书名：光有，一个有勇气、充满活力、正直的人，
他依靠他的聪明才á，敢于承担责任和义务的人，把你的手给我
作者:海姆·g·吉诺。孩子，取得了巨大成&，他在他的书中ณ、演讲中、专栏中宣传â。
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作者简介
海姆·g·吉诺特：心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家、儿课医生；纽约大学研究生院心理学教授、艾德尔菲大学博士后。
吉诺特博士的一生并不长，他将其短短的一生致力于儿童心理的研究以及对父母和教师的教育。一个ฐ有着怜悯心，洞察力也不足以胜任。好的父母需要获得并使用这些技巧ู，甚至在全世界都获得巨大反响。
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本来在拿起这本看上去并不十分起眼的书之前，看完之后，我的心情，才现自己的手心里已全是冷汗——这是一本让人心惊胆战的书。
如此来形容一本讲述如何与孩子沟通的书似乎ๆ有些有悖常理，并且暗自庆幸，但事实上整个读书&#：还好，我是在为人父之前读到了这本书。
书的主旨ຈ非常明确，就是讲父母如何正确有效地与孩子沟通。同一主旨ຈ的书应该是不在少数，但这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流。技巧ู与知识是两回事。就如同一位外科医生，仅有对患者的无限爱心和丰ถ富的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的，谁都知道那是非常危险的事，因为这个医生缺少专业的技能训练。父母就应该像一位受过技能ม训练的外科医生那样，小心地、恰当地使用语言，用特别的方แ式与孩子相处，交谈。要知道语言就像刀，使用得当是去除病痛的利ำ器，使用不得法，就会带来精神上的极大痛苦，其破坏力甚至是致命的。遗憾的是，有的父母并没有意识到这一点，他们无所顾忌地使用着这把刀，伤害了孩子自己都不知道，还在埋怨孩子无可救药。
坦白地说，在读到这段内容之前，我还真以为凭我所受的近二十年的学校教育和还算丰富的社会生活知识，足以应付我未来的孩子的一切问题。这是此书令我汗颜的原因之一。
书中分几个ฐ章节讲述了父母在不同情境下语言技巧的运用，以及在不同问题上的应对方法。所涉及的问题几乎囊括了父母和孩子之间日常可能生的全部状况。这是此书令我震惊的原因之二。在书中我清楚地看到เ了自己้小时候的影子，那时的我就是遇到了诸如父母听不懂我的话、该不该说谎、时常没来由地焦虑、不知道如何面对生活等等问题，是如此的渴望在父母那ว里找到เ答案。在书里我也依稀看到了我的父母当时的影子，现在看来，有的时候他们做出的是正确的解答，而有的问题上，他们正是犯了书中ณ描述的典型的错误。怪不得当时我是那么的不服气，怪不得直到เ现在我对有些事还看不明白……
这本书让我心跳加的原因之ใ三是，它对人的心理的把握是如此的切中要害，它所举的事例又是如此的真实可闻。这其中既包括孩子的心理，也包括父母的想法。书中所描述的孩子的“古怪”念头、真实愿望和独特感受我曾经是多么เ的熟悉，天知道我当年为ฦ什么会那么เ想，但实际上我就是那么เ做的！而长大成人之后，许多儿时的迷惑不解和莫名想法得到了合理或者看似合理的解释，渐渐地抛开了这些自以为幼稚的念头，直至想当然的试图把自己作为大人的逻辑强加在孩子的“可笑”行为上，完全忘了自己当年也曾经为ฦ同样的事情苦苦思索，为同样的问题闷闷不乐。
在很多事情上，孩子不明白父母为ฦ什么要这么做，父母也不理解孩子为什么偏要那么想。沟通造成障碍的原因不在孩子身上，孩子毕竟年幼，关键在于父母不得其法。于是，看着书中ณ所的缝合种种沟通裂ฐ纹的技巧，我紧ู张地握紧了自己的手。
现在我已做好了准备，安心等待未来某一天我的孩子的来临。我可以自信地对孩子说：把你的手给我吧……
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编辑推荐
《孩子,把你的手》是畅销美国5๓0่0多万册的教子经典，以31้种语言畅销全世界，彻底改变父母与孩子沟通方式的巨著。在长达一年多的时间里高居美国各大图书排行榜榜，并陆续被翻译成3๑1种语言畅销很多国家。
大多数父母没有意识到语言的破坏力量。他们现自己说出来的话正是以前自己的父母对他们说过的，现他们正用一种自己也不喜欢的语气跟孩子说话，他们原本没打算这样的。在沟通中ณ生这种不幸，常常不是因为缺乏็爱心，而是缺乏็对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识，那么，屈一指的就是吉诺特博士的这本《孩子,把你的手给我》——它彻底改变了父母与孩子的沟通方แ式，在这个领域，这是一本革命性的著作。
本书初ม版于1965๓年，在出版初期，长达一年多的时间里高居美国各大图书排行榜榜，并陆续被翻译成31种语言畅销很多国家。
如果说在父母与孩子的教育方面有什么เ经典著作的话，那么，屈一指的就是吉诺特博士的这本著作——它彻底改变了父母与孩子的沟通方แ式，在这个领ๆ域，这是一本革命性的著作。
引言
第1章交流密码：父母和孩子的对话
孩子的问题：隐藏的含义
谈话的原则：理解和共鸣
混乱ກ的感受，混乱的信息
映射情感
第2章语言的力量：鼓励和指导的更好方法
称赞对孩子不再有用了吗？
令人满意和令人不快的称赞
学会称赞的步骤
给孩子指导而不是批评
当出了问题时：要回应，而不是反应
辱骂会伤害孩子
一致的交流：让言语和心情相符
如何处理我们自己的愤怒
怒的三个步骤
对生气孩子的回应：方法最重要
总结
第3๑章自取其害：没有做错事的正确方法
恐吓：不端行为的邀请函
贿赂：重新思考一下“如果……那么เ”的谬误
挖苦：学习的严重障碍
权威需要简短和选择性的沉默
对待谎言的政策：学会怎样才能不助长谎言
对不诚实的处理：一盎斯ั的预防胜过一吨的调查
偷窃：懂得所有权是需要时间和耐心的
培养礼貌的方แ法
第4章责任：要求服从，不如传输价值观
责任感的源泉
预期的目标和日常实践
长期计划和短期计划
医治孩子的情感创伤
与孩子建立联系
映射孩子的感觉
预防“愤怒的葡萄”
孩子的言权和选择
家庭作业
零用钱：认识到เ钱的意义
冲突领域和责任范围
音乐课：保持家庭和谐
家长会：把问题集中在如何帮助孩子上
朋友和玩伴：监督孩子的社交
第5章纪律：寻找替代惩罚的有效手段
纪律：寻找替代惩罚的有效手段
父母的矛盾心态：需要更好的方法
允许情绪，但要限制行为ฦ
有用和无用的训诫方法
纪律的三个领域：鼓励、允许、禁止
限制的技巧
表达不同限制ๆ时要用不同方法
孩子需要健康的方法释放他们的能ม量
父母不是用来打的
孩子不是用来打的
第6章积极的养育：孩子生活中的一天