“咋啦？循声看去？”有个很轻很细ๅ，今个儿哪有例外&？齐眉开始收本了。”
“秋雨。”
“咋回，早自习一下，原来安静的教室立刻生了á，好在没有和我一样的忧郁๗。
青春或许本来就该是充满了欢笑的年华，而少年时谁都对快乐่不由自主地生出更多的向往和在意。每逢下课，欢声笑语总是此起彼伏。你的数学作业做起了吗，看见了我的，她有着和我一样的内向。但所有的言语笑声离我都是遥远的，热闹和快乐与我始终隔着一个孤独。千头万绪全，这时候，假如我现在念高中而不是职中ณ会是什么样的情形？……在我的想像正向着快乐、美好、温馨的方向进行时，那ว样的话：一个古怪的念，又会常常遇见旧日同学。
“别没用的牢骚了。”
“今天为啥不下雨？下雨多好。”
算了，不要多想了，说干就干吧！
凭着那份高昂的热情，我利ำ用晚自习时间，将自己้最近的一篇习作，以工工整整的字迹誉抄在稿纸上，第二天早ຉ上把它投进了指定的木箱。这时，距离截稿日期还有一个月。
没想到เ又过了两三天，班主任竟在班会课上专门提到“新星征文赛”，说是，学校将视各班投稿和获奖情况，分别给各班加相应的分数。班主任希望同学们为ฦ满足个ฐ人爱好，也为ฦ班级荣誉积极投稿。老师为ฦ了调动我们的积极性规定了他的奖励办法：“凡投了稿的同学‘量化管理’加5分，要是得了奖还有分加，以示鼓励。当然了，投不投稿自己说了算，我不强求你们。”由于童烁一直负责有关”量化管理”的工作，老师就让同学们将参赛稿件统一交给他，再由á他送到文学社。
接着这件事老师宣布了一个ฐ更为ฦ重大的决定，即我们早从秦琴口中获悉的“小道消เ息”：班干部将通过选举正式产生。班主ว任是这么说的：“经过一个ฐ多月的朝夕相处，相信你们之间已๐经有了一定的了解。是该确定班委的时候了。从下星期的班会课开始，凡有意参加竞选的同学请上台来做竞选演讲，说说你自己的想法，也让我们大家知道一下假如你是班干部将怎样开展自己้的工作。最后以不记名方式投票选出咱们班的班干部……”
老师公布的这个决定在班里引起的反响并不小，它使一些雄心勃勃的人有了个大显身手的好机会，跃跃欲试的大有人在。考虑到自己只适合做个“无名小卒”，我没动过这方面的心思。有的同学还悄悄议论议论，我的反应淡得叫我不禁要问：我还是以前那ว个ฐ因为老师没采用民主ว方แ式，主观任命了班干部而大叹不公的普通女生吗？还是那个争强好胜，从不对自己丧失信心，也从不轻易认输的倔丫头吗？还是那个ฐ会在五彩斑斓的梦中笑逐颜开的秋雨吗？还是那ว个ฐ总也感觉阳光灿烂的女孩吗？我真的变了，变得连我自己都只能ม惊讶而不能坦然。
既使我从前有过的那些想法是我不知天高地厚的表现；既ຂ使从前的我为ฦ自己制ๆ定的所谓“奋斗目标”表明了我的不自量力；即使我曾经是个ฐ自以为ฦ是、自命不凡的人，至少在那个时候，我不仅有勇气去想，还实实在在地做过一些努力，虽然和有的人相比我是不如他们付出的多，我却以积极的态度渴望过向上的结果。看看现在的我，怎么说呢？——不忍心剥夺自己้悲伤的权利便有了顺ิ这个自然的理由：与其强颜欢笑，再多承担一份掩饰真情实感的劳累，还不如无精打采真实。听说时间是一剂๘治疗心灵创伤（多悬乎！）的良药，让我暂时等待一段日子，试试它的疗效如何。
唉，秋雨到เ底是个什么样的人？秋雨应该是个什么เ样？是我在不知不觉中ณ已迷失了自我吗？自我，你在哪里，答应一声好吗？
“秋雨，看一下你的化学作业。”这时数学课刚下，我正聚精会神地看杂志，听方心这么一说，摸出一个本就要递给她，突然醒悟过来：
“我一道题都还没做。”所以也就没什么好看的了。
“啥？没做！”方心见我不急不说仍旧津津有味地看杂志，大声告诉我，“下节课是化学课，肯定订正上节课抄的题。（一般情况下不会更改的惯例。）”
我终于因为她的提醒，彻底走出别ี人的故事，以尽可能ม快的度合住杂志，迅翻出本上抄的化学题：“我可不愿意在老师提问我时，盯着没做的题呆。”马上做？根本不现实。离上课只剩短短短几分种了，哪有充裕ษ时间做一共五六十道的填空、选择题？略一思量，我想到了最快捷、省事的对策——抄。虽说这种行为不该被扬，但除此之ใ外再没有既简便又能保证万一的好主意，更何况抄作业的并不止我一个ฐ人，多我一个能有什么了不起？一念至此，我立刻向明儿借她的作业本，和方แ心头对头地抄了足足五六分钟็。
由于担心“规定时间”内抄不完，抄的时候，本人的心跳一再加，直到大功告成，才恢复正常，只可惜没来得及把看了一半的故事看完。不管怎么说，好歹答案全部填上了，心里是绝对的塌实。
随着上课呤声的响起，“哗哗”翻书声和“沙沙”书写声逐渐平静下去，想来能与我道一句