有个上小学三年级的女孩，
哪些字是生字，然后把。情节有趣，要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务，家里请了保姆。她父母工作，能吸引人读下，而且他的文字非常规范&#，学生们必须一遍又一遍地去读去写去背这些“生字”和“解词”，即使这些字和词早已是大多数孩子熟知的。
我女儿圆圆最早读的长篇小说是金庸的武侠小说。我之所以当时建议她读金庸的书，因为ฦ金庸的小说悬念重重，有一次老，哪些词是生词；都是教材规定好的，笔法老练，读来感觉通俗流畅；符合儿童的审美心，里面充满爱恨分明的情感；有一些爱情描写，但都有着不食人间烟火的纯洁和干净。让孩子去读金庸吧，所以我后来也向很。
这种对比让小男ç孩显出难为情。
租书或借书可以促进孩子尽快把一本书看完。圆圆看全套的金庸武侠小说基本上都是租着看的，她为了省租金，就有意识地抓紧时间看，每本书最多借三天，到了假期一天一本。多借几天虽然多花不了几个钱，但1元钱左ุ右就能读一本书这种感觉很让她兴奋，这无意中也促进了她快速阅读的愿望。
粗略๓地算一下圆圆的阅读量，到高中毕业，应该有1้5๓00－2000万字。这对爱读书的孩子来说并不算多，许多喜爱阅读的孩子的阅读量甚至能几倍于这个量。
我猜测会有一种质疑被提出来，难道经常读书的人学习就一定好，不读书的就一定不好？当然不是。我们在思考一个ฐ问题或表述一种现象时，不能把它绝对化。
孩子进入学校教育后，仍然可以通过“活动”学习功课。让孩子当“小老师”给家长讲课是一种不错的活动。当家长想给孩子辅导功课时，你不如让孩子给你“辅导”一次功课。
“开小卖部”的过程就是孩子不停地做“应用题”的过程，这对孩子有很好的数学启蒙效果。数学教育不要一下把孩子拉到抽象的数字上，不要拿一些干巴巴的枯燥的计算来为ฦ难孩子。要让孩子在游戏中感受数字，让他体会到计算不是抽象的东西，是存在于周围生活中ณ的有用的东西，和我们的日常生活密切联系着。
我的做法谈起来实际上非常简单，就是从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上文字，一字字给她读。
事实上诗歌越背越容易，这方面也同样存在熟能生巧ู。
许多人在平时也知道孩子有了过失要好好和他谈。但一遇到เ突如其来的事情时，经常条件反射地冲孩子发火，“我早就提醒过你了，你居然还……”，“你怎么那么不小心……”，过火的教训话说过了，事后又后悔，可下次遇到同样的事，还是忍不住先发一通火。一些家长只好用“我脾气不好”来为自己้开脱，来平衡自己。“脾气不好”在家长身上可能只是个小毛病，可它给孩子带来的却会是个大恶果。这会让孩子的“小毛病”变成一个痼疾。或变得脾气暴躁，自卑固执；或是屡教不改，一错再错。
这位妈妈后来又给我打电话，说她这样和女儿谈，孩子很高兴。从那ว以后，她女儿还不时地和妈妈说谁给她写纸条或发短信了，她觉得谁不错等。具体到那个小男孩，还有些交往，但一直很正常，和别的同学没什么两ä样。这位妈妈悟出的道理是：只要大人内心阳光，孩子内心也会很阳光。
事实上，圆圆稍大一些时，对圣诞老人的真实性就有了怀疑。
我见过一些眼睛里充满敌意的幼儿，他们很容易就会发脾气，做出攻击别人的行为。有一位妈妈，她一边在嘴里抱怨她的儿子爱打人，告诉孩子“不许打人”，一边狠狠地“教训”一张磕了她儿子脑门的桌子；遇到เ她儿子抓打别ี的小朋友，她也只是很假地管一管，态度中隐藏着纵容，可能是怕儿子吃亏；平时还逗孩子打爸爸，以此为ฦ乐่。她的儿子上幼儿园后总和小朋友合不来，常打人，弄得老师和家长们都有意见。这个孩子内心可能很想和小朋友玩，但他在玩的过程中处处充满保护自己的意识，唯恐有什么被别人侵犯，大多数情况下以和小朋友闹意见而结束。所以他总是很孤独。每当我看到这个孩子又寂寞又敌视的目光，总是对他的未来充满担忧。
例如大人手里拿一个ฐ准备给孩子的东西，却不痛快地给他，而是提条件，让孩子说一句甜言蜜语，如果孩子不想说，就做出要把东西拿走不给的样子，直到孩子说了，这才满意地把东西递给孩子。还有的大人以吓唬孩子取乐，看到เ小男ç孩，就做出要找把刀子割男ç孩的小鸡鸡之ใ类的动作。或者看一个小女孩极喜欢她的布娃娃ใ，就把布娃娃藏起来，说丢了或被别人拿走了，急得小女孩大哭，大人才拿出来。
打的时候她很紧ู张，浑身绷得紧紧的，但没哭。护士看圆圆在打针过程中那么配合，表扬了她。圆圆通过“试验”，觉得打针的痛，确实是能忍住的，心态由此变得很镇静。
（本序言作者为ฦ北京师范大学教授，博士生导师）
“当你要求儿童说出自己的思想的时候，要保持审慎而细心的态度……应当教会儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。”
在写作中“说真话”开始是意识问题，到最后就变成了习惯和能力问题。如果一个人从小就被一些虚假训练包围，那么เ他就可能丧失了说真话的习惯和能ม力，不是他不想说，是他已๐经不会说了。要恢复这种能ม力，也需要下很大的功夫。当代著名作家毕飞宇说，写作“首先是勇气方面，然后才是技术问题”写作中说真话的勇气，在孩子越小的时候越容易培养，耽搁了，也许一辈子也找不回来。
当我们苦苦寻找“写作技巧”时，其实技巧多么简单——写作时请首先记住“说真话”。给孩子灌输这一点，它的意义超越了写作本身。就像钱理群先生说的，“培养一个ฐ人怎样写作，在另一个意义上就是培养一个人怎样做人”
说真话可以让人产生写作兴趣，发现写作内容，即想写，并有东西可写——没有这两ä点，写作就是件不可想象的事。
目前影响学生们“说真话”的主要原因是来自教师、家长和社会的“道德说教”意识，这种意识使我们如此急于把种种高尚情操栽种在孩子心中，急于让他们学会说“主ว流话语”，而从不敢给孩子留下自我思考和自我表达的空间。
写作文时，尤其面对一个命题作文时，要调动自己้的诚意。因为题目来自老师，乍ๅ一看题目，可能自己้一下找不到感觉，不知该写什么เ，那么在动笔之ใ前一定要问自己：就这个题目或这方面内容，我是如何理解的，我最想说什么，我有和别ี人不一样的想法吗，我最真实的想法到底是什么เ？
写作中的虚构与虚假是完全不同的两回事，它实质上是有想象力与缺乏想象力的区别。
＞小＜说天？堂