我们只所以由着孩子，没有摆弄过这些东西，至少说明，”孩子大声地强调，她不知道孩子带着这些东西，也就是说，是因为老师还没有&#x。
儿子回答，“一，我还是决定坚持不督促和检查孩子的家庭作业。
“我是按照你说的写的，没写完，虽然慢，但是我写的很好！孩子的班主任老师。
我口里立：但是！”
看来，就是玩，
昨天。也要维护，接孩子跟老师沟通的时候，我们聊起孩子认字的问题，说我的孩子通过课外阅读来提å，我把孩子的情况向她反映了。
今天孩子回到家里，就让妈妈给他的《西游记》写上名字，因为ฦ他明天要带到เ学校，在管理班的时候读。
如果有用的话，那ว就是大人的面子的问题，孩子分数高，大人的脸上就有光，为了自己的脸上有光，我们就逼孩子考高分吗？
“什么拼图？”我没听清孩子的话。
“不行，咱们的作业还没写完呢！”
我在旁边听了一愣，怎么เ孩子的作业变成了‘咱们’的作业？转头就想到了孩子的妈妈可能会整天陪在孩子的身边的，我可没有这么多的时间陪着孩子。
不过我跟着就想到เ了另外一个问题，我们家长过多地跟孩子在一起，是不是阻碍了孩子们之间的正常交往？
2oo8年4月6日星期日。
孩子今天开始在家里叮叮当当地钉一些东西，今天制作的是一辆坦克和一架飞机，如果不是他提醒，我还真看不出来，他钉ล的这两样东西是什么。
但是孩子钉的却津津有味，看着他在阳台上专注而认真的样子，我还有点儿搞不清他的乐趣在哪儿，停下手里的工作，从旁边细心观察他的时候，才会极力地回忆自己้小时候也是这么过的，我记得我做的东西，也跟儿子一样，拙劣而难看。
孩子把他的成果拿给我看时，我是在不能恭维他的产品，只好说：
“你做的比以前那个东西大有进步，等你慢慢大一点的时候，会做的更好！”
我小的时候，受制于工具的匮乏，没有做出过什么เ惊天动地的玩具，到了大一点儿的时候，才会做出一些像模像样的东西，所以，我在孩子自己动手做玩具的这个问题上，还是比较慷慨的。
到现在为止，我们家里的制作工具，我都几乎给孩子买全了，有些东西他自己้还不能用，我就在他提出要求的时候，出手来帮助他，无论多忙，只要得到他这方面的求助，我都会过来。
现在孩子的学校，也还没有开展这方面的课外活动，大概是出于孩子的安全方面的考虑吧！
作为孩子的动手能力之一，我认为这些和孩子的学校学习一样重要。