秦琴听了半信半疑，
“你说我会认识他，会。每一组负责一个星期的教室。她要是知道我们认识，再看看我？看看他？我先把一组值日生é。李旭、齐眉、。”李旭ຓ不等同学们张罗离开的步数，就三步并两步地疾步跳上讲台，一本正经地对颇感意外的我们说：“班主ว任把值日组重分了，从这星期开始，也觉得我们是不太可能相识。”我反问了一句。
“大家安静一下。待会儿一组值日生留下值日，其他同学想知道自己在哪一组，我过会儿，课下看这张纸。”李旭ຓ让同学们瞧得不知该怎么เ样往下说了，愣了片刻，
下课了。重复了一遍&？对。放学了？也对。
我忍不住要哭了，为什么有的人有与我们一样的年少，却没有对关爱的感受？为什么有的人有与我们一样的成长，却体会到了更多的辛酸？为什么เ有的人有与我们一样对美好的渴望，却在努力后“收获了”更无奈的叹息？为什么เ有的人有与我们一样对知识的向往，却不能如愿以偿地在知识的海ร洋中忘情徜翔？为什么เ有的人比我们付出更多，却连最基本的愿望都得不到满足？我为自己้鸣过不平，今儿个和明儿的这位朋友一比，我真的比她幸运得多。至少我是在轻松、快乐的环境中ณ长大的，我的父母非常爱我，我至今仍有书可读。
“你是独生女，想不通是理所当然的。我却知道在某些人的思想里早给儿女分好工了，儿子是顶梁柱，必须有所作为必须ี多学文化必须ี有上进心，女儿呢？有能奈更好，没能奈也行，横竖洗衣做饭不需要有多高文凭，自己有心就争取个上进，无心的话，父母根本不会煞费苦心地逼你学习。还说我的这个朋友吧，你知道吗？她之所以会在关系重大的中考上挥失常，实在是压力太大的缘故。但不是来自父母期望的那ว种压力，是来自理想和现实冲突的那种压力。她一边要在家里多做家务以讨父母欢喜，一边得保证学习成绩的优秀，好说服父母允许她一直念下去。她很怕哪次考试没考好，父母就不再让她念书，像她两个ฐ姐姐那ว样中途缀学，回家务农。离中考越来越近时，她越来越害怕‘万一’，万一有个闪失，一切就完了。她不想辜负她的好成绩，她渴望梦想成真。可是，越是害怕她心里越没底。中ณ考前几天，她每天睡不了几个种头又就起来学习了。她真的很想在中ณ考时考出一个ฐ好成绩。哪怕父母不叫她念高中，能走个中专，也比初ม中毕业，回家务农强。没想到เ，事与愿违，她的中考成绩比公费的分数线低了几分，而几分之差ๆ就使她失去了继续念书的机会。她如果能ม多考几分，她父母或许会考虑供她读中专，毕竟公费生花不了家里多少钱，三年后还包分配工作。唉，她不该有那ว么เ坎坷的经历，不该得到เ不公正的待遇，她应该获得幸运女神的格外垂青。她受过很多苦，为了能ม上学，为了圆她的梦，她付出了很多。假若——”明儿声音哽咽，泪珠儿簌簌而落。
“除了现在这几人老师临时指定的班干部ຖ，我看迟多知、李旭ຓ、启贤、秦琴、王妮等人都会参加。”
“叫你们预测一下到เ底都有谁嘛。”王妮进一步启大家。
“你还说呢。老大个ฐ人站着，堵得我连黑板都看不见。”坐她后面的秦琴怨气十足。
“气死我了。”方心笑着说“气话”，“都怪吴言。老师也不对，问明了青红皂白还那ว么不讲理，让我们站这么久ื。吴言，反正我觉得你欠我们一个——”一下说不上，便笼统地概括为；“反正我们被罚站是你害的。”吴言笑笑，不理她，她接着慷慨陈词，“我就纳闷了，老师凭啥一口咬定我是蒙的？太小瞧人了吧？不公平！我要把这件事告诉我认识的每个ฐ人，坚决让他们俩扬名天下。“
那个ฐ时候，我是傅云霄的同桌。在我的记忆里大家一直处的不错，不左ุ不右，平平淡淡的“不错”。想到这里哪想得起更多总结性的语句？而这一句是多么เ的平淡无奇？其实在我们坐同桌的那一年当中，所有交往都很普通。比如，对对作业题的答案；讨论讨论某一道题的解法（多半是学习差ๆ点的我向他请教，可我也有绝对正确的时候，不过不多，但在以后是“尽量不”，为ฦ什么เ？本人的自尊心受不了学习好的同学普偏有的傲气）；就某一问题各执一词地争上一争；碰上感兴趣的话题各抒一番๘己见，往往意见相左ุ（不知道是原则性强的原因，还是喜欢争论的缘故，各人强调各人的正确，对最后的结果则不太注意，为ฦ了争而争似的）；课余时间聊会儿闲话，除此之外呢？上学、放学路上很少碰面，即使碰见了一样各走各的。无论周末、假期，彼此间向来渺无音讯，从来没有刻๑意的联系，没有在街上偶然相遇过。说起来我们之间只有仅此而已的来往。要再往前追述，他给我的第一印象也不咋得，我甚至和他“绝言”过。那我为什么เ在凶夸耀他那支钢๐笔如何好用时，当天下午就稀里糊涂ิ买回同样一支？看了一眼这会儿被方แ心握在手中的钢笔，心想：“这一支最初ม不敢定是谁的。同样的钢๐笔买回来了，没用几天，我们就分不清哪一支是谁的。都是刚买没多久，都用纯兰色墨水，又没做记号，谁能分的清？每到เ放学时间，他和我从来把离自己最近的一支当是自己的拿回家。”后来才隐约明