沉溺于童年
身体方面的特征
不管在哪儿，聚集的全是智力低下的孩子和穷人的孩子，在慢班中。
个性展
我次将这一观点，不知道美国是否存在。我，只要我看到人们根据智力将孩子分成优生、差；遭到了很多，他们说这是我的一己之。这样的分配显然并不公平。穷人的孩子学前教育原本就比不上富人的孩子，因为他们的父母没有时间去教他们，甚至父母基本没有受过教育，又何谈教育孩子。这是我在欧洲看到的一种况，而在快班中，主要是有钱人家的孩子，没有任何科学依据，也不符合客观事实。ษ，然而，并且这种结论的正确性已被逐渐证实。如今很多精神病专家和心理学专家也对此持肯定的态度，人们在推脱自己的责任和用。且摒弃了流传了几千年的遗传学观点，遗传论的观点便会被引出。他们认为孩子的善恶在出生的那一刻就已经决定了。这纯属谬论，只不过是人们为ฦ了逃避责任的一种借口而已。
让学生自行管理班级，是培养合作精神的一个良好的方法，当然，这种行为要在老师的监督和指导下进行，千万不能出什么大事，并且我们还要肯定孩子们有自行管理的能ม力。否则ท，孩子们将认为这是一种游戏，行事过于随意，这样就会造成他们比老师更厉害，或者利用职权攻击别人，让自己้高人一等。结果适得其反。
老师若想吸引孩子的注意力，就要知道这个孩子以前对什么感兴趣，并且要告诉他，不管是在以前感兴趣的方面还是其他方แ面，他都会取得很好的成就。如果孩子对某一件事充满了自信，那么对其他事物同样会有信心。所以，我们需要知道这个孩子最初认知世界的方式，是什么吸引了他们的注意力，以及他们的优势所在。有的孩子喜欢观察，有的喜欢聆听，有的则极为好动。视觉型的孩子会对那ว些运用眼睛的方แ面感兴趣，比如地理或绘画。但是如果他们没有机会在视觉方แ面挥作用，接受知识就会很慢。比如，他们总是不能集中ณ精力听老师讲课。这时，他们就有可能ม被认为ฦ是因为遗传因素造成的智力有问题或者天分不佳。
性格培养的重要性
如果几个ฐ孩子出生的时间间隔较大，那么独生子女的特征在每个孩子身上都有体现，此况并不乐่观。经常有人提问：“一个ฐ家庭要养育子女，其年龄间隔几年最好？年龄相差少点好，还是多点好？”我个ฐ人认为，间隔三年左ุ右最好。当孩子三岁时再有弟弟、妹妹出生，那他已๐懂得一些合作精神，也能理解一个家庭不一定只有一个ฐ孩子。但他此时如果只有一两ä岁，这个ฐ道理就无法讲通，他也难以理解我们的意愿，我们因此也不能引导他的心理绪，让他来面对这个现实。
青少年性心理健康