同。所以，穿着打扮在我心目中的地位历来不过如此。
实际上，作为一个女孩子我也曾为自己太平凡的长相感觉十分遗憾ย。然而，当我决心要珍惜青春，不荒芜学业，不放弃写作时，我就要求自己千万别ี为自己既ຂ没有过人的聪慧，又没有美丽ษ容颜而自卑，而不自信。其实从一开始我就有那ว自知之明，我只有先刻苦努力才能ม取得一定成绩。因为“笨鸟先飞早入林”，因为ฦ“勤能ม补拙”。况且古人有言在先：腹有诗书气自华。
记得我们英语老师意识到个别女生对她的刻意模仿后，像是随手抓了个时间，极是无意地对同学们谈起她对服饰的看法。她不否认得体的打扮能使一个人看上去更自信，更有魅力，但在我们的生活中除了“衣”外，还有“食、住、行”。在我们的头脑แ里除了现实还该有理想和信仰。有许多东西是值得大家不惜一切，甚至穷尽毕生精力为之奋斗的，如凌云壮志；如对美好生活的热爱和向往；如对真、善、美的追求……
我再一次由于想了别ี的事，而记不得自己是什么时候“staທndup”,”sitdon”的。当老师点了苏明儿跟张逸的名，我差ๆ一点听成“秋雨”，如果有人哪怕搡我一把我也站起来了。那ว样不就闹出大笑话了吗？还好，还好，总算神不知鬼不觉地把思绪揪回到เ英语课上。我现在已๐做好专心听讲的准备。
讲课前，老师先叫她们念一段英语对话。
“Itakeyourordersir?”
“I’11justtaທkeasmaທ1้1sa1aທdp1้ease”张逸不如明儿声音高，我能听清真是占了离她近的便宜。
“doyouraທntanyeet?”
“doyourantaທnyeet?”张逸怎么在重复明儿的话？该她念的是下一句。我抬头看了看四周，大多数人仍目不转睛地盯着课本。只有几个人听出张逸念错了，往这边张望。
“Ice-cream,ไp1ease”我小声提醒张逸。
她觉自己念错了，轻轻笑笑，想的一定是赶快更正，但我们真切听到的竟然还是那ว一句：“doyouraທntanyeet?”这回，有更多的同学注意起了张逸。老师仅仅吃惊的神色变成了不解的样子。没人想得明白她为ฦ什么เ能犯出这么令人匪夷所思的错误。本来足够安静的教室响起一些似是而非的声音。细听听，有人在窃窃私议，有人在提示她该念哪一句。
“Ice-creaທm,p1eaທse”她这会儿的声音比方才还低，脸憋得通红，头几乎ๆ挨住了举起的课本。这下，即便是轻笑她也笑不出了。听见老师说”p1ease,sitdon”张逸愣了愣才慢慢坐下。随后的十几二十分里，她始终垂着头，英语书早ຉ在坐下时就呈现了竖放的姿态。假如她头枕着手臂看书，书足能ม挡住她整个脸。除过她的同桌，能ม明了她此刻๑真实表情的没几个人。
看上去，我们坐了那ว么久的同桌，我对她应该比较了解了，实则不然。要知道她的性格比我的甚至都内向，加上她又是个走读生，我们坐一块儿很少聊天谈心，了解基本无从增进。下课了，放学了，到了不受约束的自由á活动时间，她要么เ做作业；要么看书；要么手抵额头独自呆。能被允许回家从不在学校多做逗留แ，平日极少和同学说话，包括我这个ฐ她近在咫尺的同桌。上学放学，一向来去匆匆，不迟到也不早到。
没猜透过我在她眼里是个什么样的人，反正她在我眼里曾是那种循规蹈矩、不苟言笑的腼腆ດ女孩；那ว种少有个性、缺乏主ว见的很乖的女孩；那种“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的学得太过的女孩。那是我一直不大欣赏的一种人。或许正因为她给了我这样的第一印象，我从未尝试着主动接近她。跟明儿在一起，我能自自然然的告诉她我过去经历的一些事；告诉她我至今都没忘记的儿时的趣味故事；告诉她我有什么样的梦想；还会把我看过某个故事的读后感向她和盘托出，与她共同探讨……临到张逸，老师讲课时，我们不可能ม有非说不可的话，下课后，我们顶多讨论一下作业题。有段时间，我几乎ๆ认定她是个以学习为生活之ใ绝对中心，没有更多悲、喜的，书上反复提过的“读死书，死读书”的书呆子——对课本上的东西一律奉若神明，对家长老师的话唯命是听，没个个人的主ว张和想法，糊里糊涂地活在世上。
但是，后来生的一系列ต事让我推翻了我暗中ณ给她下的定论。我想我是被表面现象蒙糊住了，也许真实的她也是个ฐ与众不同，很有个性的女孩。最“大”的一件事生在班里每个人都必须出节目的班级元旦晚会上。那ว天，张逸表演的是个小魔术。虽然她讲话时声音因紧ู张而没能ม完全放开；虽然那ว个ฐ魔术没且表演完毕便被其他同学揭穿了；虽然她的动作缺少灵活性，她已经够叫我大吃一惊了。我没想到เ平时看上去文文静静，始终埋于书本之中ณ的她，能够有勇气在众人面前表演节目。文艺演出结束后，有些同学聚在一起玩牌，我和她及另外七名同学偶然坐在了同一张桌前。我们就做游戏、讲笑话、唱歌、猜谜语。她不仅参与其中ณ，而且一样有说有笑，与我平常见的张逸简直叛若两ä人。我不知道别人注没注意到这种不同，我注意到了：她不像许多内向的女孩那样在人伙中间只会显得拘泥，不自在。她当时玩也从容，笑也从容。夜渐渐深了，一桌子的人走了好几个ฐ，再玩不成什么เ了。我和明儿打算结伴回宿舍睡上一觉。打开教室门，竟现张逸一个人背靠在门旁墙上，双手环抱在胸前，仰望星光灿烂的夜空，很虔诚，很宁静的样子。眼睛一眨一眨的仿佛在诉说她的心情体会。那ว个ฐ时候，她心里该涌动着多少感想啊。明儿问她，外面这么冷为啥不进班？她说她在数星星。请闭上眼睛想象一下我描述的情形，你是否也会有美好的感觉？
老师认真地为我们讲解英语课文，抱歉的是我只听进一部ຖ分，有的话宛若从我头顶轻飘过的云彩，亦像风，“嗖”的一声窜出好远。我的笔记本上居然有不少字才写了一半儿。尤其是我看见她的泪水在悄然滑落，一门心思地就考虑怎么เ安慰她了。别看我受哭，却最见不得别人的眼泪。总之是不如看到大家都高高兴兴的好。忽然灵机一动就给她传了张小纸条。而她看过后，没做任何反应。姿势、神情依旧。
钞针滴滴答答转了45圈，下课呤准时响起。临ภ走，英语老师还往她这边望了望。课下的大多数同学倒是不比往常更注意她。打猛一看，没一点迹象能ม证明刚才生了什么。班里虽有热闹的声音，却是分散开来的快乐。虽有热烈的争论、低低的私语，即使张逸本人善于察言观色，也不会疑心那些听清、听不清的话与自己有关。
这之ใ前，我们好像还不曾随意地谈笑风生过，更何况就事论事？从来是客客气气的相处。可是，今天我明知她不开心，需要他人的安慰，哪能视若无睹，再若无其事地走开？如果我们能成为ฦ朋友，那就让我的真诚先来开个ฐ头。希望由此得到她的信任。
“张逸。”我试着忽视彼此间的陌生，“我没骗你，我真的曾在初ม中时的那节政治课上，明明盯着书上的‘各级人民政府’却在老师叫我回答问题时鬼使神差地说成了‘各级人民代表大会’。当时，我特别在意自己犯的那ว个ฐ奇怪错误，老是觉得同学们肯定会笑话我，为此耿耿于怀了好些天。后来一想，人无完人，我不是圣贤，咋会不犯错？俗话说：老虎还有丢盹的时候。你别把今天这件事太放在心上。别ี人都不以为然，你何苦念念不忘？下不为例好了。”
“老师让我念‘对话’时，我脑子里一片空白，好像我的肉体和灵魂一分为二了。”张逸第一次给我打开那ว扇直通她心房的门。我开始一点点走近她的内心世界。“我不再是我，只是一个ฐ冷漠、麻木的旁观者，我的行动已๐交由另一个人支配。我完全控制ๆ不住自己。那ว一瞬间的经历是前所未有的。我想我已经彻底失去了我的快乐่和自信，我不想同时失去我的骄傲和自尊。即使我取得不了大的或小的成绩；即使真实的我不为多数人认识；即使我不引人注目可有可无，我依旧ງ不愿给大家留个不太好印象。”她的心思竟这样细密，真是个ฐ敏感的女孩。别人实际上根本没怎么关注的事到她这儿已是影响重大了。该说什么เ呢？我像是也这么เ多心过。“其实真正的我并不是你们所看到เ的那样一个ฐ冷漠、安静的人。虽说我从来不主动接近任何人，可我的喜怒哀乐并非平淡得不值一提，只不过我不想说，也没有要表现出来的欲望。我的心境总体上是平静的，很少大起大落。你知道吗？我有时却受不了这种心境，我总在想，哪怕痛苦一下流些眼泪也好，至少这能证明我并不是个ฐ对所有事全无知觉的人，我还会哭泣，会伤心。”她眯起的眼睛里仍闪着泪花。真是孩子气。她竟讨厌平静，向往流泪？现在她是伤了心，流了泪，那她是否因此快乐了？