我想，当我们返回亚拉巴马州时。帮我查生é，那里充满了各类奇思妙，将艾恩先生说的话写在我手上，上课时。没有什么比用刚刚学会的，就像《天方夜谭》一样。这边再现了书中描写的印度，大大增长了我的知识面，拓宽了我的视野，使我从一个沉迷于童话世界和玩具的孩子，一跃成为ฦ一个懂ฦ得欣赏现实世界的真实事物的有心人。
我最喜欢的地方是万国馆，莎莉文老师坐在我旁边，我已经开始阅读凯撒的。
参观世博会的三个星期，摆满“欢乐神”和“象神”；那边就是开罗的城市模型，还有长长的骆驼队，有金字塔、清真寺；再过去一点是威尼斯的水道，每天晚上，我们乘๖舟荡漾其中，城市和喷泉灯火的照耀。在离城市模型不远的地方，我们登上了一艘北欧海ร盗船。以前在波士顿，我也曾登上过一艘军舰，但相比之下，我对海盗船更感兴趣，因为海盗船上的水手能独挡一面。他一边大喊着“大海就是我的家”，一边乘风破浪，毫不畏惧，永往直前，用智慧和体力与大海做着生死搏斗ç。他依靠自己的力量驾奴船只，而不像现在的水手那样沦为机器的附庸。所以还是那句老话说得好：“人只对人感兴趣。”
我之所以要详加讲述《霜王》事情，是因为它对我的生活和教育产生了巨เ大的影响。为了不引起误解，我尽量客观地将事情的来龙去脉陈述清楚，既不想为ฦ自己辩护，也不想指责任何人。
只有聋哑人的老师明白这有多难，也才能知道我克服了多大困难。我完全依靠手指了解老师如何发音：用触觉感受喉咙的震动，嘴唇的张合以及老师的面部表情。而触觉往往不够准确，我只得一遍遍不断重复练习这些词句，有时一连几个ฐ小时，直到发音正确为ฦ止，我的任务就是练习，练习，再练习。气馁和厌倦的情绪时常困绕着我，但一想到就要回家与亲人一同分享我的进步与喜悦，我便重新振奋起来，渴望他们为我的成功感到欣慰。
第三天大雪终于停了，太阳穿过云层，照ั耀着一望无垠连绵起伏的白色原野。放眼望去，到处都是积雪，高高的雪丘、锥形的雪堆……形态各异。
在波士顿我结识了许多新า朋友，其中ณ有威廉?恩迪考特先生和他的女儿。他们对我很友善，给我留แ下许多美好的记忆。有一天，我们去美丽的贝弗利农场拜访他们，当我们穿过玫瑰花园时，他们的两ä条狗——大狗利奥和卷毛长耳朵的小狗弗里茨，欢快地跑来迎接我。农场里有很多马，我还记得跑得最快的马儿尼姆罗德，它喜欢伸着鼻子吃我手里的黄油与糖块。还记得农场附近有片海，那是我第一次在海滩上玩耍。那里的沙子坚硬、润滑，和布鲁斯特掺杂着海澡与贝壳、松软尖利的沙子截然不同。恩迪考特先生告诉我，这里会有从波士顿起航到欧洲的大船经过。后来我又见了他许多次，他一直都是我的好朋友，也正是因为ฦ他，我才把波士顿称为“慈爱之城”。
一两天后，我串着不同大小的珠子玩儿，摸索ิ着按两个ฐ大的、三个小的次序将它们串起来。可我总是出错，莎莉文老师在旁边耐心地一一纠正。后来，我发现有一段明显错了，于是停下来，静静地坐在那儿集中ณ精力思考怎样才能把这些珠子按次序串好。莎莉文老师摸摸我的额头，然后在我手上很用力地拼写了“想”这个单词。
耽搁一段时间后，家人决定请剑桥女子中学的默顿ู?凯斯先生指导我的学习。那ว年冬天及其后几个月，莎莉文老师和我便住在我们的朋友钱伯森家里，除了学习外，其余时间便和他们一家一起度过。他们的家在伦萨姆，距离波士顿2๐5英里远。
1้898年2月至7๕月，凯斯ั先生每周两次到伦萨姆，教我代数、几何、希腊语和拉丁语，由á莎莉文老师翻译。
18๖98年10月，我们返回了波士顿。凯斯先生每周给我上五节课，每次大约一小时。每次上课，他先给我讲解上一节课不明白的地方แ，然后布置新作业。同时，他把我在打字机上完成的希腊语作文带回去修改，等到下次上课时再给我反馈意见与建议。
我正是以这种方式为考大学做着准备，从未间断ษ过。我发现这样上课比在课堂上好多人一起听课要容易、有趣得多，而且老师有足够的时间给我解难释疑ທ，这样在听课时就不会稀里糊涂ิ、手忙脚乱，所以我比在学校时学得更快更好了。不过，和我学习的其他科目相比，数学仍是令我最头疼的。要是数学和几何只有外语和文学的一半难度就好了。即使是数学这样的课程，凯斯先生也讲得妙趣横生，深入浅出，使我能够清楚明白每一个知识点。他使我的思维更加活跃，渐渐学会推理，能ม够冷静而有逻辑地得出结论，而不是胡乱猜想。我常常想，我的愚笨就连约伯都会失去耐心，但不管我有多不开窍，凯斯先生却一直亲切温和，不厌其烦地给我一遍遍讲解。
1899年6月2๐9日和3๑0日，我参加了拉德克利夫学院最后的入学考试。第一天考的是初级希腊语和高级拉丁语，第二天是几何、代数和高级希腊语。
学院不同意莎莉文老师为我读试卷，但请了帕金斯ั盲人学校的老师尤金?维宁先生为我把试卷译成美式布莱叶盲文。我不认识维宁先生，除了用盲文外，我们无法交流，监考者也是一个陌生人，他也不打算用任何方式与我交流。
盲文表达语言是绰绰有余，但对付几何与代数就难了。我在这两门科目上浪ฐ费了许多时间，尤其是代数上，这让我十分沮丧。事实上，我对这个国家通用的三种盲文都十分熟ງ悉——英式、美式以及纽约浮点式，几何和代数的符号写法却不相同，而我以前学代数时只用英式盲文。
在考试前两天，维宁先生给我寄来了一份盲文版哈佛大学以前的考试卷。令我灰心的是，试卷是美式盲文。我立刻坐下来给维宁先生写，请他给我解释那些符号所表示的意思。随后，我收到了他的另一份试卷和一张数学符号表，于是，我开始学习这些符号。直到考代数的前一夜，我做那些复杂的题目，还分不清小括号、大括号、方括号和方根符号。凯斯先生和我都很沮丧，对第二天的考试不太报希望。但好在考试那天我们早ຉ到了一会儿，又请维宁先生更加详细地解释了那些符号的用法。
在几何考试中ณ，我遇到的最大困难就是：我习惯了按照行列ต印刷的方แ式阅读题目，或是让人把题目写在我手上；可不知为什么，那些题目一转换成盲文摆在我面前，我就感觉特别ี乱，根本无法把读到เ的东西清晰而有条理地记在脑子里。考代数时，困难仍然很大。我以为刚刚学过的符号我都记住了、理解了，但真正做起题来我又迷糊了。另外，我也看不到我用打字机打出来的答案。我以前都用盲文演算或直接心算，凯斯先生一直注重培养我的心算能力，却没有训练我如何答试卷，而且我还得一遍遍阅读试题才能弄明白应该怎么做，因此，我答题非常慢。说实话，我到现在也不敢说当时自己把所有的符号都理解正确了，要让自己้时刻保持头脑清醒，实在是不容易。
拉德克利夫学院的行政委员会没有意识到เ他们无意间为我的考试增添了多少障碍，他们也不能体会到เ我要克服的困难有多么艰巨，但我不会指责任何人，当我得知自己将这些困难一一克服时，我还是很欣慰的。