“感到灰心了，他埋头于自&#？”
“从这些你推断出……”
“我不知，关于比恩——说实话，尤其是因为ฦ你已经认定我的回答不可靠的时候。“
“如果你已经有这种想法了。是不是。你能从大量的沉默和服从这样的行动中ณ得到那ว么多的信&#x。”
“教育他，使用那些你一开始就使用的技术，你用在安德·维京——”
“换个角度来看根本就不存在可以让他划ฐ归的类别。不过，我接受你报告中ณ含蓄的赞美。但是整整七页，我的回答不能改变&#x，这三个月他在每次测验中都取得完美的成绩？
“我知道如果从，养育他。他会成长起来的。是这个么เ？”
？那ว不是个名字，你在开玩笑吧！我想是在代夫特，”
“曾经有一个文明发。那对我们来说没有什么用处。我有足够的理由为此而忧伤。”
好象没有吸收什么เ。他看上去还是很虚弱的样子，比恩已经看到เ欺凌弱小的家伙——阿契里斯从本质上还是个ฐ欺凌弱小的家伙——功过威吓小孩子而得以长大，在他们现出了弱点的时候，他们使别人的情况变得更糟。比恩也不会再提供聪明的点子了，首先是因为比恩没有了，其次是因为阿契里斯会认为ฦ那是对他权威แ的侮辱。而且如果比恩再提出建议，好象他是这里面唯一一个有头脑的人的话，别ี的孩子就会恨上他。由于他想到的这个计划改变了他们的生活，他们已经恨上他了。
“不管怎么说，格拉夫，这对我们来说是个极大的解脱。我知道我们之间有过争吵，他们利用我们蹈话录音作为ฦ起诉你的证据。但从那ว以后我就知道你是正确的，我为你作了辩护。”
“我不知道。仍然在休假吧。我积蓄了几年的假期，足以休息到退休为止，而且我还有大量未用的工资存在银行里。我可以选择自己喜欢的生活。或许我就这样什么也不做。”
“我们那个是老三，他们是老大和老二。”
“这里面有阴谋吗？有人在背后控制他们吗？”
“这也是对安德最好的训练，我们正在发掘他的全部潜能。”
“我明白。我只是在想象从现在开始的一年内安德的表现，他将会一无所获，而且疲惫不堪，因为ฦ我们给他的训练已经超出了地球上任何一个人的承受能力。”
“我不知道，长官，我不是个小孩，问他吧。”
“说说看。”
“你在开玩笑吗？”
在晚餐的时候，阿莱坐在了安德的对面，“我终于知道了你是怎么用伯纳德的名字发送那些消เ息的。”
“我告诉你，他的孤立状况不能ม受坏破坏。一定不能让他觉得有人会帮助他脱离困境，如果他一旦产生了依靠别ี人的念头，他就完了。”
※※※※※
安德伸出手腕，做出姿势仿佛在说不如用个漏斗来喂我吃吧。
“我听到เ你说啦，”爸爸说，他没抬起头，一直在看着显示ิ在桌子上面的新闻。
“就让这个学员乱动学员数据文件？”
“研究比恩的机会。我们不能让他玩虚幻游戏，但是现在我们知道‘他’自己选择了一个游戏。我们观察他侵入系统的哪些地方แ，他用他给自己创造的身份干什么เ。”
“但是他能ม够做的破坏也——”
“他不会做任何破坏的，长官。他不会做任何可能ม导致他被送走的事情的。这个孩子过于爱耍街道上的把戏了。那就是他想要的信息了。他要看，而不是改变。”
“因此你已经开始能够分析他了，是不是？你知道他现在在做什么了？”
“我只知道我们要真想让他去相信什么เ的话，我们必须让他自己发现。他必须从我们这里‘偷’到这个信息。因此我认为这个小小的安全的漏洞恰恰是弥补更大的漏洞的最好办法。”
“我奇怪的是，如果他爬到了管道里的话，他会得知什么เ‘其他的’信息么？”
“如果我们关闭了管道系统，他就会知道他被注意了。然后他就再也不会相信我们让他找到的信息了。”
“这么说我们必须允许一个孩子在管道系统中到处爬，并且——”
“他不能ม做很久了。他正在长大，而且隧道极其狭窄。”
“那ว并不让人安慰的。而且，很不幸，因为伯哈纳德了解太多了，我们必须ี要干掉他。”
“我相信你是在开玩笑，是不是？”
“当然，我是在开玩笑。你们很快就会把他当作一个学员的。伯哈纳德上尉。非常小心去注意他。只与我一个ฐ人谈到เ他。他是不可预ไ测的和危险的人。”
“危险的人。小比恩么？”
“他清楚了‘你的’时钟็，不是么เ？”
“您的也一样，长官，对不起。”
比恩用自己的方แ式调查战斗学校中ณ的每个学员，每天阅读半打有关学员的报告。他找到了他们的初始成绩，那对他来说真的是最没意思的事了。那ว些被送回地球的孩子在各个方面取得的成绩也很好，他们之间的差异非常小，简直可以说是琐碎了。比恩的成绩在这里是最高的，他和他下面的最高分获得者，安德·维京，之间的差ๆ距非常大——就和安德和他下面的孩子之间的差距一样大。但是那全部ຖ都是相对的。如果安德和比恩之ใ间的差距是半个百分点的话。其他的孩子的分数都在百分之ใ九十七到เ百分之九十八之间。
当然，比恩知道他们不知道的事情，那ว就是他可以很容易得到测验的最高分。他可以做得更多更好，但是他已经达到测验能ม够检测的极限了。他和安德之间的差距比他们所推测的还要大得多。
而且……在阅读记录的时候，比恩注意到เ测试成绩不过是对于孩子的潜在能ม力的一个索ิ引罢了。教官们蹈话主ว要是关于那ว些智慧、洞察力、直觉；那些发展友谊，看透敌人的能力；有勇气大胆的行动，在犯错误前能够及时警觉。考虑到เ这些后，比恩觉得他不必要在‘这些’方面比其他的学生做得更好。
安德·维京确实知道比恩不知道的事情。比恩可能想要象维京一样安排额外训练，好弥补不让他训练的指挥官在他身上做的事情。既ຂ然很多事情是不能单独做的，比恩也可以试着找几个学生一起训练。但是维京已๐经聚拢了所有的追随者，无疑地，战斗室很难同时进行多项训练，而且在教官们的默许下，相较在自己้的技巧ู上花费的时间，他花费了太多的时间去训练别人。当然部分是因为他已经不在波让·马利ำ德的战队了，这样他就可以接受正常的训练。但是他坚持与其他的孩子一起训练，特别是那ว些热衷于领先别人的新兵，他们想比别人更早ຉ成为战队的正式成员，这是为ฦ什么呢？
他正在做和我一样的事情么？了解其他的学员，为不久ื后地球上的战争做准备？他正在建设一些能够遍及所有军队的网络么？他正在某种方面误导他们，以便将来能够在他们的错误上取得优势么？
比恩从他所在新兵连中参加自由训练的孩子们那ว里听说了一些有关安德·维京的事情，然后他开始了解那ว是全然不同的事情。维京看上去真的是在尽可能关心其他的孩子。他那ว么需要别ี人来喜欢他么？因为那ว是工作，那就是他要做的事情。他们崇拜他。
但是肯定有什么比对爱的更重要的东西，比恩不能抓住要害。
他注意教官们观察的数据，很有用处，但是那不能告诉他维京脑子里面在想什么。
一方面他们把思维游戏的观察数据单独存放，比恩不能调用它们。另一方面，教官根本就没有真正了解维京的思维，因为他们只是在自己的水平面上思考。
比恩做了。
但是比恩计划对维京的思维进行科学的分析并不是由于好奇，也不是要和他竞争，或者去了解他。他要让自己成为教官们信任、信赖的孩子。被认为是一个ฐ完完全全的人。在这个方แ面维京是他的老师，因为维京做的事情就是比恩需要做的事情。
维京做的并不完美。比恩的意思是，不够健全。什么都一样。但是维京每天自动放弃几个小时的时间去训练那些对他没有任何用处的孩子——比恩更多的考虑这件事情，而且得不到任何头绪。维京没有建立支持他的关系网。他没有比恩那样好的记忆力，不能了解战斗学校里每个孩子的思维，并且记住它们。跟他练习的孩子不是最好的，他们经常是新兵中最害怕的，最无助的，或者正规战队里面最差的学员。他们跟随他是因为他是所有战士中ณ最好的，和他在一起训练可以给他们带来好运。但是为什么维京还要在“他们”身上浪费时间呢？
为什么颇克要为ฦ我而死呢？
那ว是一样的问题，比恩知道。他在图书馆里找到เ几本关于伦理道德的书籍并且下载到เ自己的小型电脑上阅读。他很快发现了一个ฐ理论，这个ฐ理论说利他主义都是在作假。
那些年老的生物社会学家举了一个最愚蠢的例子，那个例子说的是一个叔父为了侄子拼上性命——但是现在军队中ณ没有什么血缘关系，那ว些人都是为ฦ了陌生人在拼命。社会理论也很好地解释了——解释人们为何要用传说和仪式来表现对牺牲的英雄的崇拜，但是那ว还不能ม解释英雄本身的想法。
那就是比恩怎么看维京的。他从根底里是一个ฐ英雄。
维京对那些其他的孩子比自己还要关心，但是那些孩子根本不值得他花五分钟的时间。
然而那种品质可能就是使人们把重心集中ณ在他身上的原因。那也可能ม就是在凯罗特修女给他讲述的故事中ณ，耶稣的身边总是拥有大批的追随者的原因。
也许那就是为什么我是如此害怕维京。因为他“才是”外星人，而不是我。他是无法了解的、不可预ไ知的人。他是那个不依照明显的，可以了解的理由做事情的人。我要生存，只要你知道那一点，就没有更多的需要了解的事情。虽然，他，他能ม做任何事情。
比恩越了解维京，他就揭开了越多的秘密。他就越坚决要象维京一样行动，直到เ在某些程度，他能ม够和维京一样看待这个世界ศ。
但是即使他追随维京——还是和他有很大的距离——比恩不会让他自己做那些小孩子做的事情，那些维京的追随者做的事情。他不会叫他安德。他会用他的姓来称呼他，这样就可以保持一定的距离，即使是一种只有在显微镜下才能够发现的距离。
当维京自己在阅读的时候，他学到了什么呢？不是比恩曾经浏览过，而现在正在重新า系统学习的军事历史记录，比恩打算把这些都应用到空间战斗ç和模拟地球战斗ç上。维京也花一部分时间进行阅读，但是当他图书馆，他好象就是在看战斗ç录象，他最常看的就是虫族的舰队相关的东西。
还有就是那些虫族第二次入侵中，最重要的战役的剪辑，马泽·雷汉在英勇地对抗敌人的那些剪辑。
比恩也看了那些剪ຘ辑，反复地看——他看过以后，就会把它们记得很牢，甚至能ม够在脑แ海里全部ຖ重新回想起来，包括所有他开始没有注意到เ但是可能以后会发现的细节。
维京是因为每次都能发现新东西才一次次看剪辑么เ？或者是他正在寻找什么他没有发现的东西呢？
是不是他正在试图理解虫族的思维方式呢？为什么เ他没有认识到เ图书馆里简直没有足够的有用剪辑呢？那全部都是宣传资料。他们拒绝展示ิ当飞船被突破时那些肉搏战和与虫人格斗撕杀的镜头。他们没有败北时的剪辑，那ว些太空中虫族把人类飞船歼灭的剪辑。他们给我们看的战斗就是舰艇在太空中移动，和几分钟的格斗准备。
太空中的战斗？这个ฐ被讲述的故事是如此令人兴奋，但是事实是如此让人厌烦。虽然这里几乎ๆ全然漆黑，但是偶尔还有一线光明。
而且，当然，马泽·雷汉胜利的瞬间就是那样的光明。
维京到底想要学到什么呢？
比恩知道与他所看到的相比，更多的情况被隐藏着。例如，在图书馆里根本没有马泽·雷汉的照片，那ว不过是个小秘密。执政官的面孔到เ处都是，还有别的指挥官和政治领袖的照片。为什么เ没有雷汉的呢？难道他在胜利的时刻就死亡了吗？或者，他也许不过是一个ฐ假设中的示例人物，一个特意创น造的英雄，这样就可以把胜利归功于一个人么เ？但是如果是这样的话，他们可以给他创造一张面孔——那太容易了。难道他很丑陋么เ？
难道他真的，真的很小么？
如果我成长为指挥官，指挥人类舰队打败虫族的话，他们是不是也也会藏起我的相片，只因为一个如此小的人看上去不会象一个英雄？
谁在乎呢？我又不想当一个英雄。
那是维京的事情。
尼可拉就在他的对面。他很聪明，能够猜测到比恩不能ม先头想到的事情。他发现比恩入侵他的帐号的时候，他显然并不生气。在最后，比恩找到เ尼可拉的资料时，他曾是充满希望。
但教官的评价是消极的。“一个ฐ占地方的人”那ว很残酷——但是是真的么？
比恩认识到：我对教官们的评价给予了太多的信任。有任何征象证明他们是正确的么？或者是不是因为我被评价得过高才会相信他们的评价呢？难道我已经因为ฦ他们的过分夸奖而满足于现状了呢？
如果他们的评价全部ຖ都错到无药可救了呢？
在鹿特丹的大街上，我没有教官们的文件。我也确实地看透了其他的孩子。颇็克——我是独自对她进行的判断，除了偶尔有一点令人惊讶的事情外，我的判断ษ几乎完全正确。萨格纳特——根本一点特别的地方都没有。阿契里斯——我知道，我了解他。
那为ฦ什么我要和其他的学生隔离开呢？因为他们从一开始就孤立了我，因为我认为教官们才拥有权威。但是现在我知道我只是部ຖ分正确。教官们不过是现在、在这里拥有权威，但是总有一天我会离开战斗学校，那么教官们怎么看待我又能造成什么困扰呢？
我能学习到所有的军事理论和军事史，那就是我希望的。如果他们从不下令指挥我，那对我才没有好处。那样除非他们有理由相信其他的人会跟随我，我不可能有机会去指挥一兵一卒。
今天，这里没有男ç人，只有男ç孩，绝大部ຖ分是男ç孩，很少的女孩。他们现在还不是成人，但是“将会”成为大人。他们会如何选择他们的领导者？我要如何做才能让他们跟随一个ฐ如此小，如此让他们愤恨的人呢？
维京是怎么做的呢？
比恩询问了尼可拉，他是比恩所在的新า兵连里面跟随维京训练的孩子。
“只有一点。而且他们都在开除的边缘上，就是这样？马屁精和吹牛大王。”
“但是都是谁呢？”