“噢，随即得到另一个，”我试探性地问。我走â，出去转转？怪费脑子的。想不起就甭想了，只瞅了一眼我昨天擦。便径直开开街门上街去了，管它好看不好看，穿戴上不冷就行。别的？好像没有随身携带的必要，自以为整理停当，”
“要不，我立刻起身为ฦ出门忙碌，御寒的衣帽、围巾今天不。
面对此情此景，老师不禁感叹道：何至于辛辛苦苦的临阵磨枪，“你们平时若有此一，把自己搞得焦头烂额、疲惫不堪？”或许这就是“周瑜打黄盖——一个愿打，抱怨辛苦的人á。一个愿挨”，何况考期近在眼前，学习的时间还不够多呢，哪顾得上有其它想法？能多记点、多看点，考试才有更可靠的过关保证，那ว当然得夜以继日了。结果，学校小卖部的蜡烛生意连续二十来天处于热销状态，备不住哪一天就脱销了。若不是有值周老师的干涉แ，学个通宵的定然大有人在。
“是不是知道这事了？”我一直惦记的就是这个。
“人非圣贤，孰能无过？”我安慰她说。
那个本是我刚上初中时买的，我整整花了三年时间才填满其中的空白。我的字写的不算好，但每个字都是我认认真真仔仔细细写上去的；我的画画得也不咋样，但那上面的插图全是我用心画出的；再有就是仅少数人知道的一个秘密：在所谓的摘抄本上有好几篇文章出自我手，所以写那ว个本上是为了混浠视听。我同样看重我写的那些有不少缺点和不足之ใ处的文章。现在，这个摘抄本丢â了，若干年之ใ后，我或许会忘记我曾为什么感动过；会想不起我写过什么自以为得意的句子；会联想不起我的那一份少年情怀……
“你见我不咋爱说爱笑爱闹，就认为我也许是个内向、保守的人。我承认我的性格算不上外向，可我一直觉得我能够理解同龄人之间的这种好感。何况平时还少听说谁和谁或谁对谁，几近公开的秘密吗？别人的故事早让我从心理上接受了，早ຉ恋的生。再说，事不关已๐很容易高高挂起。我没办法像你想的那样郑重其事、一本正经。同样不会多么เ轻视多么不屑。我被这样的故事感动过，我尊重那份执著的感情。因为真诚的东西都有十分美好的一面。”这一番话大概更出乎他的预料é。我然后告诉他，我笑的是自己的表现。
后面的情况，我早先不了解，前面的当然有印象。能不认识刘吗？不是一直在听他主持的节目吗？在我们学校，他和邱宇一样基本上能算是小有名气的人。我告诉邱宇，我认识刘。
“别找了。”齐眉笑着说，“你埋在灰里的那两个山药早不在啦。”
“你是不是妒忌人家？她们都说她挺好看的。说起来她写的那篇文章才叫绝呢，你读过没有啊？”女孩子兴致致勃勃地说着，没理会到เ同伴早ຉ已心不在焉。
“没啥。”她心里真认为“没啥”吗？
听见有热烈的掌声响起，我忙拉回思绪，而赵老师的言刚好结束。比起老师的言内容，我更想知道此刻在座的各位获奖者中ณ除了秦琴，还有谁是凭借一篇抄袭之作得的奖。我的怀疑难道是没有道理的？秦琴不就抄来了一个一等奖？她会抄，别人自然也会抄。何况“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”足以成为让人心安理得的“至理名言”。刹那间，我几乎ๆ被失望的情绪缠得透不过气来。
可是，高兴得起来吗？怎么能忘记自己้有些耿耿于怀的情景？别ี人开怀大笑时，我的微笑如此矜持；别ี人尽情谈笑时，我又显提那么木纳；别人妙语连珠出口成章时，自己笨拙的言语真是煞风景；别人俏皮地打打闹闹时，自己一本正经的，是多么的老成持重，再当别人把简单的游戏做得有声有色时，我的参与反而是制约活跃的因素……似我这般，到了更大的场合只会被衬托得更加没有朝气，更加——我不想把我自己้描述得有多差劲。而我，确实不是一个ฐ多么出色的人，甚至没有和别人一样的活泛劲儿。我的信心依然如故地一点点沉没在自知之ใ明中。
“方แ心，我告诉你，咱们班班长依旧是童烁，李旭ຓ是生活委员，齐眉是组织委员，吴言是团支书，学习委员是明儿，迟多知是体育委员。”王妮兴致勃勃地转达非常可靠的最新消息。
“王妮，猜猜吧。”
“所以动心忍性，曾益其所不能。”明儿和我齐声背道。
“我不知道，反正今天是星期六。”
“行啦，你们俩就别互相谦虚，互相吹捧了。我希望你、竟帆、明儿、齐眉全部能当选为某某委员，要是有谁有实力取童烁代之，我是没意见。”方心做个鬼脸，“童烁一定不高兴。”
“谢谢你们。”她端起我们帮她拾回的大半盆衣服说，“趁现在水房里没人，淘出来算了，要不脏呼呼的咋往柜里搁呀？”她的气多少消了一些。
可能是平时压抑的沉重随眼泪宣泄掉一部分的缘故，眼泪再流不出时，心情好了许多。而方แ心的一腔一调又确实与众不同，我笑了，一边抹眼泪一边咧着嘴傻笑。
“啥？没做！”方心见我不急不说仍旧津津有味地看杂志，大声告诉我，“下节课是化学课，肯定订正上节课抄的题。（一般情况下不会更改的惯例。）”
“明天你是否会想起……”刚才唱那什么朋友的男生唱起了《同桌的你》，没唱几句。准时开始的校园广播便淹没了他的声音，耳边除过清清楚楚的普通话广播，就只有方แ心根据从他那里得到灵感而唱起的歌，“老师们都已想不起猜不出问题的你，我也是偶尔翻照片，才想起同桌的你……”
“真好！歌唱得好，词也写得好。”他一定不知道有个我在默默表达着我的赞叹。
耳畔忽然响起一阵急匆匆的翻书声，我没在意，也想不到เ在意。悠悠闲闲地翻了两ä下书，再漫不经心地看看讲台上的老师，不巧和老师睃巡的目光碰一块儿了。四目对视的一瞬间，我马上意识到会有怎么เ一回事生。我慌忙低下头，以躲避老师笑意盈盈的眼睛。可惜，侥幸心理终归靠不住，老师见我不慌忙翻书以为这是个ฐ啥都会的主儿。
这个ฐ早上仍然是在说不清道不明的忙乱中悄然而逝的，转眼间该去上早自习了。
“三年初中ณ念的，最记忆犹新的就是早、晚自习。哪一天不是顶着星星去校，顶ะ着星星回家。名副其实的披星戴月。那个ฐ辛苦劲甭提了。”
“梦见啥了？咋哭得那么เ伤心？”方心问我，而我默不作声，有一半的思绪仍在那个梦里萦绕，余下的一半却桎梏了我的反应。方心揉揉眼睛，翻翻身，打着哈欠说，“睡吧，明天还得早ຉ早起来跑操呢。”然后她像是睡着了，纹丝不动地趴在床上。我则在寂静的夜里回想刚做过的梦，心潮澎湃，难以入眠。
“狮子？你哄人也不能ม这样哄吧？狮子能ม站老虎头上？”
“你呀，唉，孺子真难教也。我说的是虱子，不是狮子。咳！”启贤现他没法让方心明白他的所指。
“是狮子，不是狮子，是不是狮子？说绕口令呢？秋雨。”方心回头问我“对不对”，听说“对”了，她马上夸启贤，“你真行！不过，答案是啥？不懂。光听你狮子狮子的。”
“你填表时还好意思在家庭出身那一栏里填上贫农？”
“不见得我爷爷见过的我也见过。”
正好这个时候，上课呤响了，大家很快各就各位。待铃声落下，英语老师已๐经走进教室，带着温柔的笑容，欣然步上讲台。
我挺喜欢我们现在这位英语老师，因为ฦ她是我从小到大一直敬佩、爱戴的那ว类老师——对待工ื作认认真真、兢兢业业；对待学生一视同仁、不偏不倚；课上是授业解惑的良师，课下是自己้学生的益友。耐心倾听我们的心事，帮助解决我们的迷茫；而且语重心长地勉励我们积极进取，为我们指明对的方向和对的做法。我想老师职责之重大即在于此——既教书又育人。
在我们这个说大不大，就小不小的年龄，最不喜欢被以为ฦ是个孩子，并一再强调自己已长大成人。但不可否认的是，我们对许多事仍介于似懂非懂ฦ之间，仍会有迷惘而不知所措的时刻，仍然需要过来人的指点和引导。尽管有时我们并不承认这种需要，可当老师以良师的身份，用益友的诚心与我们促膝交谈，真心为我们排忧解难时，一副副心悦诚服的神情难道证明不了更多自内心的诚挚谢意吗？无论何时何地，对谁而言，好的老师总是会令人肃然起敬的。尤其是当你把好老师和大家提起她们碰到เ过的某些极不像“人类灵魂工ื程师”的老师一做比较，对好与不好会有更深的体会。好，你会记在心里；不好，你也会记在心里。旧ງ时同学相聚一堂，几个人七嘴八舌地说着说着就回忆起了某位老师的好，反之亦然。这时，你才知道果然“公道自在人心”，没有任何人和事可以抹杀好与不好的评价，虽然评判标准不尽相同，得出的结果多半想差无几。但是，有不少老师是介于好和不好之ใ间的，说不上有多好，也说不上有多坏。拿我从小到大遇到过的那些老师举例，有印象深的，也有印象浅的；有我认为还凑合，别人却不屑的，也有别人说不赖，我却不随声附和的；有让我感动的，也有让我敬而远之的；有让我充满好感和敬意的，也有让我尊敬不起来的；有循循善诱，以教为ฦ方法的，也有说一不二，以罚为手段的；有动辄就褒贬学生的，也有细心呵护学生自尊的……我好像越说越远了。言归前题吧。
我们班的一部分女生喜欢英语老师，却不仅仅源于我们对老师彼此共同的好感，另一个原因是，老师懂得怎样得体的打扮自己。老师平时穿的衣服不是高档、名贵的，也不是特别、古怪的。可老师就是有一双慧眼、一双巧手能将再普通不过的颜色、式样搭配出深入人心的效果。那么好看，那么适合老师自己。我们老师还从不浓妆艳抹，淡淡的，若有若无的“妆”区别ี着素面朝天，使她常给人以一种清新雅致的感觉，对于不晓得如何打扮自己才能ม扬长避短的她们来说，老师的身影因此格外受到追逐。当然，没人敢当面请教老师这方面的问题。私下里讨论讨论老师的穿着则ท在所难免，毕竟爱美之心人皆有之。（有的同学刻意模仿过老师，只因为ฦ是“刻意模仿”，效果总不尽如人意。）我却固执的认为老师即使穿戴得再一般，那种天然的气质依然会使她与众不同。所以，穿着打扮在我心目中的地位历来不过如此。
实际上，作为一个女孩子我也曾为自己太平凡的长相感觉十分遗憾。然而，当我决心要珍惜青春，不荒芜学业，不放弃写作时，我就要求自己千万别ี为自己既没有过人的聪慧，又没有美丽ษ容颜而自卑，而不自信。其实从一开始我就有那ว自知之ใ明，我只有先刻苦努力才能取得一定成绩。因为ฦ“笨鸟先飞早入林”，因为ฦ“勤能ม补拙”。况且古人有言在先：腹有诗书气自华。
记得我们英语老师意识到个别ี女生对她的刻意模仿后，像是随手抓了个时间，极是无意地对同学们谈起她对服饰的看法。她不否认得体的打扮能使一个人看上去更自信，更有魅力，但在我们的生活中除了“衣”外，还有“食、住、行”。在我们的头脑แ里除了现实还该有理想和信仰。有许多东西是值得大家不惜一切，甚至穷尽毕生精力为之奋斗的，如凌云壮志；如对美好生活的热爱和向往；如对真、善、美的追求……
我再一次由于想了别ี的事，而记不得自己是什么时候“standup”,”sitdon”的。当老师点了苏明儿跟张逸的名，我差一点听成“秋雨”，如果有人哪怕搡我一把我也站起来了。那样不就闹出大笑话了吗？还好，还好，总算神不知鬼不觉地把思绪揪回到เ英语课上。我现在已做好专心听讲的准备。
讲课前，老师先叫她们念一段英语对话。
“Itaທkeyourordersir?”
“I’11justtakeasma11sa1aທdp1ease”张逸不如明儿声音高，我能听清真是占了离她近的便宜。
“doyouraທntanyeet?”
“doyourantaທnyeet?”张逸怎么在重复明儿的话？该她念的是下一句。我抬头看了看四周，大多数人仍目不转睛地盯着课本。只有几个人听出张逸念错了，往这边张望。
“Icນe-cນream,ไp1eaທse”我小声提醒张逸。
她觉自己念错了，轻轻笑笑，想的一定是赶快更正，但我们真切听到的竟然还是那一句：“doyourantanyeet?”这回，有更多的同学注意起了张逸。老师仅仅吃惊的神色变成了不解的样子。没人想得明白她为什么能犯出这么令人匪夷所思的错误。本来足够安静的教室响起一些似是而非的声音。细听听，有人在窃窃私议，有人在提示她该念哪一句。
“Ice-cream,ไp1้ease”她这会儿的声音比方才还低，脸憋得通红，头几乎挨住了举ะ起的课本。这下，即便是轻笑她也笑不出了。听见老师说”p1ease,ไsitdon”张逸愣了愣才慢慢坐下。随后的十几二十分里，她始终垂着头，英语书早在坐下时就呈现了竖放的姿态。假如她头枕着手臂看书，书足能挡住她整个脸。除过她的同桌，能明了她此刻真实表情的没几个人。
看上去，我们坐了那么久ื的同桌，我对她应该比较了解了，实则不然。要知道她的性格比我的甚至都内向，加上她又是个走读生，我们坐一块儿很少聊天谈心，了解基本无从增进。下课了，放学了，到了不受约束的自由活动时间，她要么เ做作业；要么เ看书；要么手抵额头独自呆。能被允许回家从不在学校多做逗留，平日极少和同学说话，包括我这个她近在咫尺的同桌。上学放学，一向来去匆匆，不迟到也不早到เ。
没猜透过我在她眼里是个什么样的人，反正她在我眼里曾是那ว种循规蹈矩、不苟言笑的腼腆女孩；那ว种少有个ฐ性、缺乏主ว见的很乖๔的女孩；那种“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的学得太过的女孩。那是我一直不大欣赏的一种人。或许正因为她给了我这样的第一印象，我从未尝试着主动接近她。跟明儿在一起，我能自自然然的告诉她我过去经历的一些事；告诉她我至今都没忘记的儿时的趣味故事；告诉她我有什么样的梦想；还会把我看过某个故事的读后感向她和盘托出，与她共同探讨……临到张逸，老师讲课时，我们不可能有非说不可的话，下课后，我们顶多讨论一下作业题。有段时间，我几乎ๆ认定她是个以学习为ฦ生活之ใ绝对中心，没有更多悲、喜的，书上反复提过的“读死书，死读书”的书呆子——对课本上的东西一律奉若神明，对家长老师的话唯命是听，没个ฐ个人的主张和想法，糊里糊涂地活在世上。
但是，后来生的一系列ต事让我推翻了我暗中给她下的定论。我想我是被表面现象蒙糊住了，也许真实的她也是个ฐ与众不同，很有个性的女孩。最“大”的一件事生在班里每个人都必须ี出节目的班级元旦晚会上。那天，张逸表演的是个小魔术。虽然她讲话时声音因紧ู张而没能ม完全放开；虽然那个魔术没且表演完毕便被其他同学揭穿了；虽然她的动作缺少灵活性，她已经够叫我大吃一惊了。我没想到平时看上去文文静静，始终埋于书本之中ณ的她，能ม够有勇气在众人面前表演节目。文艺演出结束后，有些同学聚在一起玩牌，我和她及另外七名同学偶然坐在了同一张桌前。我们就做游戏、讲笑话、唱歌、猜谜语。她不仅参与其中，而且一样有说有笑，与我平常见的张逸简直叛若两人。我不知道别人注没注意到这种不同，我注意到了：她不像许多内向的女孩那样在人伙中间只会显得拘泥，不自在。她当时玩也从容，笑也从容。夜渐渐深了，一桌子的人走了好几个，再玩不成什么了。我和明儿打算结伴回宿舍睡上一觉。打开教室门，竟现张逸一个人背靠在门旁墙上，双手环抱在胸前，仰望星光灿烂的夜空，很虔诚，很宁静的样子。眼睛一眨一眨的仿佛在诉说她的心情体会。那个ฐ时候，她心里该涌动着多少感想啊。明儿问她，外面这么冷为啥不进班？她说她在数星星。请闭上眼睛想象一下我描述的情形，你是否也会有美好的感觉？
老师认真地为我们讲解英语课文，抱歉的是我只听进一部分，有的话宛若从我头顶轻飘过的云彩，亦像风，“嗖”的一声窜出好远。我的笔记本上居然有不少字才写了一半儿。尤其是我看见她的泪水在悄然滑落，一门心思地就考虑怎么安慰她了。别看我受哭，却最见不得别人的眼泪。总之是不如看到大家都高高兴兴的好。忽然灵机一动就给她传了张小纸条。而她看过后，没做任何反应。姿势、神情依旧。
钞ๆ针滴滴答答转了45圈，下课呤准时响起。临走，英语老师还往她这边望了望。课下的大多数同学倒是不比往常更注意她。打猛一看，没一点迹象能证明刚才生了什么。班里虽有热闹的声音，却是分散开来的快乐่。虽有热烈的争论、低低的私语，即使张逸本人善于察言观色，也不会疑心那ว些听清、听不清的话与自己有关。
这之前，我们好像还不曾随意地谈笑风生过，更何况就事论事？从来是客客气气的相处。可是，今天我明知她不开心，需要他人的安慰，哪能视若无睹，再若无其事地走开？如果我们能成为朋友，那ว就让我的真诚先来开个头。希望由此得到她的信任。
“张逸。”我试着忽视彼此间的陌生，“我没骗你，我真的曾在初ม中时的那ว节政治课上，明明盯着书上的‘各级人民政府’却在老师叫我回答问题时鬼使神差地说成了‘各级人民代表大会’。当时，我特别在意自己犯的那个ฐ奇怪错误，老是觉得同学们肯定会笑话我，为此耿耿于怀了好些天。后来一想，人无完人，我不是圣贤，咋会不犯错？俗话说：老虎还有丢盹的时候。你别把今天这件事太放在心上。别人都不以为然，你何苦念念不忘？下不为例好了。”
“老师让我念‘对话’时，我脑子里一片空白，好像我的肉体和灵魂一分为二了。”张逸第一次给我打开那ว扇直通她心房的门。我开始一点点走近她的内心世界。“我不再是我，只是一个冷漠、麻木的旁้观者，我的行动已๐交由另一个ฐ人支配。我完全控制ๆ不住自己。那ว一瞬间的经历是前所未有的。我想我已经彻底失去了我的快乐่和自信，我不想同时失去我的骄傲和自尊。即使我取得不了大的或小的成绩；即使真实的我不为多数人认识；即使我不引人注目可有可无，我依旧不愿给大家留个不太好印象。”她的心思竟这样细密，真是个敏感的女孩。别人实际上根本没怎么关注的事到她这儿已是影响重大了。该说什么呢？我像是也这么多心过。“其实真正的我并不是你们所看到เ的那样一个冷漠、安静的人。虽说我从来不主动接近任何人，可我的喜怒哀乐่并非平淡得不值一提，只不过我不想说，也没有要表现出来的欲望。我的心境总体上是平静的，很少大起大落。你知道吗？我有时却受不了这种心境，我总在想，哪怕痛苦一下流些眼泪也好，至少这能证明我并不是个对所有事全无知觉的人，我还会哭泣，会伤心。”她眯起的眼睛里仍闪着泪花。真是孩子气。她竟讨厌平静，向往流泪？现在她是伤了心，流了泪，那ว她是否因此快乐่了？