点点放学回到家，于是就问道，妈妈觉得他有些“碍。而这个问题能ม，在妈妈面前晃来晃去，最后终于下定了决心，放下书包后：就是我？不ຘ？”“妈妈，那个ฐ……”点点张了张嘴，然后又闭上了。
看到孩子的问题被圆满解决，我们自己้也会非常开心。他来到厨房，“怎么，有事吗。否则，就拿点点这个故事来说，看到เ他说不出来后面的话就催促“你倒，如果妈妈一开始看到他转来转去就急躁，相信点点一定不会说出他的心事，妈妈也不可能ม帮他想到这样好的办法。头一天放学时，
学校组织同学，老师提醒大家：“明天早ຉ上一定要早起，大家7：00要到学校门口集合。”童童一听要去春游，自然兴奋不已๐，晚上很晚了他还睡不着觉。
“牙膏挤好了，快刷็牙、洗脸！”
一天放学后，晓东依然和往常一样慢悠悠地写作业。妈妈趁他出来喝水时随便问了一句：“作业写完了吗？”晓东故意摇头回答：“哪儿有那么快啊！”妈妈点头说：“哦，看来最近的作业都很难啊！”晓东不得不接下句说：“是、是啊！老师真是的！”妈妈问：“要不要我帮你？如果你有不会的地方แ，可以来问妈妈呀！”“呃……”晓东赶紧ู说，“没事的，妈妈。您放心，我能搞定！”妈妈笑着点头：“嗯，我相信你。”
妈妈笑着问道：“怎么เ样？还郁闷不？现在想写作业了吗？”穆穆笑着站起身，重新坐回到了书桌旁，认认真真地写起作业来……
可是心急归心急，我们总要对症下药。这样的孩子并不是天生的慢性子，我们一味地批评甚至打骂也绝对不是好方法，我们该帮他调整心理，帮他将玩时的快动作巧妙地应用到เ学习中去。
5๓它还不是最好的！——苛求完美，为做好一件事不停地重复
8我心情不好！——孩子高兴，就快；不高兴，就拖拉