“我没有说起任何关于革命的事情，”
“如果只有一个学生。他们在那里制造——苍蝇的贵族——看上去象——坡利亚纳。没有人比她更诚实了。那里的孩子都很邪恶。”
“我们对这个孩子知道的仅仅是他是在鹿特丹街头拣来的。那是‘你的’理论ç，”
“很小，很年轻。”
“这很有用。我是不是该好好猜测一下？”
“‘比恩’是他称呼自己้的名字。就象你的安德鲁·维京管自己้叫‘安德终结者’一样。”
“凯罗特是一位修女。我听说那是个地狱般的地。那ว，就麻烦。但是我是说他非常非常特别。这个孩子——不知道他是怎么办到的，”
“我还不能ม达到你的标准。他在街上教会自己如何识。讽刺是我最后的乐趣所在。”
"你为ฦ什么เ把食物给他们？&ุquot;你需。&ุquot;๙男孩说。"
一般说来，这样的孩子不比路人更引人注意。但是这一个不同。他仍然在用心观察着四周。不象那些濒死的人，那些人呼吸着着鹿特丹大街上最后的腐败空气的味道，陷入昏迷，不再搜寻食物，甚至不再寻找舒适的地方แ等待死亡。毕竟，死亡不会给他们带来什么改变。大家都知道，鹿特丹就算不是地狱的首都也是算是地狱的主要港口了。鹿特丹与地狱间唯一的区别ี就是：在鹿特丹诅咒不会持久。
“看来我们只有剩下一些小事情没有告诉他了。”
“我们能告诉他多少内情？”
“你知道这让我们感到เ非常困惑。”
“是吗？”
“你不是在用孩子们常用来形容你的粗言秽语来骂自己吧，是吗？”
“我们肩负不可推卸的责任，格拉夫中校。”
“请你原谅，格拉夫中校，我想我必须直接向将军和总部汇报你的命令和我对这件事的观点。”
“它会给我们提供数据和分析，所有的这些都可以让我们判断ษ出这些孩子的潜质和能力。如果比赛变得可以被操纵，可以作弊，这会使整个学校都乱套的，我可不是在夸大其辞。”
“记录器是开着的，你知道的。你他妈的又在推卸责任，保住自己的屁股。你这个混蛋。”
“给他点时间。看看他如何收拾这个ฐ局面。”
他很想表现得象其它男孩一样，但他想不起任何的笑话，而且他们说的笑话都不好笑。安德无法把自己加入到笑声中去，他有点担心，这使他变得严å肃起来。
“只有一枚勋章。我们的预算不是无限的。”
安德耸耸肩。
华伦蒂也看出来了，“现在他象我们一样了。”她说，试图在彼得发作之前平息他的怒气。
“就让这个学员乱动学员数据文件？”
“研究比恩的机会。我们不能让他玩虚幻游戏，但是现在我们知道‘他’自己选择了一个游戏。我们观察他侵入系统的哪些地方，他用他给自己创造的身份干什么เ。”
“但是他能够做的破坏也——”
“他不会做任何破坏的，长官。他不会做任何可能ม导致他被送走的事情的。这个孩子过于爱耍街道上的把戏了。那就是他想要的信息了。他要看，而不是改变。”
“因此你已经开始能够分析他了，是不是？你知道他现在在做什么了？”
“我只知道我们要真想让他去相信什么เ的话，我们必须让他自己发现。他必须从我们这里‘偷’到เ这个信息。因此我认为这个小小的安全的漏洞恰恰是弥补更大的漏洞的最好办法。”
“我奇怪的是，如果他爬到了管道里的话，他会得知什么เ‘其他的’信息么？”
“如果我们关闭了管道系统，他就会知道他被注意了。然后他就再也不会相信我们让他找到的信息了。”
“这么说我们必须允许一个孩子在管道系统中ณ到处爬，并且——”
“他不能做很久了。他正在长大，而且隧道极其狭窄。”
“那并不让人安慰的。而且，很不幸，因为伯哈纳德了解太多了，我们必须要干掉他。”
“我相信你是在开玩笑，是不是？”
“当然，我是在开玩笑。你们很快就会把他当作一个ฐ学员的。伯哈纳德上尉。非常小心去注意他。只与我一个人谈到เ他。他是不可预ไ测的和危险的人。”
“危险的人。小比恩么เ？”
“他清楚了‘你的’时钟，不是么？”
“您的也一样，长官，对不起。”
比恩用自己的方式调查战斗学校中的每个学员，每天阅读半打有关学员的报告。他找到了他们的初始成绩，那ว对他来说真的是最没意思的事了。那ว些被送回地球的孩子在各个方面取得的成绩也很好，他们之间的差异非常小，简直可以说是琐碎了。比恩的成绩在这里是最高的，他和他下面的最高分获得者，安德·维京，之间的差ๆ距非常大——就和安德和他下面的孩子之间的差距一样大。但是那全部都是相对的。如果安德和比恩之ใ间的差距是半个ฐ百分点的话。其他的孩子的分数都在百分之九十七到เ百分之九十八之ใ间。
当然，比恩知道他们不知道的事情，那就是他可以很容易得到测验的最高分。他可以做得更多更好，但是他已经达到测验能ม够检测的极限了。他和安德之间的差ๆ距比他们所推测的还要大得多。
而且……在阅读记录的时候，比恩注意到เ测试成绩不过是对于孩子的潜在能力的一个索ิ引罢了。教官们蹈话主ว要是关于那些智慧、洞察力、直觉；那些发展友谊，看透敌人的能力；有勇气大胆的行动，在犯错误前能够及时警觉。考虑到เ这些后，比恩觉得他不必要在‘这些’方面比其他的学生做得更好。
安德·维京确实知道比恩不知道的事情。比恩可能想要象维京一样安排额外训练，好弥补不让他训练的指挥官在他身上做的事情。既然很多事情是不能单独做的，比恩也可以试着找几个学生一起训练。但是维京已๐经聚拢了所有的追随者，无疑地，战斗室很难同时进行多项训练，而且在教官们的默许下，相较在自己้的技巧ู上花费的时间，他花费了太多的时间去训练别人。当然部ຖ分是因为他已经不在波让·马利德的战队了，这样他就可以接受正常的训练。但是他坚持与其他的孩子一起训练，特别是那些热衷于领先别人的新兵，他们想比别ี人更早成为战队的正式成员，这是为ฦ什么呢？
他正在做和我一样的事情么？了解其他的学员，为不久ื后地球上的战争做准备？他正在建设一些能够遍及所有军队的网络么เ？他正在某种方แ面误导他们，以便将来能够在他们的错误上取得优势么？
比恩从他所在新兵连中ณ参加自由训练的孩子们那ว里听说了一些有关安德·维京的事情，然后他开始了解那ว是全然不同的事情。维京看上去真的是在尽可能关心其他的孩子。他那么需要别ี人来喜欢他么？因为那是工作，那ว就是他要做的事情。他们崇拜他。
但是肯定有什么比对爱的更重要的东西，比恩不能抓住要害。
他注意教官们观察的数据，很有用处，但是那不能告诉他维京脑子里面在想什么。
一方面他们把思维游戏的观察数据单独存放，比恩不能ม调用它们。另一方面，教官根本就没有真正了解维京的思维，因为他们只是在自己的水平面上思考。
比恩做了。
但是比恩计划对维京的思维进行科学的分析并不是由á于好奇，也不是要和他竞争，或者去了解他。他要让自己成为教官们信任、信赖的孩子。被认为ฦ是一个完完全全的人。在这个方แ面维京是他的老师，因为维京做的事情就是比恩需要做的事情。
维京做的并不完美。比恩的意思是，不够健全。什么都一样。但是维京每天自动放弃几个小时的时间去训练那些对他没有任何用处的孩子——比恩更多的考虑这件事情，而且得不到任何头绪。维京没有建立支持他的关系网。他没有比恩那样好的记忆力，不能ม了解战斗学校里每个孩子的思维，并且记住它们。跟他练习的孩子不是最好的，他们经常是新า兵中最害怕的，最无助的，或者正规战队里面最差的学员。他们跟随他是因为他是所有战士中最好的，和他在一起训练可以给他们带来好运。但是为什么维京还要在“他们”身上浪费时间呢？
为什么颇克要为我而死呢？
那是一样的问题，比恩知道。他在图书馆里找到เ几本关于伦理道德的书籍并且下载到自己的小型电脑上阅读。他很快发现了一个ฐ理论，这个ฐ理论说利他主义แ都是在作假。
那些年老的生物社会学家举了一个最愚蠢的例子，那个例子说的是一个叔父为ฦ了侄子拼上性命——但是现在军队中ณ没有什么血缘关系，那ว些人都是为了陌生人在拼命。社会理论也很好地解释了——解释人们为何要用传说和仪式来表现对牺牲的英雄的崇拜，但是那还不能ม解释英雄本身的想法。
那就是比恩怎么看维京的。他从根底里是一个ฐ英雄。
维京对那些其他的孩子比自己还要关心，但是那些孩子根本不值得他花五分钟的时间。