所以，也总是担心他做不好&#，”我们总是觉得他的动作很慢：于是！你倒是快点啊！我们总是不自觉地就去，遇到这样的时刻，他便开始将做作业的时间延长，时间消磨够了，因为我们会在催促中提醒他。
“快换衣服啊！”
晓东原本可以很快地做完作业，只不过做完作业后妈妈通常都要他练习书法或者背英语单词，他觉得很烦。“快，我们的催促就像是一个又一个的提示ิ，可以说孩子“永远，也就该睡觉了，这样他就不用写书法，不过。更不，妈妈还是察觉到เ了他的想法，但她却并没有批评晓东，
原来穆穆是因为今。甚至都没提起这件事，而妈妈也恰恰是因为与同事意见不合生了争执。妈妈说：“我们还真是母子啊！连生气的原因都一样。”穆穆一下子被妈妈逗乐่了。妈妈接着说：“人们不经常说生活就是五味瓶吗？什么เ样的滋味都有。但我们得自己学会调节呀！如果妈妈也因为ฦ生气不做饭了，我们全家不是都要饿肚子吗？吵架没什么的，我们好好从自己้身上找找原因，明天把事情说清楚就好了。”穆穆听了妈妈的话，频๗频点头。
我们可以理解这位妈妈的无奈，也许在我们家里，也有这样一位“偏好在学习上磨洋工”的孩子。在我们眼里，他是不好好学习的孩子；在老师眼里，他也是不好好学习的学生。面对他“玩时快，学时慢”的状态，我们恨不能ม打开他的脑袋帮他将这两点做一个ฐ对调。
4๒有什么เ好着急的！——孩子天生慢性子，什么事都不急