说句有点过的话，
过些天，而且更接近实际应用，另一个家长更用心，要大很多，不如和身边的用心的。我觉得与其，老师讲的知识点，她不会的就拿笔赶紧记录下来。我顺口问了他几个单词，她还都说出来了。
他妈妈是个很用心的家长，果然下一节课，她就搬了个凳子跟着听了。这样起的作用要长，这孩子的嘴里开，她还说他有了一个外国人的名，显然是拿回家后和孩子一起“复习”的。被这些家长一带动，
我爱人同意我这个说法。我们也有了更多的动力和紧：“别的孩子也进步大，老师的水平才靠得住。我们就不会盲目让女儿走职业棋手这条路，我们把孩子放在这个班才放心”
知，除非是她显示出了了那些先决条件
所以，当我和爱人把这些事情研究久了，就得出了这样的结论：“给孩子选特长，家长是需要用心找一些实在的理由的；我们的理由越充分越实在，家长才会越有动力配合老师，同时也会从工作里抽出精力来用更多的心思引导孩子。”
我看到了上海著名的教练邱百瑞写的一套围棋教材，我立即拿了起来，可惜全套只剩下两套。
有文章里提到国际象棋大师的谢军的话：：“我是10岁才开始学棋，稍微有点晚了，小孩子最好是从四五岁就开始学棋。学下棋其实很容易，它会让孩子受益终生。”
我听了这些言心想：“既然不得不学特长，那就多拿点时间好好研究怎么辅助孩子学特长吧，这才是真正的答案。”
第七节：对升学的潜在帮助
我爱人很支持，于是推迟了年假，我们想带孩子来一个旅游加比赛。
有一次我和一位学员交流，我问她的孩子的钢琴学得怎么样了？她竟然叹了口气：“哎，孩子有时候就是不懂事，没钢琴时吵着要把电子琴换成钢琴，那么贵的钢琴买回来了，人家又不努力练琴。”
我对老友提到的“给孩子本事”的观点很是赞同。其实我老早以前就开始研究这类观点，我在培训时曾提到过：
可见从学习做即兴主持的和学习用自己的理解讲故事是可以锻炼孩子形成一些成型的表达思路的，于是就为孩子的表达力做出了不少贡献。
说这些是想和天下的父母说：“孩子如果上学后学习不自觉，不主动，家长就要多要忙很多、烦脑很多。可是孩子如果锻炼出了自我钻研的习惯，那她将来学习新知识就会比别的孩子容易许多，她会比较快地进入到学习状态里。——所以，做家长的，即使是为了自己轻松点，也该好好研究一下‘怎么锻炼自己孩子的钻研’精。如果为了孩子长大后职场更多展空间，父母更应该从小引导孩子进入能锻炼钻研素质的特长里来。”
说这些，就是想对天下父母们说：“如果现您的孩子比较手巧，那您在给孩子选特长时，不妨给孩子报个钢琴班。”
这样的事例总结多了，我就更加相信：
潜特长一：孩子具有领袖潜质，怎么选特长？
这些感慨实在太现实啦。
我女儿回忆最多的是围棋，学围棋就象学外语，小知识点特别多，于是孩子经常出现的小错误也特别多。
即使我这么找时机让孩子进入回忆状态，还是有些基本的行棋错误一而再、再而三要重犯。如此我就明白了，为什么好多孩子学了三四年，水平还不够业余一段。著名的围棋老师罗老师说：“围棋如果那么容易就学出水平，全国三千多万围棋爱好者，高手为什么那么少？”
我女儿对知识的回忆虽然不算高效率，但是还是在学校里有好的反应，有的孩子都学了三四年了，才和她这个学了一年半的水平差不多。
第七节：让学特长的过程成为锻炼孩子思考能力的经历
小提示：家长都希望孩子能有不错的自学能力，这样孩子上学后学起来就会轻松些，家长因此也轻松不少。可是很少家长会研究自己的孩子“自学能力从哪里起步”？是啊，小孩子这么小，思考能力从哪里开始起步呢？
有一天，我带孩子去学特长。在路口等绿灯时，看到路边树下有个女生，十来岁的样子。她文静地站着，背着书包，抱着一堆书和文件夹。夕阳之下，女生和树形成了一幅风景画。
可是我忽然心里升起凝重：“这么大的孩子，难道在承担巨大的责任么？不然怎么学这些多的东西？一个还装不下书，还要抱着一堆？”
可是我这么想一定是多余的，孩子只要到了五六年纪，又怎敢不学这么多东西？靠分数升学的机制又怎会允许你不学？家长谁敢太洒脱让孩子轻松下来？
于是我心里不由叹口气：“如果孩子在小时候不锻炼思考的能力，上学上到高年纪，一定要多吃很多苦，家长要多操很多心。”
说到自学能力，好象气氛一下子凝重起来，我在和爱人探讨孩子锻炼自学能力的话题时，我爱人也觉得这个概念不是太重要了，而是太重了。
她的观点很有代表性：“小孩子之所以叫小孩子，不叫小大人，就是因为他们有他们学习的特点。你不让他们把学习当玩耍，而是另搞一套，你看吧，孩子会被你弄得表面服从心里不服的。”
我说：“我能不明白这个道理么？领导推着员工进步，员工心里都把领导骂个够。同样的道理，家长推着孩子学东西肯定也是达不到真正的目的的。”
这样的话题研讨多了，我和爱人的观念也逐步相融，她也从同事的孩子学特长的经历里看出了问题。
有一次我和一位搞教育几十年的老师聊到这和话题。他说：你的思考一点都不多余。
他的教学经验现：如果孩子没有锻炼自学能力的经历，那孩子上学后很可能就只会跟着老师学，老师要求的课前预习肯定做不到位。如果孩子没有锻炼主动思考的经历，那孩子肯定不容易消化一年比一年重的功课，于是做作业做到半夜的情况就会经常出现。
我问他锻炼能力从什么年龄开始最好？
他说：你看过那个报道么？全世界的孩子中，中国孩子的想象力排在最后。这就很说明问题了。说明我们的孩子从小就开始学知识而不是锻炼思考，达国家的孩子从小就开始锻炼观察力，思考能力而不是记很多东西，更不会背很多东西。
这些观点引起了我很大的重视度。我和我爱人更加担心我们的孩子只学到知识而没锻炼出学习力。
我们领悟出的方法是：不管学什么特长，都要想办法引导孩子把脑筋同步动起来。
于是我们等孩子开始学特长，我们就开始实践新观念、新做法。
我们的第一个做法是：
把孩子的兴趣稍微向前延伸一下。
当别的孩子学到一又一歌曲时，我们的孩子已经开始“换歌词”，接着开始自编自唱。我们现这一招可以让她的脑筋比别的孩子动得多。
那具体我们是怎么做的呢？
四岁多时，我们给孩子一心想学跳舞的孩子报了声乐特长班。
回家的路上我就和她妈妈兴趣盎然讨论起来，我说：“学唱歌好，等她大一点，我就引导她写歌词，再大一点就引导她写歌谱。”
我爱人说：“你答应人家六岁学跳舞的。”
我知道她没听懂我的意思，赶紧解释：“学唱歌是开一个兴趣，但是引导她写歌词，就把这个兴趣和写作文联系在一起了。她上学不是要学写作文么？为什么非要她的作文从记单调的日记开始呢？让她的作文从编生动活泼的歌词开始不就更合乎孩子的兴趣么？”
我说这个观点是有很多背景触动的，我们在职业咨询的交流中曾有不少人请教“工作总结怎么写才有力度？”工作总结不就是工作者的“作文”么？有观察力和思考力的人怎么会在工作总结时无从小手？交流中有的大学毕业生幽默地自嘲：“现在除了会写出差借款的条子，别的好象都不会写啦。”——大学毕业生会出现这种现象是不是很值得反思？这种现象提醒我，我可不想我女儿长大了连工作总结都写不出力度、只能写成形而上学的汇报或者流水帐，我于是希望她从小学特长时就开始锻炼观察力和思考力。
我心里很满意：“孩子这么小就开始锻炼构思的能力，上学后还怕她作文写不好么？”
我和我爱人说：“你现一个现象没有，古代的人出了那么多著名的政治家，文学家，外交家，他们从前上什么课？不就是上一个语文课么？可见作文是能启动人的学习力，带动人的全面成长的。今天的孩子长大后没有自学能力，在学校里多累？在职场里多难？所以我绝对信奉这个理儿。”
我在做职业培训时经常会给学员强调一条成功理念：“学习成功者的经验不能带我们成功，只有养成了成功的习惯才会带我们成功。”
看来成功的习惯对孩子学特长也一样有实用，在我的孩子养成了一些编歌的习惯后，我现她的思维出现了别的孩子不常见的“力度”——
前一段，我的新书《这样做你一定能升职》出版了，我问她：“这个书看上去怎么样？”