“怎么了？我都有一种强迫自己去完成，记成语。只知道，翻看《成语大全》，时间没，”
当我彻底沉入其中时。这是什，可当时，翻查速度超快，恨不得翻一次，就找到我要的页码。找到成语首字所在的页码后，我浏览成语的速度快了多少倍不知道，在平时。可今天？我却兴，我根本没有意识，只知道不停地翻页，抄写，查找，扩大我的迷宫图。
“慢慢记吧，不勤记。能记住，更记不了几个。”
就在书里，只在书里。
从家到棉花地，路不是太远，步行大约十分钟的路程，还是照着我步行的速度算的。
所以每个值日班长一定要把握好这个度。没信心当好值日班长的同学，课后可以向武婷婷取取经，学习怎么当好这个班长。
经过全班同学反复地计算，确认没有错误后，最后得分出来了。
陆尚花呵呵直笑。
随着一个又一个否定，我发现，以前拿起笔就写的我，今天找不到趣事了。回忆小学作文，我写的那些事真的有趣么？那些斑驳的画面，越来越模糊，淡出我的记忆了。我找不出自己经历的事中有什么事是趣事。
“熟悉和陌生，词义是相反的。这里这个“人”，你既熟悉，但又陌生。为什么熟悉？哪些人可被称为熟悉？既然是熟悉的人，又怎么会陌生呢？”又停顿了有二十秒。
早读课下，我转过身问后面的陆尚花：“我爸答应送我一件礼物。你帮我想想，我要什么礼物好呢？不能太贵，还要有记念意义。”
写完了作业，洗漱一番后，躺到床上，关了灯，却睁着眼盯着天花板。
我有点羞恼。把我拉来问这事。
“不好吧？说谎骗老师。”
知了在声声叫着夏天
“有吗？”
我举手，得到允许后站起来，把事情大概讲了一下，又说了陈翔老师的“好事”论。
“再以100米建筑为例。你建了十座建筑，经过工程师最后精确测量，有的高了30厘米，有的低了20厘米，这两数值就是误差。”章老师在黑板上写下“30c-20c，“这两个数量哪来的呢？它们是从你要建的100米建筑派生出来。这个100就是理想中的数字，或者说目标。而实际生活中，因为各种各样的原因，最终没有实现理想状态，产生了误差。归总起来一问话：讨论实际生活中的问题，都要有一个前提条件，或者说标准，这个标准在数学上，称为原点，用“o”来表示。”一边说着，一边在黑板画了一条直线，又用红色粉笔着重点出一点，在这个红点下写了“o”。
教室里响起一片嘈杂声。
“不会耽误学习的。我作业全部完成了。”
我看看高大山，他反应过来，不是同意“难听”，是在选钱营当小组长。“我没意见。”
“你们都是父母的掌上明珠，就是他们全部的希望。他们为谁辛苦为谁忙？为你们。为了让你们衣食无忧，为了让你们平安喜乐，健康成长。可以说，每一个父母为子女都操碎了心。可他们在你们面前抱怨过吗？应该没有吧？因为他们认为这是天经地义的事！这就是为人父母的责任和义务！”
第四节课，是地理课。我们坐在座位上等上课。伴着铃声走进教室的居然是陈翔老师。“不是语文课，是地理课呀！”有人小声说。
陈老师再进教室时，看到码放整齐的课本，脸上露出笑容。到了讲台前，陈老师对大家说：“新书领到了。下面由武婷婷同学来点名，请被点到名字的人按次序每一摞拿一本书，一共十六本，不要少拿了。不是住宿生的，领全了书直接放学回家。路远的要住宿的同学留下来，安排好宿舍再回家。明早七点到校早读，不要迟到。”老师说完后，招手示意我过去。
三，这也就是我强调的那个“一”。老师希望我提出什么问题。”
我看看我的“一，老师让我找什么问题？”好像差不多呀！这就是老师的目的？就是要我们问出这个问题？直说不就好了，让我绕了半天圈子。
“我强调的这个一，你想到也好，没想到也好，只要记住就好。在你提出问题之前，一定要想到这一句：老师希望我提出什么问题？
问问题，要有目的，有意义，向老师曾经讲解过的问题靠拢。老师讲过什么？反复强调的是哪些方面？就四个字——字、词、句、章。所以只有四类提问。你们课后可以找很多试卷分析。无论任何问题，都超不出这四个字。围绕这四个字去展开学习，语文就很简单。”